Урок по русскому языку в 8 классе "Комплексный анализ текста"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КЛЮЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕМА: «ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

(БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ)

Класс: 8

Учитель: Совунова

Людмила Борисовна

Тематический блок «Обособленные члены предложения»

П.Р, Р.Р.Р.

К.Р.

Р.Р.

М 4

М 3

М 2

М 1

М 1. Обособление определений.

М 2. Обособление приложений.

М 3. Обособление дополнений.

М 4. Обособление обстоятельств.

М 5. Практическая работа.

М 6. Развитие речи.

М 7 Контрольная работа.

М 5. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Индивидуальный рейтинг (М 5).

№ УЭ

Содержание

Вид оценки

Балл

1

Повторение теории. Работа с текстом.

Взаимопроверка

1

2

Работа над орфографией данного текста. Составление карточек или книжек -малышек.

Проверка учителем

2

3

Синтаксический разбор предложения с обособленным членом

Коллективная проверка

3

4

Пунктуация в данном тексте.

Коллективная проверка

3

5

Один из видов разбора слов данного текста

Взаимопроверка

1

Итого:

10

Оценочная таблица

УЭ 1

УЭ 2

УЭ 3

УЭ 4

УЭ 5

Итого баллов

Оценка

1

2

3

3

1

10

7-8

5-6

Меньше 5

5

4

3

2

Контрольный листок ученика ____________________________________

УЭ 1

УЭ 2

УЭ 3

УЭ 4

УЭ 5

Итого баллов

Оценка

ТЕКСТ для анализа.

Передо мною был молодой и ещё бол..е моложавый на вид человек (н..) сколько выше среднего роста с пр..долговатым прав..льным и чистым лицом (не) утратившим ещё хар..ктерных юн..шеских оч..ртаний. В л.це Чехова была какая(то) складка, напом..навшая простодушного деревенского парня. И это было особен..о привлекательно. Даже глаза Чехова голубые лучистые и глубокие св..тились одновремен..о мыслью и какой(то) детской (не) посредственностью. Прост..та всех дв..жений пр.ёмов речи была госпо..ствующей ч..ртой (во) всей его фигур.., как и в его писаниях.

Во..бще в это первое св..дание Чехов произвёл впеч..тление человека глубоко жизнерадостного. Казалось из глаз его струит..ся (не) исчерпа..мый источник остр..умия и (не) посредствен..ого веселья, которым были переполнен..ы его рас..казы. и (в) месте угад..валось что(то) более глубокое, чему ещё предстоит развернут..ся в хорош..ю сторону.

Общ..е впеч..тление было цельное и об..ятельное.

(По В.Короленко.)

Содержание модуля.

№ УЭ

Содержание занятия

Рекомендации

УЭ 0

По завершении работы необходимо:

Увидеть, какое практическое значение имеют полученные сейчас знания.

Знать все виды разборов, элементы текста.

Уметь определять тему, идею текста, тип и стиль речи. Выделять обособленные члены, правильно расставлять знаки препинания. Выполнять орфографический разбор, подбирать правило к орфограмме.

В ходе занятия научиться

- распределять время;

- работать на доверии по уровням;

- соотносить результаты работы с поставленными целями.

УЭ 1

Цель: на основе анализа уметь определять тип, стиль речи, доказывать, что это текст.

Задание:

1.Доказать, что это текст.

2.Определить тему, идею текста, стиль и тип.

3. Озаглавить текст.

Выполнить задание в тетрадях, устно доказать правильность выполнения, рассказывая соседу по парте,

УЭ 2

Цель: повторить написание орфограмм в разных частях речи.

Задание:

1. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, выписывая слова с орфограммами.

2. Устно объяснить товарищу. Если затрудняетесь, спросите у учителя.

3. Составить карточку для лото или написать книжку-малышку (по желанию).

Пропущенные орфограммы вставить в тексте, выписать слова с орфограммами и отдать на проверку учителю.

УЭ 3

Цель: повторить тему. Уметь определять, какой член предложения обособляется.

Задание:

1.Подчеркнуть обособленные члены предложения, определить определяемое слово.

2.Выполнить полный синтаксический разбор второго предложения.

3.Построить схему.

Задание выполнить в тексте на карточке. Синтаксический разбор предложения – в тетради.

УЭ 4

Цель: повторить пунктуацию при обособлении. Уметь определять границы обособления.

Задание:

1. Вставить недостающие знаки препинания.

3.Объяснить постановку знаков препинания.

Задание выполнять в тексте. Объяснение –устное консультанту или учителю.

УЭ 5

Цель: повторить виды разборов

Задание: произвести один из видов разбора.

- ещё (фонетический);

- госпо..ствующей чертой (морфемный)

- сложное слово из текста (словообразовательный)

- напом..навшая (орфографический)

- разбор словосочетания со связью согласования.

Выполнение нескольких видов приветствуется.

Д/з

9-10 баллов – задания нет.

7-8 баллов – работа над ошибками

6 и меньше – задание предложенной карточки