Урок по роману Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" (10 класс)

 Урок по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

 (2 часа)

Тема: Страстный протест Достоевского против владык "мира сего, всесилия власти их и жестокости".

Цели урока:

1. расширить представление обучающихся о мире власти, насилия и несправедливости в романе;

2. продолжить формирование навыков и умений литературного анализа;     

3.способствовать совершенствованию навыков устного монологического высказывания, развитию мышления, познавательных интересов;

4. помочь обучающимся осмыслить нравственные проблемы, поднимаемые писателем в произведении. 
Тип урока: урок-собеседование,  защита рефератов. 
Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский, проблемный. 
Методические приемы:  работа с текстом, комментированное чтение, беседа.
Форма организации: фронтальная, групповая. 
Урок-собеседование

План

1. Мир насилия и власти денег, мир жестокости и издевательства над человеческим достоинством.

2. Отвратительный образ "делового человека" Лужина:

а) первая (заочная)  встреча, письмо Пульхерии Александровны (ч.I, гл.3);

б) портрет как выражение духовной пустоты (ч.II., гл.5);

в) страсть к наживе и теория разумного приобретательства (ч.II, гл.5);

г) духовная ничтожность Лужина  (ч.I, гл.4; ч.IV, гл.2,3).

3. Свидригайлов как воплощение черт нравственного разложения крепостной среды:

а) загадочное прошлое (ч.IV, гл.1; ч.VI, гл.3,4)

б) "Человек судорожных, звериных потребностей терзать и убивать" (Ф.М.Достоевский) (ч.VI, гл.5);

в) мораль последовательного эгоизма: "...человек  человеку на всём свете может делать одно только зло и, напротив, не имеет права сделать ни крошки добра" - это сущность Свидригайлова на всём протяжении романа;

г) "Белоручка, томимый тоской и скукой от постоянного безделия" (ч.IV, гл.1);

д) внешний облик, отражающий мертвенность, бездушие "человека-маски" (ч.VI, гл.3).

4.Зловещий паук общества (Алёна Ивановна):

а) отвратительный, фантастический, уродливый портрет старухи-процентщицы (ч.I, гл.1,7);

б) мир жадности, хищничества и насилия (ч.I, гл.1,7).

Урок - защита рефератов

Тема: Изображение петербургских трущоб и одиночество маленького человека в условиях эксплуатации и насилия.

1 группа: Изображение петербургских трущоб, показ неизбежной гибели простого человека в таких условиях.

План

1. Глубокий интерес Достоевского к жизни петербургских углов, к жизни "маленького человека" (ч.IV, гл.2,3).

2. Картины петербургского пейзажа, мрачные и суровые страницы жизни бедноты  (ч.I, гл.1).

3. Нищета, голод, обречённость на смерть - удел жителей городских углов (ч.I, гл.6, 7; ч.II., гл.7; ч.V, гл.5).

2 группа: образ Сони Мармеладовой как обвинительный акт против страшной русской действительности, уже с детства калечащей жизнь человека.

План

1. Трагически прекрасный портрет Сони, подчёркивающий его внешний контраст общественного положения и внутреннего духовного благородства (ч.II, гл.6; ч.III, гл.4; ч.IV, гл.4).

2. Детство без детства (ч.I, гл.2).

3. Любовь к людям, доходящая до полного самоотвержения (ч.IV, гл.4).

4. Бескорыстность и честность (ч.II, гл.2; ч.IV, гл.4; ч.V, гл.3).

5. Благородство и удивительная чистота внутреннего мира, необыкновенная духовность и цельность, сила чувств (ч.IV, гл.4; ч.V, гл.4, эпилог, гл.2).

6. "Страдание принять и искупить себя им" - нравственный идеал Сони (ч.IV, гл.4; эпилог, гл.2).

3 группа: Трагическая судьба Катерины Ивановны. Кто виноват в этом?

План

1. Отражение обречённости на неминуемую гибель в портрете женщины (ч.I, гл.2; ч.V, гл.3).

2. Прошлое Катерины Ивановны (ч.I, гл.2).

3. Отчаяние нищеты и вечного голода (ч.I, гл.2; ч.II., гл.7).

4. Своеобразная борьба в отстаивании чувства собственного достоинства, стремление к социальному протесту, вера в доброе начало простых людей (ч.V, гл.5).

5. "Уездили клячу!" (ч.V, гл.5).

4 группа: Трагедия Семёна Мармеладова - трагедия человека обездоленного, человека, "которому некуда идти".

План

1. Портрет, выражающий внутреннее беспокойство, тоску (ч.I, гл.2).

2. "Страдание и самоказнь, стремление к лучшему и невозможность достичь его". Утопическая мечта о справедливости, которая "воздаётся всем по заслугам" (ч.I, гл.2).

3. Нищета - источник социального и нравственного падения Мармеладова (ч.I, гл.2).

4. Трагическая гибель Мармеладова - единственный итог судьбы "маленького человека"в условиях страшной российской действительности (ч.II., гл.7).

5 группа: Мать и дочь Раскольниковы - жертвы мира купли-продажи, пренебрежение к человеческому достоинству.

План

1. Бедность, толкающая на унизительное положение прислужниц и гувернанток (ч.I, гл.3; эпилог, гл.1).

2. Гордость и чувство собственного достоинства. Выражение этих чувств в портрете Дуни (ч.III, гл.1; ч.IV, гл.2).

3. Готовность к самопожертвованию ради любимого человека (ч.III, гл.3).

4. Страстная порывистость, сила, нравственная чистота, умение сострадать и верить, мечта о гармонической любви и о счастье всех людей (ч.III, гл.3; ч.VI, гл.5).

Домашнее задание: подготовка к уроку проблемного повторения с сочетанием исследования нового литературного материала ("Тема "маленького человека" в творчестве А.С.Пушкина ("Станционный смотритель"), Н.В.Гоголя ("Шинель"). Семьи Мармеладовых и Раскольниковых, их судьбы - гневный протест против уродующих условий бесчеловечного, страшного мира).