Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 3 класса "Правописание суффиксов -ек, -ик"

Урок по русскому языку для 3 класса "Правописание суффиксов -ек, -ик"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: 22.10.2015

Тема: Правописание суффиксов –ек-, -ик-

Тип урока: урок получения новых знаний.

Цель: сформировать представление о правописании суффиксов -ек-, -ик- в словах.

Задачи:

Образовательные:

  1. Продолжить формировать представление о морфемном составе слова.

  2. Об изменяемой части слова - суффиксе.

  3. О правописании уменьшительных суффиксов -ек-, -ик-

  4. Отрабатывать умение разбирать слова по составу.

  5. Способствовать формированию графической зоркости, грамотного письма.

Коррекционно-развивающие:

  1. Развивать фонематический слух, внимание, память учащихся, тонкую моторику.

  2. Развивать логическое мышление при решении проблемных задач.

Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к предмету, культуру поведения на уроке, аккуратность, бережное отношение к школьным принадлежностям.

Материальное оснащение: интерактивная доска, презентационные материалы, дидактический материал, индивидуальные карточки, учебник «Русский язык» (изд. Атамура 2014г.), видеозаписи: отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков», физминутка.

Методические формы: индивидуальная, групповая, фронтальная работа с учащимися.

Ход урока:

Цель:


  1. Орг.момент:

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

И всё грамотно писать.

Если вам нравится учиться в школе – хлопните!

Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь!

Если вы хотите получить удовольствие от урока – сядьте

правильно, будьте активны и внимательны!

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь начинать нам урок пора.

- Определение времени года, месяца, числа, дня недели, урока по счету.

2. Актуализация опорных знаний:

-На уроке мы продолжим знакомиться с тайнами правописания слов русской речи. Сегодня вам, ребята, предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие. А помогут нам в этом гости, которые пришли к нам на урок. А чтобы узнать, кто это, отгадайте загадку:

Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут? (Буратино)

-Правильно ребята, а вместе с Буратино к нам пришли и другие герои сказки Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик». И каждый из них подготовил для нас задания.


Чистописание:

И первое задание для нас подготовила:

Гостья дружила с самим Буратино,

А звали её очень просто …. (Мальвина)

-Мальвина очень любила учить Буратино грамоте. И сегодня она подготовила небольшие задания для вас:

-Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

-Пропись букв Сс


Словарная работа:

Вставьте пропущенные буквы:

.рбуз, ябл.ко, м.рковь.

Проверка задания.


Работа с анаграммой:

-Расшифруйте анаграмму, подготовленную синеволосой девочкой, и скажите, чему будет посвящен наш урок?

-Посмотрите, на доске набор букв. Составьте и запишите слово:

Сфксфиу (суффикс) - какая орфограмма есть в этом слове?

-А что такое суффикс?

- Вместе с Буратино и его друзьями к нам на урок пробрались 2 главных хитреца в сказке. Как их звали?(Лиса Алиса и кот Базилио).

-Но пришли они не просто так, а подготовили для вас загадки о частях слова:

Часть слова, известная всем.

Не быть его может совсем,

Оно может быть звуковое,

А может быть и нулевое. (Окончание)

 -что такое окончание?

Она выражает значение слова

И называется просто — ... (основа)

-дайте определение основе слова.

Он, конечно, главный в слове,

Называем его … (корень)

-дайте определение корню слова.

В словах «отдал», «вошел», «подставка»

Перед корнем пишется... (приставка)

-что такое приставка? Для чего она служит?


Индивидуальная работа с карточками:

Разобрать по составу слова:

1 вариант: присказка

2 вариант: рассказчик

Проверка задания.


-Отлично! Вы знаете все части слова! И теперь можно получать новые знания!

3.Сообщение темы, целей урока:

-ребята, Буратино пришел к нам не просто так:

-посмотрите, что у него в руках? (ключик)

-а что открывают ключиком? (замочек от двери, ведущей в театр)

-но проблема в том, что Буратино не может открыть своим волшебным ключиком замочек от театра, потому что не знает, как пишутся эти слова-какие суффиксы в словах: ключик и замочек.

Сегодня на уроке мы узнаем, как проверить написание суффиксов –ек-, -ик- в словах, а так же поможем Буратино и его друзьям.

Знакомство с новым материалом.

-Чтобы достигнуть цели урока, можно идти разными путями.

Путь 1:

взять готовое правило.

Путь 2:

самим изобрести это правило.


-Каким путём мы пойдём и почему?

(Лучше попробовать самим выявить правило, чтобы лучше им овладеть и запомнить его).


-Хорошо! Итак, мы сами изобретаем правило.

-Посмотрите на ряд существительных:

кузнечик, орешки, сыночек, мячики, орешек, мячик, сыночки, кузнечики.

- На какие две группы можно разделить эти слова?

(На существительные в единственном числе и множественном числе).

Задание:

Работа в парах:

-распределите слова в 2 столбика: единственное число и множественное число, определите и сравните суффиксы в данных словах:

Ед.ч. Мн.ч

Кузнечик Кузнечики

сыночек сыночки

мячик мячики

орешек орешки

-Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете? Для этого сравните суффиксы в словах первого и второго столбика. Что вы заметили?

( при изменении формы слова гласный И остаётся, то его и надо писать в суффиксе –ик-. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать –ек-)

-Правильно ребята! Так давайте попробуем вставить пропущенные буквы в словах «ключик» и «замочек». Что для этого нужно сделать?

-запишите слова, вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы в словах.

-Молодцы ребята! Теперь Буратино с легкостью откроет дверь своим ключиком.


-Давайте откроем учебник на странице 50 и сравним наше правило с правилом в учебнике:

-чтение правила.

Анализ:

-какой суффикс пишется, если при изменении существительного гласная выпадает?

-какой суффикс пишется, если при изменении существительного гласная не выпадает?


-Но правило, которое вывели мы с вами, не единственное. А другой способ проверки нам подскажет ученик третьего класса Витя Перестукин из сказки Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков».

- Посмотрим фрагмент мультфильма.

-Как видим, Витя Перестукин смог отличить –ик- от –ек-.

Это было единственное правило, которое знал Витя. Если при склонении слова – изменении по падежам – гласный выпадает, то пишется –ек-, а если не выпадает, пишется –-ик-.


  1. Физ.минутка:

А теперь я предлагаю отдохнуть. Сейчас мы проведём физ. минутку, которую вы честно заслужили.

Видео: физ.минутка


  1. Продолжение работы:

-У Вити было слово-помощник «нет»: замочек-(нет) замочка; ключик-(нет) ключика.

Итак, мы составили следующий алгоритм:

Алгоритм правописания гласных в суффиксах –ек-, -ик-

(стр.50)

1.Измени форму слова.

2.Если гласный «убегает» пиши –ЕК-,

Если гласный сохраняется пиши –ИК-.

-мы помогли Буратино, но Артемон приготовил для нас еще одно упражнение: он просит нас выполнить упражнение 142 на странице 51:

Работа в группах:

Буква е или и? Выпиши слова:

1 группа: с суффиксом –ек-

2 группа: с суффиксом –ик-

Проверка упражнения.


6. Рефлексия:

-Сегодня на уроке вы проделали серьёзную научную работу.

- чему мы научили Буратино и узнали сами?

-Что нового открыли для себя?


7. Домашнее задание: стр.50: выучить правила, стр.51, упр.114: найди и исправь ошибки.


  1. Итоги урока:

-Символом театра всегда были грустная и весёлая театральные маски. Такие, как лежат перед вами. Ребята, если урок вам понравился: прикрепите к изображению нашего гостя веселую маску, если же нет – грустную.

-Вы замечательно работали. Урок окончен. Я довольна вашей работой. Спасибо!





- Организовать направленное внимание на начало урока. Проверка готовности рабочих мест. 
Создание положительного настроя учащихся на урок.
 






-проверка усвоения знаний, полученных на прошлых уроках;

-развитие внешней речи учащихся;

-актуализировать имеющие знания о составе слова;
-мотивировать обучающихся к изучаемой теме
.

-проявление познавательной активности; 

-развитие тонкой моторики.


- развитие умения отгадывать загадки;

-развитие умения объяснять смысл названий, используя этимологию.















-повторение пройденного 
материала;







-развитие активного словаря учащихся



















-подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели;

-сообщение новых знаний;

-развитие логического мышления учащихся

-развитие умения анализировать и делать выводы


































-снятие мышечного напряжения;

-снятие напряжения с мышц глаз



















-развитие умения применять на практике изученное правило;

-самостоятельное закрепление полученных знаний











-закрепление знаний, полученных на уроке




-самостоятельное закрепление полученных знаний




Краткое описание документа:

Урок получения новых знаний, включающий в себя объяснение материала и первичное закрепление знаний. При составлении конспекта использовался учебник "Русский язык" (изд. Атамура, 2014 г.)

Планируемый объём учебного материала, и сложность информации учтены с возрастными особенностями школьников и учебными возможностями учащихся класса. (Данный урок проводился со слабовидящими и незрячими школьниками).

На уроке проводилась индивидуальная, групповая, фронтальная работа с учениками.




Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров545
Номер материала ДВ-206398
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх