Урок по теме Хозяйственное развитие Греции в 5 в. до н.э.

Тема: «Хозяйственное развитие Греции в V  веке до нашей эры»

                         Комбинированный урок.

Цели:

1.     Общеобразовательная: сформировать первоначальное представление учащихся о хозяйственном развитие Греции в V  веке до нашей эры.

2.     Обучающая: продолжить форм рование умений и навыков работы с картой, с учебными картинами,  с текстом, с дополнительными источниками информации.

3.     Воспитательная: показать тяжелое положение рабов.

Задачи:

1.     Дать представление о хозяйственной жизни древних греков.

2.     Сравнить ремесла Древней Греции с ремеслами Древнего Египта и Китая.

3.     Рассказать о повседневной жизни греков.

4.     Показать, как жили древние греки.

5.     Рассказать об увлечения древних греков

6.     Выяснить источники рабства в Греции.

7.     Показать тяжелое положение рабов.

ТСО: текст, ИКТ, учебник «Всеобщая история»  под ред. Ф.А. Михайловского, учебные картины.

Ход урока:

I.                   Орг. момент. (2 мин) приветствие учеников.

II.                Проверка домашнего задания с помощью текста ( 6 - 8 мин)

Необходимо помочь Пети составить правильный рассказ о Греции.

Чтение текста (2 мин) и исправление ошибок.

—  Греция расположена в южной части Евразии.  Это сильное централизованное государство с одним правителем. Родоначальником демократии в Афинах был Ксеркс. Именно он отменил долговое рабство и  уравнял в гражданских правах демос и аристократию. Дело Ксеркса продолжил Писистрат. Он всячески поддерживал аристократию. В период войн с Персией значение афинской аристократии возросло. В Афинах все жители имели гражданские права.

—  Греция расположена на Балканском полуострове, полуострове Пелопонесс и на побережье Малой Азии. 

—  Показать на карте

               Из –  за природно климатических условий в Греции  не возникло единого государства, а образовались особенные города – государства – полисы.

По каким причинам. Показть на карте части Греции

 В каждом полисе был свой правитель.  Почему?

Родоначальником демократии в Афинах был Солон.  Именно он отменил долговое рабство и  уравнял в гражданских правах демос и аристократию. Дело Солона продолжил Писистрат. Он всячески притеснял аристократию.  Как именно?

В период войн с Персией значение афинского демоса возросло. Почему?

 В Афинах большинство жителей не имело гражданских прав. У кого были гражданские права?

III.             Игра (5 мин.)

А теперь мы с вами переходим к изучению новой темы. Но название зашифровано. Для того, что бы узнать его, вам необходимо разгадать ключевое слово.

Задание следующее: изучение этого раздела позволяет историкам получить наиболее полное представление о повседневной жизни людей.

Угадаете слово сразу, или будете угадывать по буквам?

1)    Как звали спартанского царя, командующего отрядом  в Фермопильском сражении (Леонид)

2)    Кот такие метеки (свободные греки, не имеющие гражданских прав)

3)    Кто такие илоты (государственные рабы)

4)    Объясните значение слова  стратег (должностное лицо)

5)    Объясните значение слова  остракизм (голосование)

6)    Как часто собиралось Народное Собрание (раз в 8 – 9 дней

7)    Как назывался пролив, разделяющий Азию и Европу?  (Геллеспонт)

8)    Против кого был образован Пелопонесский союз? (против Афин)

9)    Что значит слово «демос» ( простой народ)

Истории какой страны мы изучаем? (Греции)

Какой период (V век до н.э.)

Тема: « Хозяйственное развитие Греции  в V веке до н.э.». Сегодня на уроке перед нами стоит задача изучить хозяйственную жизнь древних греков.

IV.            Рассказ учителя  + беседа с учащимися + учебные картины (5 - 7 мин.)

Чем занимались в Древнем Египте? (сельское хозяйство. Пшеница и ячмень.) Какое государство сформировалось?  (централизованное, фараон – правитель)  слайд № 1,2)

Чем славились китайские мастера? ( Изготовление шелка и фарфора) Как изготавливали шелк? (слайд № 3,4)

Греки славились производством керамических ваз. В Афинах целый р.он. назывался Керамик. Вазы, расписанные черным лаком,  оценил особенно высоко. Секрет изготовления не известен. Чернофигурные и краснофигурные. ( слайд № 5)

Что выращивали в Греции? (Оливки и виноград). Как собирали оливки? Какая Богиня подарили Оливковое дерево грекам? (Афина) . ( слайд № 6)

Афины славились ювелирными мастерами.

(Показ слайдов №7 - 10)

V.               Физкульт минутка (3 мин.)

VI.            Описание + беседа с учащимися ( 6 мин.)

Расскажите на примере Спартанского полиса, бала ли жизнь греков роскошной? (Нет)

Улочки узкие, пыльные, коммуникаций нет. Жителей г. Сибарсис обвинили в роскоши, за то, что они сделали полотняные навесы и детей обули в сандалии.  (показ слайда №11)

показ слайда №12

Заглянем а гости к греку.

Дом состоял из внутреннего дворика, андрона, гинекея, кухни. Все помещения маленькие. Остовновка скудная. Дома нужно найти информации о доме богачей.

(показ слайда №12,13)Одежда простая. Мужчины носили тоги, женщины туники. На ноги обували сандалии.  Более роскошной была одежда аристократии.

Любимым занятием греков было плавание. Появился обычай, каждый день в 3 часа совершать омовение. Мылись в холодных источниках. Только женщины, дети и больные – в горячих. (показ слайда № 14 – 16)

 Отличалась от жизни свободных греков жизнь рабов. Давайте послушаем сообщение о жизни рабов.

VII.         Сообщение (7 минут)

VIII.      Закрепление изученного. Слайд № 17. Выполнение заданий на соответствие. (3 мин)

IX.            Подведение итогов. Что нового вы узнали на уроке?