Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 2 класса "Наблюдение над однокоренными словами"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку для 2 класса "Наблюдение над однокоренными словами"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предмет: Русский язык
Класс: 2
Тип урока: Урок развития умений


Тема

Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова

Цель

 Развитие умений анализировать однокоренные слова, выделять корень, определять лексическое значение корня и общее значение однокоренных слов

Задачи

Образовательные:

- выработать у учащихся умение выделять корень, определять лексическое значение корня и общее значение однокоренных слов;

- совершенствовать навыки устной и письменной речи;
Развивающие:

- развивать коммуникативные навыки через разнообразные виды речевой деятельности;

-развивать любовь и интерес к языку, осознание его красоты и эстетической ценности;

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к знаниям, к процессу учения;

- способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах, коллективе;

УУД

Личностные УУД:  проявлять интерес к русскому языку

Регулятивные УУД: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- уметь задавать вопросы, владеть монологической и диалогической формами речи.

Познавательные УУД:

- уметь выделять корень, определять лексическое значение корня и общее значение однокоренных слов;

- уметь подбирать однокоренные слова;

- уметь находить корень в группе однокоренных слов;

- уметь ставить вопросы к словам в предложениях.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать, что такое корень, однокоренные слова.

Уметь выделять корень в однокоренных словах.

Личностные: интерес к письму, к изучению русского языка, осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.

Основные понятия

Однокоренные (родственные) слова, корень, лексическое значение слова.

Межпредметные связи

 Литературное чтение

Ресурсы:

Основные




Дополнительные

 

1. Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина. Русский язык. Учебник 2 класс

2. Л.Ю.Комиссарова. Дидактический материал к учебнику «Русский язык» 2 класс.

- электронные физкультминутки

- интернет ресурсы

ТЕМА: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.

Цель: развитие умений анализировать однокоренные слова, выделять корень, определять лексическое значение корня и общее значение однокоренных слов.

Задачи:

Образовательные:

- выработать у учащихся умение выделять корень, определять лексическое значение корня и общее значение однокоренных слов;

- совершенствовать навыки устной и письменной речи;
Развивающие:

- развивать коммуникативные навыки через разнообразные виды речевой деятельности;

-развивать любовь и интерес к языку, осознание его красоты и эстетической ценности;

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к знаниям, к процессу учения;

- способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах, коллективе.


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Орг. момент


Чтобы хорошо учиться,

Надо очень много знать.

Каждый день копилку знаний,

Непременно пополнять.




Чистописание

    • Отгадайте загадку:

    • Весной веселит, летом холодит,

    • Осенью питает, зимой согревает. Дерево.

    • Объясните смысл пословицы:

    • Дерево живёт корнями, а человек друзьями.


Пропишите заглавную букву Д в соединении со строчной буквой д, слоги: до ди да де и отгадку: дерево.

На другой строчке запишите пословицу:

Дерево живёт корнями, а человек друзьями.


Работают в тетради.



Актуализация знаний


Рассмотрим новый кадр на киноплёнке в учебнике перед упр. 116.


- Чему удивился Петя Зайцев?

- Что такое корень?

- Какое ещё значение слова корень вам известно? (Часть слова, есть и ещё значение слова корень, например, корень зуба, волоса, ногтя – внутренняя, находящаяся в теле часть чего-либо.)

- Оказывается, у слова корень несколько значений. Вспомните, как называются такие слова.

- Как вы думаете, какое значение слова корень нам больше всего интересно?


Рассматривают иллюстрацию в учебнике.

Отвечают на вопросы:

- Подземная часть растения.



- Многозначными.


- Корень слова.















Уметь оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД)


Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника (регулятивные УУД

Целеполагание

Мотивация учебной деятельности.

- Чему будем учиться на уроке?

- Какая цель нашего урока?

- Сформулируйте тему урока и укажите, какие вопросы можно рассмотреть в этой теме.

Составим план работы.

После ответов учеников на доске появляется план:

1. Что такое корень слова?

2. Однокоренные слова.

3. Значение корня.

– Что мы сейчас делали?





Определение корня слова.






(Планировали свою деятельность.)



Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. (личностные УУД)

Развитие умений – применение знания











































































Работа с учебником


Упр. 116

Упр. 117

1. Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.

Работа на доске.

Жил-был корень (сад). Один догадливый человек решил его посадить. Выросло необыкновенное словесное дерево. Вместо ветвей росли на нём слова. У всех была общая часть, та, что человек посадил сначала.


На доске появляется «дерево», на нём однокоренные слова: сад, садик, посадить, посадка, садовник, садовый.


Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

(Е. Измайлов)



- Запишите эти слова. Как они называются?

- Что такое однокоренные слова?

- Выделите корень значком.


Вы заметили, что слова сад, посадили, рассада, садовод, садовник похожи по звучанию. По написанию они тоже похожи.

Давайте понаблюдаем за лексическим значением этих слов.


Сад – это группа посаженных фруктовых деревьев.

Посадки – это посаженные растения.

Садовник – это человек, ухаживающий за растениями в саду.

Садовод – это хозяин садоводства.

Рассада – это молодые растения.


Все эти слова близки по значению и связаны по смыслу со словом сад.

У всех слов есть общая часть сад.

Такие слова называются родственными.


Слова, близкие по смыслу и имеющую общую часть, в русском языке называются родственными. В общей (одинаковой) части заключено общее лексическое значение всех родственных слов.


- Хотите сами стать такими садовниками?

Посадим корень стол.


Это слово, слово-корень

Разрастаться стало вскоре.

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

– Каких? (Стол, столик, настольный, столовый, застолье.)

– Как называются такие «расплодившиеся» слова?

– Проведём маленький эксперимент.

– Назовите в этих словах только корень. Вы поняли, что означает это слово?

– Покажите, как значение корня стол «присутствует» в других словах? Для этого объясните все однокоренные слова через корень (слово) стол. (Столик – маленький стол, настольный – стоящий (находящийся) на столе, столовый – нужный для стола, застолье – еда на столе.)


– А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. Ясен ли смысл слова?

– Без какой же части не бывает слова?

– Почему?



– Что выражает корень в однокоренных словах?



– Посмотрите на план на доске и сделайте вывод: что такое корень?

– У однокоренных слов есть общая часть – один и тот же корень.

– В корне заключён общий смысл однокоренных слов.

– От него образуются («растут») другие слова.

Учитель может добавить:

– Такие словесные «деревья» однокоренных слов называются гнёздами (словообразовательными гнёздами.)


– Сравните свои выводы с текстом в рамке учебника после упр. 117.

– Что для вас было новым? Непонятным?


- Прочитайте задание к упражнению

– Какая общая часть есть у этих слов?

– Что общего у них в значении?

– С каким словом они все связаны? Докажите это.

– Какой корень «посадили» здесь?




















Однокоренными.

Слова, у которых общий корень, значение которого присутствует во всех словах.




























Однокоренные.











Отвечают на вопросы:

-Без корня.

-В корне заключён главный смысл слова, без корня слово не имеет смысла.

-Общий смысл однокоренных слов.


-Это главная часть слова.













Выполняют задание в тетради.




























Уметь выделять корень, определять лексическое значение корня и общее значение однокоренных слов;
























































Развитие умения находить общую часть однокоренных слов.


Развитие умения находить корень и обозначать его в

словах.





Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. (коммуникативные УУД)

Развиваем умения извлекать информацию из схем

(познавательные УУД)



















Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными вопросами

(коммуникативные УУД)






































Умение ориентироваться в учебнике, умение работать с иллюстрациями в учебнике, с текстом

(познавательные УУД)



Рефлексия

- Какая цель урока была?

- Что было самое интересное? А самое трудное?

- Что получили в результате труда?

- Чему учились на уроке?

-Чему научились?

Отвечают на вопросы учителя.



Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. (регулятивные УУД)

Подведение итогов

Оценивание





Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров137
Номер материала ДВ-508496
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх