Урок по русскому языку во 2 классе.
Тема:
Диффериенциация слов, отвечающих на вопросы Кто? Что?
Цель: Закрепить
знания о словах, обозначающих названия предметов.
- учить различать
названия предметов по вопросам кто это? что это?, формировать умение правильно
употреблять слова, отвечающие на вопросы кто? что? в предложении;
- развивать
логическое мышление, внимание, обогащать словарный запас, корригировать
грамматический строй речи;
- развивать
каллиграфические и гигиенические навыки письма;
- воспитывать
позитивное отношение к урокам русского языка;
- способствовать
сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз,
релаксацию.
Ход урока.
1.
Орг. момент.
1)Поприветствуйте, ребята гостей,
Улыбнитесь друг другу веселей.
Я желаю всем успехов и добра,
А теперь урок начать пора!
2. Сообщение темы урока. Актуализация опорных знаний учащихся.
-Какое время года наступило? (весна)
- Назовите признаки весны?
- Почему начинает всё таять? (светит ярче солнце)
- Правильно, чтобы быстрее всё растаяло и расцвело. Необходимо, чтобы
ярче светило солнышко. А для этого ему необходимо много тёплых лучиков. К нам в
гости на урок пришло солнышко, но оно не обычное, посмотрите, чего у него не
хватает? (лучиков)
- Сегодня на уроке мы будем помогать нашему солнышку собрать как можно
больше волшебных лучиков, чтобы скорее наступила настоящая весна. А лучики
волшебные, потому что каждый лучик с заданием. И только если мы выполним это
задание, то мы сможем подарить его солнышку. Для этого вы должны быть очень
внимательные на уроке и активные.
- Из чего состоит наша речь? (из слов)
- Вспомните на какие вопросы отвечают слова, обозначающие предметы?
(кто?что?)
- -Опираясь на схемы-опоры сформулируйте правило, к которому мы пришли
на прошлом уроке.(О людях и животных спрашивают кто? Об остальных предметах-
что?)
-Сегодня мы
продолжим изучение темы « Слова, отвечающие на вопрос кто? что?» Будем учиться
делить слова на группы по вопросам кто? что?
3. Минутка
чистописания.
-Для того,
чтобы работа в тетради была выполнена каллиграфически, разбудим наши пальчики,
настроим их на красивое письмо.
-Откройте
тетради, запишите число, классная работа.
- Вот первый
волшебный лучик с заданием. Определите какую букву мы сегодня будем писать на
минутке чистописания
Я вам дам
подсказку.
- Прочитайте
слова и скажите с какой буквы они начинаются.
белка бык
барабан
-Дайте
характеристику этому звуку. ( согласный, звонкий)
Показ письма буквы на доске.
-Пропишите одну строчку в тетрадях.
- При письме:
Руки….на месте
Ноги….на месте
Локти…у края
Спина…прямая
Итог.
3.Работа по теме урока
1.- Прочитайте
внимательно ещё раз эти слова, найдите здесь лишнее слова, объясните почему.
(барабан). Сегодня на уроке мы будем делить слова на группы по вопросам кто?
что?
- А сейчас
закройте все глаза и послушайте звуки весны. Какие звуки вы услышали. (пение
птиц, ручьи, капель) Мы с вами попали в весенний лес.
- Следующее
задание от волшебного лучика. Нам надо узнать кого и что можно увидеть в лесу.
Чтобы это узнать, вам необходимо отгадать загадку. Для подсказки на доске вы
найдёте картинку с отгадкой. К этим словам надо поставить вопрос и записать их
в 2 столбика.
Кто?
Что?
Загадки:
Пышный хвост
торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щелкает орешки мелко.
Ну, конечно, это... (белка)
У безногой
табуретки
Раньше были ствол
и ветки. (пень)
Угадайте, что за
птица:
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова...Это...(сова)
В шубе летом, а
зимой раздетый.
(лес)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто же это?...(лиса)
На высоких
стройных елках
Дружно прячутся в
иголках.
Любят белочка и
клест
Ими лакомиться.
Прост
Мой вопрос для
вас, детишки:
- Что едят они
все? - ...! (шишки)
Итог.
– Что обозначают эти слова? (предметы)
На какие вопросы
они отвечают?
Скажите правило.
Физминутка.
- Давайте немного
отдохнём.
Я буду называть
слова, если это слово отвечает на вопрос Кто? – вы хлопаете, на вопрос Что? –
топаете. При этом дети показывают, как передвигаются эти предметы.
Заяц,
самолёт, машина, медведь, поезд, ученик
- Сели все как
ученики и приготовились работать дальше.
2. Работа над
предложением.
Оживи
картинки.(белка, шишка)
- Ещё задание от
лучика. Надо оживить картинки. Используя картинки, составьте предложение.
Белка грызёт шишку.
- Давайте запишем
это предложение, но перед этим вспомним правило, как надо писать предложение.
Работа
индивидуально:
-Внимательно
послушайте задание. Подчеркните одной чертой слова, которые обозначают
предметы.
Проверка: Какие слова подчеркнули. Поставьте вопрос к этим словам.
Скажите правило.
Возвращаемся в класс.
Ах, как долго мы писали.
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево – вправо)
Ах, как солнце высоко! (Посмотреть вверх).
Мы глаза сейчас закроем, (Глаза закрыть ладошками)
В классе радугу построим!
Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо, вверх-влево)
Вправо, влево повернем.
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, не держись! (Зажмуриться, открыть глаза и поморгать ими).
-
Откройте глаза. Вот мы снова у себя в классе.
4.Игра.
-
Посмотрите по классу развешаны лучики солнца, нам надо их собрать и сделать
солнышко. Для этого надо прочитать слово и определить на какой вопрос оно
отвечает. Будьте внимательны, здесь есть слово-ловушка. Это слово не обозначает
предмет.
( на доске круги с вопросами кто? Что?. Дети собирают по классу лучики,
читают слова и прикрепляют к кружочку с вопросом.)
Итог:
Посмотрите, какие красивые солнышки у нас получились. Давайте их подарим нашему
солнцу.
-
Нашему солнышку понравилось ваши ответы, ваша работа. Посмотрите, как оно нам
улыбается! Солнышко дарит вам своих друзей- маленьких солнышек, но у них есть
задание. (детям учитель раздает картинки ).
Дома
вы должны прочитать слова, написанные на лучиках и в середине написать вопрос,
на какой эти слова отвечают.
5.
Итог урока.
Прочтите слова в круге? (перемена, дежурный)
- Двигаясь по кругу прочтите слоги одного цвета. Что обозначают эти
слова? (предметы)
- На какой вопрос отвечают?
- Что мы с вами учились делать на урока? ( делили слова по вопросам)
- Давайте хором
скажем правило. ( Живые предметы отвечают на вопрос Кто? А все остальные –на
вопрос Что?)
Урок окончен, все идут на перемену, дежурный следит за порядком.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.