Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Слово. Словосочетание. Предложение" Модуль ОО ОдО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку "Слово. Словосочетание. Предложение" Модуль ОО ОдО

библиотека
материалов
hello_html_2e1549bf.gifhello_html_6992ab88.gifhello_html_7bab8421.gifhello_html_3f022e08.gif

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык 3 класс

Учитель: Евдокимова Юлия Анатольевна

Школа: ГУ «Приреченская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

Тема урока: «Слово. Словосочетание. Предложение».

Тип урока: усвоение новых знаний

Дата урока: 26 февраля 2016 г

Цели урока:

  1. Образовательная: создать условия для формирования навыка отличать слова от словосочетаний.

  2. Развивающая: содействовать развитию умения учащихся находить и выписывать словосочетания из предложения; способствовать развитию функциональной грамотности через работу с текстом и через обогащение активного словарного запаса.

  3. Воспитательная: способствовать развитию умения работать в паре, группе, коллективно

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, групповая, дифференцированная.

Средства обучения: учебник Русский язык 3 класс Атамура , опорные таблицы, карточки с дифференцированными заданиями; смайлики, листы самооценивания, ноутбук.

Планируемые образовательные результаты:

* Обучающие научатся:

- распознавать функции языковых единиц;

- вычленять словосочетания из предложений;

- различать словосочетание от предложения.









Структура урока


Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Организационный этап. СТАДИЯ ВЫЗОВА.

  1. Создание коллаборативной среды.




-Доброе утро, ребята, уважаемые гости!

- Ребята, мы так соскучились за теплом! И так уже хочется весны!..А давайте мы сегодня сходим к ней в гости. Я Вас попрошу прослушать стихотворение. Окончание которого будет девизом нашего урока.

hello_html_m49f94a56.gif

Все подсохло. И почки уж есть.

Пробивается первый подснежник

И закапала с крыши капель.

Изумрудная травка и быстрый ручей,

Песня жаворонка из-за полей.

Все прекрасно… Но нельзя нам лениться

Мы же в школу приходим учиться.

Я прошу всех сесть за парты. Начнём урок.









Стоят в кругу с учителем















Запись числа, классной работы.


  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Стадия осмысления

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

- А чему будем учиться на этом уроке? Внимательно следите за вопросами и определите сами тему урока.

- Итак, о каком времени года говорится в стихотворении?

-Что помогло вам это определить?

(вывешиваю карточки : слова: почки и т.д.)



- Молодцы! Вспоминаем, а что такое слово?

(вывешиваю карточку с кластером правилом)





- Как вы думаете, что можно составить с помощью этих слов? (вывешать опору)


- Верно. Теперь, попробуйте сформулировать тему нашего урока. ..

- Проверим по учебнику стр. 167. (вывешать тему урока)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?









- Верно. Сегодня на уроке мы продолжим работу над словосочетанием и узнаем, в чем отличие слова от словосочетания и словосочетания от предложения.

( вывешать цель урока)


- О весне.

- Слова: почки, подснежник, капель, травка, ручей, жаворонок)




- Слово – это часть нашей речи, которая называет предметы, признаки, действия и другое.



- Словосочетание и предложение.

- Слово. Словосочетание. Предложение.

Стр.167 чтение темы



- Мы будем повторять все, что знаем о слове, словосочетании, предложении; учиться составлять словосочетания и предложения, находить словосочетания в предложении.



  1. Актуализация знаний.

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

- Теперь давайте вспомним и немного добавим новые знания о том, что мы знаем о словосочетании. Прочитаем правило стр. 167 и составим кластер.









































- Прочитайте 2 строчку стихотворения:



- Могу ли я сочетание данных слов назвать словосочетанием?

- А как я их должна назвать? ( вывешать опору)

-А что есть в предложении в отличие от словосочетания?

- Назовите грамматическую основу.



- Давайте вспомним, что такое предложение и что мы о нем знаем?

(Предложение – это одно или несколько слов, связанных между собой по смыслу, выражающие законченную мысль.)

Чтение правила

1 учеником.


Составление кластера. Работа в 1группе



Словосочетание

Соединение слов



связаны по смыслу вопрос

Главное слово - «крестик»

входит в состав предложения

Защита правила обучающимся:

Словосочетание – это такое соединение слов, в котором слова связаны по смыслу, от одного слова к другому можно задать вопрос. Главное слово в словосочетании то, от которого мы задаем вопрос к зависимому слову и обозначается знаком «крестик». Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его.

- Пробивается первый подснежник.

- Нет.

- Предложением.

- Грамматическая основа предложения.

- Что? подснежник что делает? Пробивается.

Работа с текстом на карточке с места и у доски. То, что знают, отмечают «+», что нет –«-»







  1. Первичное усвоение и закрепление новых знаний

Осознание того, в чем именно состоит недостаточность  их знаний, умений или способностей.

Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала

- А сейчас будем учиться работать с текстом и составлять словосочетания.

Комментированное письмо по цепочке. Найдите и запишите пару словосочетаний из стихотворения в тетрадь.

(Помогает учитель с помощью светофорчика: Красный – неправильно, зелёный – правильно.)



- Проверьте по карточке и оцените себя на полях тетрадей выполнил ли ты задание или нет?

Вывод: на сколько полны твои знания по теме? Хочешь ли ты дальше работать по ней?

- Вы записали слова и словосочетания.

( обратиться к опорам)



- Прочитайте слова и словосочетания с опоры. Давайте сравним, а что точнее и конкретнее называет предмет: слово или словосочетание? Почему? Докажите!





- А теперь прочитаем дополнительное правило на карточке и проверим, правильно ли мы рассуждаем.





- Теперь будем учиться различать предложения от словосочетания.

- На доске запись: Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем. Радует капелями, ярким солнцем, звонкими капелями, радует солнцем.

- Спишите 1 строчку.



- Чем отличаются эти строчки?



- Докажи, почему? …











- Чем они различаются?

- Ребята. Как вы думаете, выражает ли словосочетание законченную мысль?

- А как вы считаете, можно ли словосочетание произнести с восклицательной и невосклицательной интонацией?



- Почему? Докажите - прочитайте с восклицательной интонацией. Что получится?





- А что тогда читается с интонацией? Прочитайте.





- Прочитайте вывод на карточке:

Словосочетание отличается от предложения тем, что не выражает законченной мысли, не произносится с определенной целью и интонацией, не имеет грамматической основы. Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его.

- Как вы считаете, правы ли вы были? Что нового добавим в кластер?

VI. Физкультминутка под музыку. «Что манит птицу»

hello_html_26f645ad.gif





Быстрый ручей, почки вербы, первый подснежник, изумрудная травка, песня жаворонка, звонкая капель.



Самооценка.









- Словосочетание, точнее, так как сразу понятно, например, что ручей быстрый, а не медленный или почки вербы, а не другого растения.



-Как и слово, словосочетание называет предмет, признак, действия, но только точнее, конкретнее.

Самооценивание.







Комментированное письмо: Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем.

- В первой строке написано предложение, во второй – словосочетание.

- Начало и конец предложения, есть грамматическая основа предложения : что? Весна что делает? радует и выражает законченную мысль.

- Нет грамматической основы.

- Не выражает.

- Словосочетание не произносится с определенной интонацией.

Чтение с опоры словосочетаний

- Нет смысла словосочетания читать с интонацией!

- Предложение. Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем.











- Распространяя его.



  1. Информация о домашнем задании (инструктаж)

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

1 уровень стр. 167 упр 449

2 уровень стр. 167 упр 450

3 уровень стр. 169 упр 453



  1. Рефлексия (подведение итогов)

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Дифференцированное задание на карточках – Тимур. Самооценка.

2 - Работа с одарённым ребёнком- Выблова Дина -

выполнение тренажёра. Самооценка.

3 - Исследовательская работа по карточке - Данилова Дарья

Даше вопрос: Что нового ты узнала сама?

4. Работа в мини – группе. Смирнов Лёня, Елшибаев Демеген, Латышов Кирилл. Задание по учебнику стр.168 упр.452

Оценивание учителем

Авторский стул.

- В заключение урока хочется, чтобы мы еще раз вспомнили, над какой темой работали.

- Зачем мы изучали эту тему? Что вам удалось на уроке?

- Почему вы довольны своей работой? Закончите предложения:

Я узнал…

Я вспомнил…

Мне надо повторить 

Оценивание смайликами всей работы урока.









Автор
Дата добавления 25.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров105
Номер материала ДВ-553948
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх