|
№ п/п
|
Этап занятия
|
Название используемых ЭОР (электронных образовательных
ресурсов)
|
Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность обучающегося
|
Время
(в мин.)
|
|
1.
|
Мотивационный этап (организационный момент)
|
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Создаёт эмоциональный настрой.
|
|
2
|
|
2.
|
Этап актуализации знаний
|
Алиса
в стране чудес.avi
|
Формулирует задание на слушание, восприятие
и анализ видео фрагмента
мультфильма «Алиса
в стране чудес»?
О чём этот мультик?
Вспомните разговор с Чеширским котом.
|
Слушают, воспринимают и анализируют видеофрагмент,
выделяют существенную информацию из видео.
|
5
|
|
3.
|
Этап открытий новых знаний:
- Проектная деятельность
- Постановка проблемы
- Выдвижение гипотезы
|
Презентация урока с ребусом.
https://www.youtube.com/watch?v=OrB7lct6ilM
|
Зачастую мы не находим
решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить
правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть
впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать
свои действия. А как это сделать?
Как называется описание последовательности
действий нам поможем ребус.
Сообщение темы урока «Что такое алгоритм».
Просит выдвинуть предположение о целях урока.
Как, Вы, думаете, что сегодня на уроке мы
узнаем и чему будем учиться?
Формулирует задание на слушание, восприятие
и анализ видео фрагмента
"Почемучка.
Алгоритмы".
Кто попробует сформулировать понятие «алгоритм»?
Найдём ответ на этот вопрос в учебнике.
|
Слушают вопросы.
Отвечают на вопросы.
Отгадывают ребус.
Выдвигают предположения о целях урока.
|
17
|
|
4.
|
Закрепление знаний обучающихся
|
Почисти ковёр http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5fdb511-4a83-4865-a2a8-90292a4dfcad/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_153%5D.swf
Погладь рубашку http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/273c1675-d3b9-45d1-8eaf-6be76a919a89/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_152%5D.swf
Слепи снеговика http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/931498e8-b024-4c0b-9a7f-4971b893d0dc/%5BNS-INF_2-02-06-08%5D_%5BMA_103%5D.swf
|
Разноуровневые задания
«Составьте алгоритм» (Задание 1 Слепи снеговика - 1
балл,
задание 2 Почисти ковёр - 2 балла,
задание 3 Погладь рубашку - 3 балла)
Работа в парах «Найдите
ошибки и исправьте алгоритм»
(Разноуровневые задания
на листах бумаги).
|
Самостоятельно определяют уровень для выполнения
заданий
Создают алгоритм
Осмысливат новые знания, применяют их при
выполнении задания.
|
10
|
|
5.
|
Рефлексия
|
|
Предлагает детям
·
Составить синквейн по теме «Что такое алгоритм»
·
продолжить заданные учителем фразы с целью выяснения затруднений.
Акцентирует внимание обучающихся на конечных
результатах их деятельности на уроке.
|
Создают синквейн.
Заканчивают предложенные учителем фразы,
высказывая собственное мнение.
|
3
|
|
6.
|
Практическая работа
|
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/2.php
|
Предлагает составить
алгоритм для исполнителя Кузнечик на компьютере.
|
Выполняют практическую
работу на компьютере.
|
7
|
|
7.
|
Подведение итогов занятия педагогом
|
|
Вы хорошо поработали, а теперь я предлагаю
вам самим оценить свою работу на уроке. Поставьте себе оценку в лист самооценивания.
Свою оценку за работу в классе вы увидите в
электронном журнале.
А сейчас давайте сделаем общую оценку.
Ø Какую учебную
задачу ставили в начале урока? Удалось ее решить?
Ø Запишите домашнее
задание в тетради
Ø §14,15 РТ №161,
№173, №174
|
Оценивают собственную
деятельность на уроке. Записывают домашнее задание в дневник.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.