Урок по русскому языку "Мягкий знак после шипящих"

Целевой блок
Тема	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих
Педагогическая цель:	Ознакомление обучающихся с новой орфограммой «Правописание мягкого знака на конце имён существительных после шипящих».
Планируемые результаты:	Предметные: -выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся; - совершенствовать умение распознавать существительные по родам; Метапредметные: Познавательные: - ориентироваться и отличать новое от известного; -развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся. Коммуникативные: - формировать умение работать в парах, группах; - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;  Регулятивные: - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; - формировать умения выполнять свои действия по образцу; Личностные: формирование умения адекватно оценивать свою работу; воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.
Инструментальный блок
Задачи урока:	Образовательная: -познакомить обучающихся с новой орфограммой «Правописание мягкого знака на конце имён существительных после шипящих».; Развивающая: -способствовать развитию навыков самооценки, самоконтроля и взаимоконтроля; -развивать: произвольное внимание, память, мышление. Воспитательная: -воспитывать интерес к русскому языку, положительную мотивацию к обучению, -формировать желание помочь окружающим применяя правила делового сотрудничества.
Тип урока:	Открытие новых знаний
Учебно-методический комплекс:	УМК «Школа России», «Русский язык»,3 класс, часть 2, стр.31-32.
Организационно - деятельностный блок
Основные понятия:	Мягкий знак
Межпредметные связи:	Физическая культура.
Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Мотивационный	-Здравствуйте, сегодня урок русского языка проведу у вас я. -К нам на урок пришла необычная гостья. Вы узнали ее? -Она зовет нас в увлекательное путешествие по острову «Удивительный русский язык».  - Для того, чтобы в нашем путешествии не возникало трудностей, надо собрать с собой рюкзак. - Выберите те качества, которые мы возьмем с собой в дорогу	Приветствуют учителя Отвечают на вопрос: - это Даша путешественница.	Коммуникативные: - формировать умение работать в парах, группах; - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;  Регулятивные: - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; - формировать умения выполнять свои действия по образцу;
Постановка учебных задач	Сегодня на уроке мы будем раскрывать тайны этого острова. -Для того, чтобы узнать какую тайну нам сегодня надо будет раскрыть, прочитайте слова на слайде (нож(ь), врач(ь), доч(ь),  ковш(ь)) - Что общего в написании  данных слов? - Как вы думаете, какое слово здесь лишнее? Почему? - Ребята, а что вы еще необычного заметили в словах? - Как вы думаете, в каких словах мы будем писать мягкий знак? Я вижу этот вопрос вызвал у вас затруднение . Как вы думаете, какую тайну острова мы сегодня с вами раскроем? Какова тема нашего урока? Сформулируем цель урока. Дополните предложение. - Изучение орфограммы … правописание мягкого знака на конце имён существительных после шипящих Для достижения цели мы будем следовать по плану. Расставьте пункты плана в правильном порядке. 1. Узнаем, в каких словах на конце шипящих пишется мягкий знак. 2. Научимся писать мягкий знак  на конце имён существительных после шипящих. 3. Закрепим полученные знания на практике. Отправляемся в путь.	Разделяют слова на группы Отвечают на вопросы На конце слов написана буква, обозначающая согласный шипящий звук Лишнее слово дочь, так как это существительное женского рода В скобах написан мягкий знак Формулируют цели, план урока	Предметные: -выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся; - совершенствовать умение распознавать существительные по родам; Познавательные: - ориентироваться и отличать новое от известного; -развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся. Коммуникативные: - формировать умение работать в парах, группах; - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;  Регулятивные: - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; - формировать умения выполнять свои действия по образцу; Личностные: формирование умения адекватно оценивать свою работу; воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.
Учебные действия	- И первая наша остановка на острове, это цветочная поляна. Посмотрите, нас встречает здесь пчела. Она просит нас о помощи. Помогите мне разделить слова на три группы. Выполняем задание в парах на карточке №1 (Воробьи, соловьи, конь, лень, рожь, ночь.) - По какому принципу вы разделили слова. - Слова рожь, ночь относятся к отдельной группе, так как в них мягкий знак является орфограммой. -Откроем учебник на странице 33, прочитаем правило.	Выполняют задание в парах	Предметные: -выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся; - совершенствовать умение распознавать существительные по родам; Познавательные: - ориентироваться и отличать новое от известного; -развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся.
Контроль	- Посмотрите, кто это. Это жулик, он украл у нас мягкий знак , давайте напишем слова правильно. Работаем на карточке №2 (ночь, мышь, речь, меч, дочь,врач) -Отправляемся дальше	Выполняют индивидуальную работу на карточках	Предметные: -выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся; - совершенствовать умение распознавать существительные по родам; Познавательные: - ориентироваться и отличать новое от известного; -развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся.
Самоконтроль	- Посмотрите, Даша нашла конверт с задание, давайте поможем девочке его выполнить. Подберите антонимы к словам. Выполняем задание в группах на карточке №3 (Правда-…, день-…, старт-…, плачь-…, сын-…)	Выполняют творческое задание в группах	Предметные: -выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся; - совершенствовать умение распознавать существительные по родам; Познавательные: - ориентироваться и отличать новое от известного; -развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся.
Оценка	Наш урок подходит к концу. Что вы сегодня нового узнали? Мы достигли цели урока? Маша получает оценку 5	Подведение итогов урока	Коммуникативные: - формировать умение работать в парах, группах; - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;  Регулятивные: - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; - формировать умения выполнять свои действия по образцу; Личностные: формирование умения адекватно оценивать свою работу; воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.
Самооценка	Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек	Самооценка	Коммуникативные: - формировать умение работать в парах, группах; - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;  Регулятивные: - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; - формировать умения выполнять свои действия по образцу; Личностные: формирование умения адекватно оценивать свою работу; воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.