Предмет: Русский язык
Тема урока: Фразеологизмы. Пословицы и
поговорки.
Цели урока: дать понятия о фразеологии и фразеологизмах, повторение темы «Пословицы
и поговорки»;
развитие аналитических умений и
самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную
речь, выразительное чтение, логическое мышление;
осуществить в учащихся нравственных и
общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме
Тип урока:Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
Метод урока: репродуктивный, частично-поисковый;
Приемы :аргументировать, рассуждать, находить, выделить,
подчеркнуть;
Форма организации урока: Практическое занятие
Дидактическое обеспечение урока: Учебное пособие.
Ход урока
І. Организационный момент.
а/ поздороваться с учениками;
б/ проверить посещаемость учащихся;
в/ проверить готовность класса к уроку
/учебные принадлежности/
ІІ. Проверка домашнего задания
а/ ученики называют цели и задачи домашнего
задания;
б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;
Пока лидеры
провереряют д/з, дети рассказывают правило.
ІІІ. Актуализация опорных знаний
Дидактическая игра
Сейчас я вам предлагаю дидактическую игру «ДА-НЕТ». Я буду читать вам
утверждения, а после прочтения каждого утверждения либо согласитесь с ним и
ответите «ДА», либо не согласитесь и напишите «НЕТ». Затем по ключу мы
проверим, насколько хорошо вы усвоили материал предыдущих уроков.
ключ
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
баллы
|
да
|
нет
|
да
|
нет
|
да
|
|
антонимы – это слова противоположные по
смыслу;
белый - скромный – это антон.пары;
яркий, светлый – сост.син.ряд;
корень – изменяемая часть слово;
суффикс – незначительная часть слова;
Теперь поменяйтесь вашими вашими
тетрадями с соседом и проверьте работу по ключу. /ключ на экране/ В оценочный
лист выстаьте баллы за эту работу. За работу, где нет ни одной ошибки поставьте
– 5, за одну-две ошибки – 4, если допущено более 2-х ошибок, поставьте 3.
ІҮ. Новая тема
Правило:
Фразеологизмы – это устойчивые сочетаня слов.Фразеологизм имеет единое
лексическое значение.
Раздел науки о языке, который изучает
фразеологизмы, называется фразеологией.
* Работа с учебником
Упр.49-53, стр.33-35
Ү. Контроль и самопроверка знаний
Анаграмма
Вам будут предложены слова. Необходимо
переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и
темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.
- еньорк /корень/
- сачть/часть/
- окнониеач/окончание/
- минынонат/антонимы/
ҮІ. Этап коррекции
Образовательные задачи этапа
Скорректировать выявленные проблемы в занятиях
и способах действий учащихся.
Содержание этапа
Организация деятельности учащихся по коррекции
своих выявленных недостатков.
Показатели
выполнения образовательных задач
Динамика перехода учащихся с одного уровня на
другой.
Выборочно на графопроектере проверяем вместе с учениками классную работу
/уровневые задания/, дети находят ошибки и отвечают на вопросы.
ҮІІ.Этап информации о домашнем
задании
- Повторить
правило.
- упр.54-55, стр.36
- Составить анаграмму на тему: «Доброта» /10
и более слов/
ҮІІІ. Подведение итогов занятий
Даю качественную оценку работы класса и
отдельных учеников.
ІҮ. Этап рефлексии
Игра: «Кто больше составит
слова на тему «Наука?»
открытие
2.Попрошу детей показать только жестами
и мимикой «Как прошло занятие?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.