План-конспект
открытого урока по русскому языку в 8 классе по теме «Однородные члены
предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них»
Учитель Лобанова Светлана Николаевна.
Тема урока. Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и
пунктуация при них.
Цель: углубить знания об однородных членах предложения, связанных
сочинительными
союзами; о разрядах
сочинительных союзов;
формировать умения:
1) правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными
союзами; 2) составлять схемы предложений с однородными членами; 3)
преобразовывать тексты в таблицы и схемы и наоборот.
Оборудование
урока: у каждого учащегося на парте распечатанный на
листах теоретический материал, листы для составления схемы, таблицы; листы со
схемами предложений, находящимися в произвольном порядке; на доске заранее
записаны предложения.
Ход урока.
I. Замена тетрадей.
Запись темы урока.
Объявление целей урока.
II. Работа со схемами предложений. /схемы
записаны на доске/
[О и О]. [О, О, О]. [О, а О].
1. О чем говорят
эти схемы?
/Это предложения с однородными членами. В первом предложении они
связаны союзом и, перед ним не ставится запятая. Во втором предложении
однородные члены связаны без помощи союзов, между ними ставятся запятые. В
третьем предложении перед союзом а ставится запятая./
2. Составьте
предложения по данным схемам и запишите в тетради.
III. Изучение нового материала.
1. – Мы знаем, что
сочинительную связь между однородными членами могут осуществлять сочинительные
союзы.
– Как делятся
сочинительные союзы по значению?
/Делятся на разряды: соединительные, разделительные,
противительные./
2. – Углубим знания
о сочинительных союзах. Остановимся подробнее на разрядах.
/учащиеся заранее получили распечатанный на листах
теоретический материал, листы для составления схемы/
– Прочитайте данный
вам теоретический материал. Составьте на основе прочитанного текста схему на
листе. Один ученик составляет схему у доски.
/ Схема
Сочинительные
союзы
соединительные
разделительные противительные
и,
да (=и), ни–ни, или (иль), либо, а, но, да (=но),
не
только…но и, то–то, не то–не то, зато, однако
как…так
и то ли–то ли
/
– Обратите внимание
на новые для вас типы союзов.
Двойные союзы. Приведите примеры предложений с этими союзами (можно воспользоваться
теоретическим материалом).
Только
повторяющиеся союзы. Примеры из теоретического
материала. Свои примеры.
Союзы зато,
однако (=но).
3. Постановка
знаков препинания при однородных членах.
– Достаточно много
случаев постановки знаков препинания при однородных членах вам известно.
Недостающие знания мы сейчас восполним, работая со схемами предложений.
/учащиеся заранее получили листы со схемами предложений,
находящимися в произвольном порядке; лучше, если листы самоклеящиеся, но можно
воспользоваться клеящим карандашом, который тоже заранее лежит на парте/
– Распределите
данные вам схемы предложений в соответствии с разрядами используемых в них
союзов. Начните с одиночных союзов, затем повторяющиеся союзы,
после двойные.
/учащиеся распределяют схемы предложений по разрядам
союзов, наклеивают их на лист/
– Проанализируйте
схемы и постарайтесь сделать вывод, в каких случаях мы ставим знаки препинания
между однородными членами, связанными сочинительными союзами.
/Запятая ставится перед противительными союзами; перед
повторяющимися союзами; перед второй частью двойных союзов./
– А перед какими
союзами не ставится запятая?
/Перед одиночными соединительными и разделительными
союзами./
IV. Закрепление изученного материала.
Анализ предложений,
записанных на доске.
– Мы разберем новые
для вас случаи употребления союзов при однородных членах.
– На доске записаны
предложения. Знаки препинания не проставлены.
Задание: записать
предложения в тетрадь, расставить знаки препинания, обозначить орфограммы. Обозначить
в предложениях основы, однородные члены, выделить союзы. Составить схемы
предложений.
/по
одному ученику работают у доски/
Предложения.
1)
Он не хотел уже любоват…ся ни снегом ни лун…ым блеском ни звездами.
/Он не хотел уже любоваться
ни снегом, ни лунным блеском, ни звездами. [ни О, ни О] /
2)
Небо стало заволакиват…ся не то тучами не то туманом.
/Небо
стало заволакиваться не то тучами, не то туманом. [не
то О, не то О]/
3)
Здесь выступали не только признан…ые мастера но и молодые музыканты.
/Здесь выступали не только
признанные мастера, но и молодые музыканты. [не только О, но и О]/
4)
На выставке была представле…а как живопись так и графика извес…ного писателя.
/На выставке была представлена как живопись, так и графика
известного писателя. [как О, так и О]/
5)
Вопрос небольшой однако важный.
/Вопрос
небольшой, однако важный. [О, однако О]/
V. Работа с составлением таблицы.
–
А теперь, после того, как мы на примерах разобрали, когда между однородными
членами с сочинительными союзами ставятся запятые, запишите полученное правило
в виде таблицы.
/Лист
для составления таблицы лежит на парте./
–
У данного правила есть особые случаи. Ознакомимся с примечанием на странице 137
в учебнике и дополним таблицу.
VI. Заключительный этап.
–
Сегодня на уроке мы с вами работали с однородными членами, связанными
сочинительными союзами, с разрядами сочинительных союзов.
В
ходе работы у каждого из вас появились два новых листа (с таблицей и схемой),
которые вы вложите в свои папки со справочными материалами.
Вопросы
для закрепления:
1.
На какие группы делятся сочинительные союзы?
2.
Какие двойные союзы мы узнали? Повторяющиеся?
3.
Перед какими союзами между однородными членами всегда ставится запятая?
4.
Перед какими союзами между однородными членами запятая не ставится?
Домашнее задание.
Пользуясь схемой и таблицей, подготовить устный ответ о
группах сочинительных союзов и пунктуации при однородных членах.
Приложения.
1. Теоретический материал.
|
Сочинительные союзы
Сочинительные союзы, соединяющие однородные члены, по значению
делятся на три группы: соединительные,
разделительные и противительные.
Соединительные союзы: и /Дни стояли
теплые и ласковые./, да (в значении и)
/Ночью ветер злится да стучит в окно./, ни – ни
(только повторяющийся союз, употребляющийся в отрицательных предложениях) /Не
слышно ни стука, ни шороха./; двойные союзы не
только… но и… /Овощи не только вкусны, но и полезны./;
как… так и… /Цветы могут быть как однолетними, так
и многолетними./
Разделительные союзы: или (иль)
/В воскресенье мы поедем за город или пойдем в музей./, либо
/Сведения об успехе либо неудаче быстро разносились./;
только повторяющиеся союзы то – то /Разговор шел то по-русски,
то по-английски./, не то – не то /Вдали не то туман,
не то дым./, то ли – то ли. /То ли от зноя, то
ли от стона подошла усталость./
Противительные союзы: а /Ученье без
уменья не польза, а беда./, но /Казаки
вполголоса, но дружно рассмеялись./, да (в значении но)
/Мал золотник, да дорог./, зато /Он говорил
слишком кратко, зато ярко и артистично./, однако /Речь
его была бойкой, однако бестолковой./. Все противительные союзы
примерно равны по значению союзу но.
|
2. Лист для составления схемы.
|
________________________________________________________________
____________________ ____________________
____________________
_____________________
_____________________ _______________________
_____________________
_____________________ _______________________
|
3. Лист со схемами предложений (желательно на самоклеящейся бумаге).
|
[О и О]
|
[как О, так и О]
|
[О, и О, и О]
|
|
[О либо О]
|
[и О, и О, и О]
|
[или О, или О]
|
|
[О или О]
|
[не только О, но и О]
|
[ни О, ни О]
|
|
[и
О, и О]
|
[не то О, не то О]
|
[О и О, О и О]
|
|
[О, а О]
|
[или О, или О, или О]
|
[то О, то О]
|
|
[О, зато О]
|
[О, либо О, либо О]
|
[О, однако О]
|
|
[О, О и О]
|
[то ли О, то ли О]
|
[О, да (=но) О]
|
|
[О, но О]
|
[О, или О, или О]
|
[О да (=и) О]
|
4. Лист для составления таблицы.
Пунктуация при однородных членах, связанных
сочинительными союзами.
|
Между однородными членами, связанными сочинительными
союзами,
|
|
Запятая ставится
|
Запятая не ставится
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.