Урок по теме: "Цена, количество, стоимость"

Урок математики (проблемный) на тему:

"Цена, количество, стоимость",

Цели и задачи урока:

Познавательные: ввести понятия цена и стоимость товара, установить их связь.

Развивающие: развитие умения решать текстовые задачи, развитие мышления, математической  речи, знание таблицы умножения на 2, 3,4, 5.

Личностные: умения критически оценивать свой ответ, осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности.

Коммуникативные: развивать умение  работать в паре, в группах, выражать свою точку зрения, развитие внимательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои  действия на уроке, вносить необходимые коррективы после завершения этапа урока, его оценки  и учёта сделанных ошибок.

Здоровьесберегающие: сохранение здоровья учащихся путём смены видов деятельности, проведением физминуток.

Оборудование:

магнитная доска, интерактивная доска;

карточки со словами: «длина», «масса», «объём», «периметр», «площадь», «цена», «количество», «стоимость».

Маршрутные листы, презентация к уроку.

Ход урока.

1. Организационный момент.(1мин)

- Здравствуйте, ребята! Настройтесь на работу. Начнём наш урок.

2.Математическая разминка.(5мин)

- Для начала проведём «Математическую разминку» и повторим пройденный материал  Тренажёр (таблица умножения).

Проверим знание таблицы умножения и деления:

- Какие знания помогли вам быстро выполнить эти задания? (Знания таблицы умножения и деления.).

2. Актуализация знаний.(3мин)

На магнитной доске слова: длина, масса, объём, периметр, площадь.

- Как вы думаете, почему данные слова я объединила в одну группу? (Эти слова называют величины, с  которыми  мы уже знакомы)

- Если я вам скажу, что перечисленные слова как-то связаны с темой нашего урока, можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь? (Возможно, мы будем работать с этими величинами.  Может быть, выучим новые величины.)

- Сегодня мы будем  знакомиться не с одной величиной, а несколькими величинами.

 (Слайд 4) 3. Постановка учебной проблемы.(3мин)

-Представьте, что вам надо  в магазин.

-А для чего ходят в магазин?

-Значит, мы должны знать, что нам нужно купить в магазине.

-А без чего в магазине нам ничего не продадут?

Откройте учебник на странице 12, задание №1

Перед вами витрина магазина.

4. Поработаем в группах(7мин)

На столах лежат карточки:

1группа 100рубей
2 группа 70 рублей
3 группа 50 рублей

4 группа 80 рублей

-Что вы можете купить на данную сумму денег?

( ответ групп)( 5мин)

5.Введение новых величин.(10 мин)

 Нам надо перейти в следующий отдел нашего магазина.

-На витрине  вы увидели вкусное мороженое.

-Что вы  спросите у продавца? (сколько стоит)

Продавец ответил:«10рублей»

-Что обозначает число 10 в этом случае? (один предмет)

- А кто из вас знает, как это назвать одним словом?

 Когда мы говорим, сколько стоит один предмет – это называется «цена». (Слайд. Слово «цена»).

        А ещё можно сказать: «Я купил мороженое по10рублей». Это тоже означает, сколько стоит 1 предмет.

-Вы решили купить мороженое ещё и маме с папой. Значит, мы покупаем 3 мороженых.

-А что здесь означает число 3?

- Кто знает, как можно назвать это одним словом? Это означает «количество». (Слайд. Слово «количество»).

Итак, какая цена у нашего мороженого? Какое количество мороженого мы купили? Сколько же мы заплатим за всю покупку? Как узнали? (3х10=30рублей.)

- Что означает число 30? Одним словом – это можно назвать «стоимость».

-Какие новые термины  мы сегодня узнали? Что означает слово «цена», «количество», «стоимость»? Это величины?

6. Знакомимся с основным вопросом урока. ( 5 мин)

Стр. 12 вопросы.

Поставьте цели нашего урока.

Научиться находить цену, количество, стоимость.

3.Работа над задачей. Устно. №      Стр. 

Как же найдём стоимость? Количество? Цену?

С = Ц х К,   К = С : Ц,    Ц = С : К.
7.Физминутка.(2мин)

8. Самостоятельная работа. Работа с таблицей. Работа в группах.

( 5 мин)

( Составление задач, запись решений в таблице.

- Поработаем в группах. Составьте и решите задачи.  Проверка по эталону.

(Дети составляют задачи. Объясняют свои действия.)

- Проверьте решение по эталону и исправьте ошибки. Оцените свою работу.

-В каких единицах измеряются «цена», «количество» и «»стоимость»?

(Ответы детей.)

9. Повторение. По рядам, у доски 3 ученика. С взаимопроверкой.( 5 мин)

Стр. 13 № 5 .Оцените себя на этом этапе.

10. Итог урока.(5 мин)

-Какие термины вы сегодня изучили?

- Нужна ли нам тема, которую сегодня изучали? Зачем?

(Дети подсчитывают баллы и объясняют значимость пройденной темы.)

•           19-  20 баллов  – ты работал сегодня отлично «Молодец!»

•             18 до 15 баллов – работал хорошо, с темой урока разобрался

•             менее 15 баллов - не расстраивайся, у тебя обязательно всё получится!

(Слайд 7)

11. Домашнее задание.(2 мин)

Стр. 14, № 4, 1.

70 рублей
80 рублей

100 рублей

50 рублей

1 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	4рубля	5	?
2	?	4	24рубля
3	6рублей	?	30 рублей

4 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	4рубля	5	?
2	?	8	24рубля
3	5рублей	?	30рублей

5 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	3рубля	9	?
2	?	5	20рублей
3	6рублей	?	12рублей

6 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	6 рублей	2	?
2	?	4	20рублей
3	4рубля	?	16рублей

3 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	2рубля	7	?
2	?	5	25рублей
3	7рублей	?	28рублей

1 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	4рубля	5	?	4х5=20(руб.)
				Ответ: 20 рублей.
2	?	4	24рубля	24: 4=6(руб.)
				Ответ: 6 рублей.
3	5рублей	?	30 рублей	30:5=6 ( ш.  ) Ответ:6 шт.

3 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	2рубля	7	?	2х7=14(руб.)
				Ответ: 14рублей.
2	?	5	25рублей	25:5=5( руб.)
				Ответ: 5 рублей.
3	7рублей	?	28рублей	28:7=4(   ш)
				Ответ:4шт.

4 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	4рубля	5	?	4х5=20( руб.)
				Ответ: 20 рублей.
2	?	8	24рубля	24:8=3(руб.)
				Ответ: 3 рубля.
3	5рублей	?	30рублей	30:5=6 ( ш.  ) Ответ: 6шт.

5 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	3рубля	9	?	9х3=27(  руб.  )
				Ответ: 27рублей
2	?	5	20рублей	20:5=4( руб.)
				Ответ: 4 рубля.
3	6рублей	?	12рублей	12:6=2(  ш.  )
				Ответ: 2

6 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	6 рублей	2	?	6х2=12( руб.)
				Ответ: 12 рублей.
2	?	4	20рублей	20:4=5( руб.)
				Ответ: 5 рублей.
3	4рубля	?	16рублей	16:4=4( ш.   )

2 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	5рублей	3	?
2	?	4	20рублей
3	4рубля	?	32рубля

6 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	6 рублей	2	?	6х2=12(руб.)
				Ответ: 12рублей.
2	?	4	20рублей	20:4=5( руб.)
				Ответ: 5 рублей.
3	4рубля	?	16рублей	16:4=4( ш.    )
				Ответ: 4шт.

2 группа

№ задачи	Цена	Количество	Стоимость	Решение, ответ
1	5рублей	3	?	5х3=15(руб.)
				Ответ: 15 рублей.
2	?	4	20рублей	20:4=5( руб.)
				Ответ:5 рублей.
3	4рубля	?	32рубля	32:4=8(  ) Ответ: 8______