Урок по русскому языку 2 класс Школа XXI века "Последовательность предложений в тексте"

Технологическая карта урока по русскому языку

«Последовательность предложений в тексте»
2 класс «Начальная школа 21 века»

Тема: Последовательность предложений в тексте.

Цели: 

Предметные:  Способствовать формированию умения правильно строить текст, используя предложения, соблюдать последовательность предложений в тексте;  умения определять тему, основную мысль текста, подбирать заголовок текста.

Коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в паре, группе с целью решения поставленных  учебных задач, формулировать собственную позицию и мнение.

Регулятивные: обучать умению самим формулировать тему урока, цели и задачи, планировать свои действия.

Личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог, учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках совместной деятельности, учить оценивать свою деятельность.

Этап урок	Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
				УУД	Предметные
Этап 1. Самоопределение к деятельности. Организационный этап.	-Я рада  видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт вам знания и успех. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, не теряйтесь, внимательно слушайте и активно работайте.	Проверка готовности детей к уроку.	Дети настраиваются на активную работу на уроке.
Этап 2. Работа со словарными словами	- Откройте тетради и запишите число и классная работа. -Ребята, а кто может ответить, какой праздник будет через несколько дней? -Ребята, а кого нужно поздравлять с этим праздником? -Будущий военный должен уметь разбираться в технике. А вы ребята знакомы с вооружением нашей армии? Сейчас проверим. -         Чудо - птица, алый хвост, Прилетела в стаю звёзд.  (ракета) -         Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает, Отправляется в полёт  Наш российский…(вертолёт) Работа по карточке. - Составьте предложения с новыми словарными словами выполнив задание карточки № 1  - Прочитайте   задание и выполните его в тетради.             1 вариант Составить одно предложение со словом вертолёт. 2 вариант Собрать предложение из слов: Космос, улетела, в, ракета. - Проверим, какие предложения у Вас получились. -Что вы сейчас записали? (предложение) - Что такое предложение? (Это несколько слов, которые связаны по смыслу.)	Учитель заранее выдаёт детям карточки. Проверка выполненного задания.	Дети записывают  в тетради: 21 февраля Классная работа 23 февраля День защитника Отечества. Мужчин - пап, дедушек, братьев. Ученики выполняют задания. Дети самостоятельно оценивают работу.	Л: учить пониманию смысла учебной деятельности и ответственности за конечный результат, формировать положительную учебную мотивацию. Р: учить оценивать свою деятельность.
Этап 3. Актуализация опорных знаний.	-Ребята,  вспомните,  над какой темой мы работали на прошлом уроке? (Работали с текстом). -Давайте повторим, что такое текст. Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу. Текст имеет определённую тему. Тема текста – это то, о чём в нём говорится. К тексту можно подобрать заголовок. Заголовок может отразить тему текста. - Давайте проверим, как вы усвоили, что такое текст. -Ребята, во время службы солдатам в армию  отправляют письма. Но одно письмо затерялось, и предложения в нём рассыпались. Давайте соберём предложения, чтобы письмо дошло до своего получателя.	На доску прикрепляются карточки со словами: ТЕКСТ ТЕМА ТЕКСТА ЗАГОЛОВОК	Дети повторяют правила.	Л: учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках совместной деятельности.
Этап 4. Постановка учебной задачи.	-Возьмите карточку №2. Прочитайте предложения. Подумайте, можно ли то, что вы прочитали, назвать текстом? __Вы гордо сражаетесь с врагами, защищая Родину. __Спасибо Вам за мир вокруг нас! ___Вы дарите нам жизнь и свободу. __А всё благодаря Вашим усилиям. ___Рад сообщить, что у нас всё хорошо. ___Здравствуйте! - Почему? - Наша задача выяснить какое условие ещё необходимо для того, чтобы несколько предложений, объединённых одной темой, назвать текстом. -Предложения объединены одной темой? -Что нужно сделать, чтобы получился текст? (Восстановить порядок) -Что нам нужно ещё сделать? (Подобрать заголовок). - Какой вывод можем сделать? Вывод. Предложения в тексте должны быть расположены в определённом порядке. -Сравните свой вывод с правилом на экране. Формулировка правила. -Значит, о чем мы сегодня будем говорить?  (О порядке предложений в тексте.) -Какие задачи мы перед собой ставим?	Задачи: -Научиться располагать предложения в определённом порядке, чтобы получился текст.	-Это не текст. -Предложения перепутаны, нарушена их последовательность. Подбор заголовка «Письмо солдату». - Дети определяют тему  и ставят для себя задачи на урок (с возможной корректировкой и уточнением учителя).	К: Формулировать собственную позицию и мнение. Р:  обучать умению самим формулировать тему урока, цели и задачи, планировать свои действия.	Способствовать формированию умения правильно строить текст, используя предложения, соблюдать последовательность предложений в тексте;  Умение определять тему, основную мысль текста.
Этап 5. Работа в парах.	- Для решения наших задач, предлагаю продолжить работу в парах с текстом. - Составьте текст, соблюдая последовательность предложений. -Какое предложение должно начинать текст? -Какое – заканчивать? Работа в парах В парах обозначьте карандашом  порядок предложений. Здравствуйте! Рад сообщить, что у нас всё хорошо. А всё благодаря Вашим усилиям. Вы гордо сражаетесь с врагами, защищая Родину. Вы дарите нам жизнь и свободу. Спасибо Вам за мир вокруг нас! -Давайте проверим, что у вас получилось. (На экране исправленный текст.) - Оцените свою работу. -Молодцы!	На доске добавляется  запись: Последовательность предложений Проверка задания.	Дети в парах читают предложения, определяют последовательность предложений. Дети самостоятельно оценивают свою работу. V – выполнено без ошибок: I- были ошибки.	К: Развивать умение сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в паре, группе с целью решения поставленных  учебных задач.
Этап 6. Работа с текстом.	-Ребята, кто запомнил, какое условие еще необходимо, чтобы из предложений получился текст? (Порядок предложений) - Выполните карточку №3 в тетради. -Прочитайте, что у вас получилось. «Ландыши»    В конце мая в лесу расцветают ландыши. Словно бусы, серебрятся на стебельке бубенчики – цветочки. Они тихонько раскачиваются на гибкой ножке. Влажные длинные листья срывают цветы от посторонних глаз. А как чудесен тонкий, нежный аромат ландышей! - Оцените себя самостоятельно.	Проверка выполненного задания.	Это не текст. Предложения  расположены не по порядку. Ученики самостоятельно выполняют задания по карточке. Самостоятельно оценивают свою работу.		Умение подбирать заголовок текста.
Этап 7. Итог урока	- Ребята, вы очень хорошо работали на уроке. - Какая была тема урока? -Какие задачи ставили перед собой? -Справились ли мы с ними? - Что у вас получалось сегодня лучше всего? -Что нового узнали? – В чём испытали затруднения? - Кому было трудно восстановить последовательность предложений? - Какую задачу Вы себе поставите? ( прочитать еще раз правило, потренироваться в восстановлении последовательности предложений в тексте выполняя д/з) Оцените себя с помощью смайликов. Если вы хорошо усвоили материал и всё вам было понятно, то поднимите зелёные смайлики. Если было всё понятно, но остались вопросы, то жёлтые смайлики. Если было трудно – красные. Д.з: Карточка №4 будет вашим д\з Урок закончен. Всем спасибо!		Дети повторяют тему и задачи, которые ставили на уроке. Проводят самоанализ. Дети оценивают свою работу на уроке и доказывают, почему подняли смайлик определённого цвета.

Карточка №1 1Вариант Составить одно предложение со словом вертолёт.

Карточка №1 2 Вариант Собрать предложение из слов: Космос, улетела, в, ракета.

Карточка №2

В парах обозначьте карандашом порядок предложений.

                 __Вы гордо сражаетесь с врагами, защищая Родину. __Спасибо Вам за мир вокруг нас! ___Вы дарите нам жизнь и свободу. __А всё благодаря Вашим усилиям. ___Рад сообщить, что у нас всё хорошо. ___Здравствуйте!

Карточка №3 2 Вариант Прочитай. Какое предложение должно начинать текст? Какое – заканчивать? В каком порядке должны следовать предложения, описывающие ландыши? Спиши текст в тетрадь. «Ландыши» __Они тихонько раскачиваются на гибкой зелёной ножке. __Словно бусы, серебрятся на стебельке скромные бубенчики – цветочки. __А как чудесен тонкий, нежный аромат ландышей! __В конце мая в лесу расцветают ландыши._ Влажные длинные листья скрывают цветы от посторонних глаз.

Карточка №3 1 Вариант Прочитай. Восстанови порядок предложений. Озаглавь текст. В первом предложении обозначь части речи и подчеркни их. Спиши текст. __Они тихонько раскачиваются на гибкой зелёной ножке. __Словно бусы, серебрятся на стебельке скромные бубенчики – цветочки. __А как чудесен тонкий, нежный аромат ландышей! __В конце мая в лесу расцветают ландыши._ Влажные длинные листья скрывают цветы от посторонних глаз.

Карточка №4

Прочитай  текст. Нет ли в нём какого – то нарушения? Исправь текст. Придумай заголовок и запиши исправленный текст.

         Заяц жил на островке среди широкой реки. Вода стала быстро прибывать. Островок становился всё меньше и меньше. Вскоре вся земля скрылась под водой. Заяц забрался на ветку старого дерева, что росло на островке. Через три дня вода спа՛ла, и заяц спрыгнул на землю.

Карточка №4

Прочитай  текст. Нет ли в нём какого – то нарушения? Исправь текст. Придумай заголовок и запиши исправленный текст.

         Заяц жил на островке среди широкой реки. Вода стала быстро прибывать. Островок становился всё меньше и меньше. Вскоре вся земля скрылась под водой. Заяц забрался на ветку старого дерева, что росло на островке. Через три дня вода спа՛ла, и заяц спрыгнул на землю.

Карточка №4

Прочитай  текст. Нет ли в нём какого – то нарушения? Исправь текст. Придумай заголовок и запиши исправленный текст.

         Заяц жил на островке среди широкой реки. Вода стала быстро прибывать. Островок становился всё меньше и меньше. Вскоре вся земля скрылась под водой. Заяц забрался на ветку старого дерева, что росло на островке. Через три дня вода спа՛ла, и заяц спрыгнул на землю.

ТЕКСТ

ТЕМА

ЗАГОЛОВОК

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

ПРЕДЛОЖЕНИЙ

• 1 слайд

  Последовательность предложений в тексте
  Выполнила: Мусихина Анлександра Дмитриевна
  Учитель начальных классов
  МБОУ «СОШ №68 им. Е.Н. Родионова»
  Г. Челябинск
  

• 2 слайд

  Двадцать первое февраля
  Классная работа
  
  

• 3 слайд

  Чудо – птица, алый хвост,
  Прилетела в стаю звёзд.
  Ракета
  

• 4 слайд

  Без разгона ввысь взлетает,
  Стрекозу напоминает,
  Отправляется в полёт
  Наш российский …
  Вертолёт
  

• 5 слайд

  Что такое предложение?
  Предложение – это несколько слов, которые связаны по смыслу.
  

• 6 слайд

  Что такое текст?
  Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу. Текст имеет определённую тему. Тема текста – это то, о чём в нём говорится. К тексту можно подобрать заголовок. Заголовок может отразить тему текста.
  
  

• 7 слайд

  __Вы гордо сражаетесь с врагами, защищая Родину. __Спасибо Вам за мир вокруг нас! ___Вы дарите нам жизнь и свободу. __А всё благодаря Вашим усилиям. ___Рад сообщить, что у нас всё хорошо. ___Здравствуйте!
  Письмо солдату
  

• 8 слайд

  Вывод
  В тексте для передачи его смысла важна последовательность (порядок) предложений.
  

• 9 слайд

  Задачи:
  Научиться располагать предложения в определённом порядке, чтобы получился текст.
  

• 10 слайд

  Письмо солдату
  Здравствуйте! Рад сообщить, что у нас всё хорошо. А всё благодаря Вашим усилиям. Вы гордо сражаетесь с врагами, защищая Родину. Вы дарите нам жизнь и свободу. Спасибо Вам за мир вокруг нас!
  
  

• 11 слайд

  Ландыши
  В конце мая в лесу расцветают ландыши. Словно бусы, серебрятся на стебельке бубенчики – цветочки. Они тихонько раскачиваются на гибкой ножке. Влажные длинные листья срывают цветы от посторонних глаз. А как чудесен тонкий, нежный аромат ландышей!
  
  

• 12 слайд

  Какая тема урока была?
  Какие задачи ставили перед собой?
  Что у вас получилось лучше всего?
  Что нового узнали?
  Кому было трудно восстановить последовательность
  предложений?
  Какую задачу Вы себе поставите?
  

• 13 слайд

  Домашнее задание: карточка №4