Урок по русскому языку на тему "Как найти суффиксы?" (3 класс)

Открытый урок по русскому языку в 3 классе по теме: «Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?»

Технологическая карта изучения темы

Учебный предмет	Русский язык
Класс	3
Тип урока	Урок открытия нового знания
Технология построения урока	Проблемно-диалогическая технология, ситуация успеха.
Тема урока	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?
Цель урока	Познакомить с суффиксом как значимой частью слова; формирование умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Планируемый результат

Предметные умения Состав слова (морфемика) ·         владеть опознавательными признаками однокоренных слов; ·         находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс; ·         выделять нулевое окончание; ·         образовывать слова с помощью суффикса, осознавать значение новых слов. ·

Личностные УУД: становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения; ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке. Регулятивные УУД: ·         принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; ·         учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения; ·         выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках); ·         оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.    Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму.   Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I	Оргмомент	Прозвенел звонок – начинается урок. Приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу в классе.	Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу.
II	Актуализация знаний	1.      Предлагает прочитать предложение, определить, что записано и объяснить смысл. Знания делают человека сильным.	Читают предложение, определяют, что это пословица, объясняют её смысл.

	Чистописание	В слове «Знания» эта буква обозначает согласный, парный, твёрдый, звонкий звук.	Это буква З. Дети прописывают строчную и заглавную букву Зз
	3. Мозговая атака	А для того, чтобы вы включились в работу, проведём разминку. 1.      Какую большую тему мы изучаем? 2.      Что такое корень слова? 3.      Как найти корень в словах? 4.      Что такое окончание? 5.      Как найти окончание в слове? 6.      Что такое приставка? 7.      Как найти приставку в слове? 8.      Как пишутся приставки со словами? 9.      Образуйте слово ( -бег) с приставками: по-, за-, на-, раз-, про.	Фронтальная работа. Дети отвечают на вопросы учителя. Обучающиеся образовывают слова: побег, забег, набег, разбег, пробег.
III	Самоопределение к деятельности.	-Перед вами лежат карточки. -Как вы думаете, что в этих карточках? -Как доказать, что это текст? -Прочитайте текст. Клонится к закату благодатное лето. Дни становятся всё короче, а ночи – длиннее. Зелёные косы берёз тронула желтизна. Потянулись к югу перелётные птицы. Готовит свою «квартиру» к зиме хозяйственный барсук. Натаскал в нору соломы и устроил себе тёплую постель. А чем заняты другие звери и птицы? Медведь брусникой объедается, жир накапливает перед зимней спячкой. Присматривает местечко посуше колючий ёж. Скоро и ему лес пожелает «спокойной ночи» на всю долгую зимушку. Те, кто спать зимой собираются, вовсю стараются. Запасы готовят, в кладовые носят. Не зря говорят: «Летний день всю зиму кормит».      Птичка гренадёрка, например, запасы на зиму начинает готовить ранней весной. Она собирает на снегу еловые семена и прячет их в кустик лишайника. Для надёжности обматывает свой «клад» паутинкой. А летом запасает гусениц и яйца насекомых. Множество спрятанных «кладов» выручит животных в тяжёлую зимнюю пору. -О чём этот текст? Какова тема текста? Найдите предложение, в котором заключена главная мысль текста.	Дети берут карточки. Это текст. Текст – это несколько предложений связанные по смыслу. Все предложения объедены одной общей темой. Один из обучающихся читает текст вслух. Тема текста о том, что природа готовится к наступлению  зимы. Главная мысль текста: Летний день всю зиму кормит.
	Проблема?	-К чему готовится природа? -Запишите это слово. -Найдите в тексте однокоренные слова к слову ЗИМА. -Выделите все известные части слова. -Почему не выделили в слове зимней – н -? -А в слове зимушка не выделили – ушк-? -Может кто-нибудь знает как называются эти чсти слова?	Природа готовится к зиме. Дети в тетрадях записывают слово ЗИМА. Зима, зимней, зимушку. Дети встретились с проблемой, не знают как называются части слова – н -, - ушк-. Это суффиксы.
	Постановка цели и задачи урока.	-Поставьте перед собой цель. -Чему должны научиться сегодня на уроке?	-Что такое суффикс? -Как обозначается суффикс? -Где находится суффикс в слове? -Как найти в слове суффикс? -Для чего нужны суффиксы в словах?
	Физминутка	Я буду называть однокоренные слова к словам лес и сад. Если прозвучит слово с конем лес – вы садитесь, если слово с конем сад – вы встаёте. (Сад, лес, садовый, лесной, садовник, лесник, садик, лесочек, садочек, залесье, посадка, лесовик. Перелесок)	Дети садятся или встают, в зависимости от корня слова.
IV	Работа по теме урока.	Вы поставили перед собой задачу, как обозначить суффикс в словах? Кто из вас знает как обозначается приставка? Как обозначается корень? Как обозначается корень? А как обозначается суффикс? Вывод: мы ставили перед собой задачу как обозначать суффикс.	Дети выходят к доске и находят карточки с обозначением приставки, корня, окончания и остаётся суффикс. Суффикс обозначается знаком
	2.      Работа в группах.	Наша задача определить что такое суффикс и где он находится. Для этого необходимо выполнить практическую работу. -В каких словах вы выделили суффикс? Вывод: что такое суффикс? Где находится суффикс? Что мы делали со словами? Для чего служат суффиксы?	Задания для групп. 1.      Выпишите из текста слово, которое находится в третьем предложении и обозначает лиственное дерево. (берёза) 2.      Как называется лист этого дерева? (берёзовый) 3.      Маленькое дерево. (берёзка) 4.      Гриб, который растёт под этим деревом( подберёзовик) 5.      Лес, в котором растут только эти деревья. (березняк) 6.      Ласковое название этого дерева.(берёзонька) 7.      -Выделите все части слов, которые вы знаете Суффикс – это часть слова. Суффикс стоит после корня Образовывали. Суффиксы служат для образования новых слов.
V	Закрепление.	Работа в парах. В 4-ом предложении найди слово, состав которого соответствует слову.(приставка, корень, суффикс и окончание)	Дети работают в парах. Находят в 4-ом предложении слово ПЕРЕЛЁТНЫЕ, состав которого соответствует слову.(приставка, корень, суффикс и окончание) Пара работает у доски для проверки.
	Тест.	Определите: ·         Что такое суффикс? ·         Суффикс находится? ·         Суффикс служит?	- Это часть речи -Это часть слова -Это часть предложения -Перед корнем -После окончания -После корня -Для образования новых слов -Для образования словосочетаний -Для образования новых предложений.
	Самостоятельная работа.	Вариант 1. Образуйте однокоренные слова к слову ЁЖ. Разберите слова по составу. Вариант 2. Образуйте однокоренные слова от слова медведь и разберите слова по составу.	Дети подбирают самостоятельно однокоренные слова и сдают на проверку.
VI	Рефлексия.	Подберите к себе фразеологизм -Слышал краем уха. Хлопал ушами. Шевелил мозгами. Считал ворон.	Дети оценивают свою работу на уроке.
VII	Итог урока	Что нового узнали на уроке? Что такое суффикс?
VIII	д/з	Стр. 89 упр. 165. Правило выучить.