Урок по русскому языку на тему "Слово и его лексическое значение"

Конспект урока.

Ход урока.

1. Добрый день  ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками, громко скажем «Добрый день!». Присаживайтесь на свои места.Я думаю, у Вас прекрасное настроение. На столах у вас лежат смайлики, выберите тот, который соответствует вашему настроению. Целый класс улыбок. И мое настроение соответствует вашему, я тоже дарю Вам свою улыбку, и хочу нам всем пожелать удачи, а формула удачи складывается из таких слов: улыбка - настроение - вера в себя – результат.

И хочу я начать урок со стихотворения Вадима Шефнера «Слова» (слайд).

Много слов на Земле. Есть дневные слова,-

В них весеннего неба сквозит синева.

Есть ночные слова, о которых мы днем

Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.

Есть слова – словно раны, слова – словно суд.

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести…

О чём это стихотворение?

Какова основная тема стихотворения?

- А что помогает человеку в общении с другими людьми? (его словарный запас)

- Какое название он имеет в русском языке? (лексикон)

- А какой раздел науки о языке помогает нам в использовании тех или иных слов? (лексика)

Какая тема нашего урока?

Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что мы будем говорить о вещах, вам хорошо знакомых.  Особенный тем, что мы совершим путешествие по океану Лексика.

Что будет целью нашего путешествия?

Целью нашего путешествия является обобщение знаний по теме «Лексика». Ведь Лексика – это бескрайний океан знаний. Чтобы отправиться в такое путешествие, необходимо иметь лингвистическое здоровье. Компасом будут служить ваши знания.

ПРИЛОЖЕНИЕ

А вот и 1 пролив - Лексическое значение слова.

Что называется лексическим значением слова?

Орфографическая пятиминутка.

Найди соответствия (слайд).

а) брошюра

б) жокей

в) лексикон

г) измороcь

А) очень мелкий дождь

Б) запас слов и выражений

В) профессиональный наездник на скачках

Г) небольшая книжка

Д) похожий на иней осадок, образующийся на ветках деревьев, проводах

- Если у человека богатый лексикон, то с ним интересно общаться, ведь он знает много слов. Но часто бывает и так, как в стихотворении А. Барто 

Заранее, заранее все было решено:

У школьников собрание, потом у них кино.

Домой придет мой старший брат, он мне расскажет все подряд,

Он объяснит мне, что к чему,

А я большая, я пойму.

И вот он начал свой рассказ:

- Они ползут, а я им – раз!

А тут как раз она ползла.

А он как даст ему со зла!

Они ей – раз! Она им – раз!

Но тут как раз ее он спас,

Он был с ней заодно…

Ух, сильное кино!

Нет, видно, я еще мала:

Я ничего не поняла!

- А вы поняли, что хотел сказать мальчик? Я - нет.

- Что можно сказать о лексиконе мальчика? (бедный, т.е. у героя очень маленький словарный запас).

- А сколько, по-вашему, слов в русском языке? Где об этом можно узнать? (в словарях)

- Количество слов в русском языке постоянно меняется, поэтому назвать точное количество слов невозможно. «Собраны» слова в словарях.

-Скажите, а сколько лексических значений может иметь слово? (одно или несколько)

Поехали дальше, ребята. Теперь нам надо преодолеть полуостров Однозначных и Многозначных слов.

-Давайте вернемся к стихотворению Шефнера. В каком значении в нём употреблено слово Земля? (планета)

- Какие еще значения может иметь это слово? (почва, суша, Родина, территория)

- Слово земля однозначное или многозначное? Почему?

А теперь мы подходим к бухте Прямого и Переносного значения.

 –Что такое прямое и переносное значение? (ответы)

  - Буквально вчера я познакомилась с удивительным человеком. Мы стали общаться и после разговора я сказала ему, что у него мягкий характер, острый ум, золотые руки и он светится от счастья. Но, к сожалению, этот человек не понял меня! Почему? (Он не смог понять значения слов, потому что это были слова с переносным значением).

- А вы сможете описать его? Объясните значения слов, которые помогли описать друга.

Мягкий характер - хороший характер

Острый ум - быстро понимающий.

Золотые руки - все умеет делать.

Светится от счастья - очень рад

Выполним задания жителей этой бухты.

Устно составьте словосочетания со словами, данными в скобках. Запишите те, в которых выделенные слова будут иметь переносное значение (слайд).

1)Горячий (молоко, печь, время)

Горячее время

2)Разбить (чашка, надежда, жизнь)

Разбить жизнь

3)Легкий (пальто, характер, ноша)

Легкий характер

Рассмотрите рисунок и запишите

предложения, в которых глагол идёт

употреблялся бы в разных значениях(слайд).

Самопроверка:

1.      Идет человек

2.      Идет поезд

3.      Идет время

4.      Идут письма

5.      Идет наряд

6.      Идет дым из трубы

7.      Идут учиться

8.      Идет дождь

9.      Идет урок

- Лексическое значение слова можно узнать в «Толковом словаре». А как еще можно объяснить лексическое значение?

Приземляемся на остров Синонимов.

А здесь нас ждет новое задание. Все жители острова – синонимы, и живут они группами-семьями в отдельных домиках. Но накануне по острову Синонимов пронесся ураган и все перепутал. Они просят нас помочь найти свои семьи.

- Распределите синонимы по группам. В каждой группе расположите синонимы в порядке усиления признака(слайд).

1.      Отважный, гигант, бояться, неустрашимый.

2.      Холод, храбрый, мороз.

3.      Стужа, великан, титан.

4.      Трепетать, опасаться, робеть, смелый.

(1.Отважный, смелый, храбрый, неустрашимый.

2.Холод, стужа, мороз.

3.Великан, гигант, титан.

4.Робеть,опасаться, трепетать, бояться).

- Для чего синонимы используются в речи? (Синонимы широко используются в речи, в произведениях художественной литературы для передачи оттенков мысли, чтобы сделать речь точной и выразительной и чтобы избежать повторов)

И с этим заданием вы справились. Жители острова Синонимов благодарят вас за помощь. А мы продолжаем свое путешествие.

Планета «Лексика» нас продолжает удивлять. Сейчас вы прослушаете стихотворение, которое так и называется «Удивительные вещи». Если вы правильно определите, о каких словах идет в нем речь,  то узнаете, на какой остров мы приземлимся:

Страшные вещи в природе бывают.
Ножки у стула. Но стул не шагает.
Часто часы бьют. Но мы не слыхали,
Чтобы кого-то они обижали.
«Слон затрубил», - говорят. Интересно!
Что-то слона я не вижу в оркестре? (автор Карол Корд)

- Что удивительного в том, что стул не шагает, часы никого не обижают, а слона не пускают в оркестр? Что это за слова?

- Так на какой остров мы приземлились? Верно, ребята, это остров Омонимов. Здесь живут племена двойников. Какие именно, вы узнаете, когда отгадаете загадки:

1.      На каких полях не сеют и не пашут? (поля тетради)

2.      Какой рукав нельзя пришить? (реки)

3.      Из какого крана нельзя напиться? (строительный)

- Молодцы, и здесь вы справились успешно с заданием и помогли жителям острова. Но пора отправляться в путь. Впереди еще остров Антонимов.

А жители этого острова предлагают подобрать антонимы(слайд).

Ребята, к нам в школу пришло письмо, помогите прочитать его.

«Дорогие внучата, я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных. Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми…» ( щедрыми, трудолюбивыми, сильными, умными, честными, правдивыми, образованными, волевыми)

Продолжите письмо, подобрав нужные антонимы. Запишите полученный текст.

Ребята, а нам пригодятся советы дедушки?

Итак, мы спасли и антонимы. Жители благодарят вас за помощь и приглашают на минутку отдыха.

ФИЗМИНУТКА.