Урок по теме "Н.Н.Носов "Затейники" (2 класс)

Тема урока: Н. Носов «Затейники»

УМК  «Школа России»

Учебник «Литературное чтение»

Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели урока:  познакомить детей с биографией Н. Носова и его рассказом

                        «Затейники»;

                       развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и                          

                       правильного выразительного чтения;

                       формировать умение интонацией передавать настроение и чувства

                       героев,  составлять план рассказа;

                      воспитывать коммуникативные навыки, умения работать в группах.

Коммуникативные УУД:  создать условия для культуры общения, интереса к урокам литературного чтения, умение выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать и понимать других.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы, строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять цели своего обучения; целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи.

Оборудование урока: книги Н. Носова, слайдовая презентация, конверты с заданиями для групп, толковый словарь С.И.Ожегова.

Ход урока:

1.     Эмоциональный настрой учащихся:

Здравствуйте – ты скажешь человеку.

Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

Давайте улыбнёмся друг с другом, и от улыбок станет всем нам уютнее и теплее.

2.     Актуализация знаний. (слайд)

Вставьте недостающие буквы и имена и фамилии и вы узнаете фамилию писателя, произведение которого мы будем изучать.

Аг*ия   Барт*

Чуков*кий  К*рней

Михалко*   С*ргей

Портрет – слайд Носов Николай Николаевич.

3.     Постановка учебной задачи.

-Вы узнаете, какое произведение Н.Н. Носова мы будем сегодня читать на уроке, если из слогов составите слово. 

Слайд ТЕЙ ЗА  КИ  НИ

- Какое слово получили? (Затейники)

- Ребята, а кого называют затейниками?(ответы детей)

По словарю С.И.Ожегова читают определение.

-Подберите синонимы к слову затейники. 

На слайде: фантазёры, выдумщики, организаторы, весельчаки). Возможные ответы (чудак, шутник, увеселитель, остряк)

-Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?

И так, затейник – это организатор веселья.

4.     Определение темы и постановка цели урока.

- Ребята, какова тема нашего урока? (Рассказ Н.Н.Носова «Затейники»)

- Какую цель мы поставим на уроке? (Познакомиться с жизнью и творчеством писателя, прочитать произведение и познакомиться с его героями)

5.     Знакомство с писателем и его творчеством (презентация)

-  Посмотрите на его портрет, как вы думаете, каким он был человеком? (ответы детей)

Отвечая на вопрос, как он стал детским писателем, он сказал так: « Детским писателем я стал потому что, когда я вырос мне вообще захотелось стать писателем. А стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная  жизнь и мне было о чём рассказать людям».

1ученик:  Николай Николаевич Носов родился 23 ноября  1908 году в Киеве. Его папа был актёром эстрады, а мама – рукодельницей и певуньей. В детстве Носов увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией. В школьные годы он мечтал стать музыкантом и играл на скрипке, но потом забросил это дело.

2ученик:  Прежде чем стать писателем Николай Николаевич Носов сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком брёвен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а через 2 года перевёлся в Московский институт кинематографии.

3ученик:   Он работал режиссером, поставил немало мультипликационных, научных и учебных фильмов. О том ,чтобы стать  писателем, он не думал. Подрастал сын и просил всё новых и новых сказок. И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы, которые мы так полюбили. Свой первый рассказ он напечатал в журнале «Мурзилка» в 1938 году.

Н. Носов любил смех, но никогда не смеялся над маленькими, слабыми. Писал он с заразительной веселостью. Но за веселыми ситуациями, забавными историями и очень смешными диалогами проступает всегда какая-то умная, нужная мысль.

- Кто из вас читал произведения Н. Носова? Какие? (выставка книг)

-Вспомните, кто главные герои его произведений? (ребята, школьники, маленькие дети)

6.     Первичное восприятие текста.

-Откройте учебник на странице 51. Рассмотрите иллюстрацию.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе? (об игре детей)

- Каким будет рассказ грустным или весёлым?(весёлым)

-Почему вы так считаете?

Рассказ читает  учитель и хорошо читающие дети.

- Какое настроение у вас после прочитанного текста? (веселое)

- Как называли себя дети? (затейники)

- Кто герои рассказа? Назовите их имена.(Петя-автор и Валя)

-В какую игру дети играли? ( «Три поросёнка»)

7.     Работа с текстом и осмысление прочитанного  (понимание фактического содержания)

Работа с текстом в группах. Каждая группа получает задание

План-задание для 1 группы:

1)Прочитайте текст по цепочке.

2) Прочитайте, как дети организовали игру. Какой дом у них получился.

3) Прочитайте отрывок по ролям.

План-задание для 2 группы:

1)Прочитайте текст по цепочке.

2)Прочитайте, что испугало детей вначале рассказа.

3)Прочитайте отрывок по ролям.

План-задание для 3 группы:

1)Прочитайте текст по цепочке.

2)Прочитайте, что увидели дети, когда открыли дверь в комнату?

3) Прочитайте отрывок по ролям.

8.     Проверка выполнения задания.

Каждая группа по ролям читает подготовленный отрывок.

- Ребята, вам нужно восстановить последовательность текста.

 - Ребята, как вы думаете, чему хотел научить вас Николай Носов?

- А вы боитесь темноты? Почему?

- Откуда берутся страхи?

- Как с ними можно справиться?

- Подумайте, за что вы  бы могли похвалить ребят? (Умеют организовать свой досуг, не будут скучать)

- За что можно их поругать? (Нельзя нагонять на себя страх, игры поспокойнее)

- Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину? (Нельзя играть с одеялом, с постелью)

- Что сказали бы соседи, которые это все слышали? (Потише играть, нельзя громко кричать, невоспитанные)

- Что скажете вы?

9.     План произведения.

Работа в группах. Выдаются конверты с заданием: «Восстановить рассказ с помощью пунктов плана»

1. Может быть, это серый волк?                            3часть

2. Дети читали сказку «Три поросёнка».               1часть

3. Так и не стали играть в «три поросёнка».         4 часть

4. Постройка дома.                                                   2 часть

10. Рефлексия.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Понравился вам урок? Если да, если нет, ваш условный знак –

Наш урок подошёл к концу. Я благодарю вас за активность, любознательность

-Угадайте, что бы я хотела взять из рассказов Н. Носова в наш класс?

(Улыбку!  Если  люди улыбаются, значит,  у них всё хорошо!)

Мне хочется вам пожелать, чтобы вы слайд

Время даром не теряли

Книги Носова читали!

11.  Домашнее задание по выбору.

- Пересказать рассказ по составленному плану.

- Попробуйте дома придумать продолжение рассказа Н.Н. Носова «Затейники». Можно начать так: «Однажды дети снова остались дома одни…»

Оценить ответы детей.