Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок по теме "Н.Н.Носов "Затейники" (2 класс)

Урок по теме "Н.Н.Носов "Затейники" (2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока: Н. Носов «Затейники»

УМК «Школа России»

Учебник «Литературное чтение»

Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели урока: познакомить детей с биографией Н. Носова и его рассказом

«Затейники»;

развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и

правильного выразительного чтения;

формировать умение интонацией передавать настроение и чувства

героев, составлять план рассказа;

воспитывать коммуникативные навыки, умения работать в группах.

Коммуникативные УУД:  создать условия для культуры общения, интереса к урокам литературного чтения, умение выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать и понимать других.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы, строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять цели своего обучения; целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи.


Оборудование урока: книги Н. Носова, слайдовая презентация, конверты с заданиями для групп, толковый словарь С.И.Ожегова.

Ход урока:

  1. Эмоциональный настрой учащихся:

Здравствуйте – ты скажешь человеку.

Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

Давайте улыбнёмся друг с другом, и от улыбок станет всем нам уютнее и теплее.


  1. Актуализация знаний. (слайд)

Вставьте недостающие буквы и имена и фамилии и вы узнаете фамилию писателя, произведение которого мы будем изучать.

Аг*ия Барт*

Чуков*кий К*рней

Михалко* С*ргей

Портрет – слайд Носов Николай Николаевич.


  1. Постановка учебной задачи.

-Вы узнаете, какое произведение Н.Н. Носова мы будем сегодня читать на уроке, если из слогов составите слово.

Слайд ТЕЙ ЗА КИ НИ

- Какое слово получили? (Затейники)

- Ребята, а кого называют затейниками?(ответы детей)

По словарю С.И.Ожегова читают определение.

-Подберите синонимы к слову затейники.

На слайде: фантазёры, выдумщики, организаторы, весельчаки). Возможные ответы (чудак, шутник, увеселитель, остряк)

-Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?

И так, затейник – это организатор веселья.


  1. Определение темы и постановка цели урока.

- Ребята, какова тема нашего урока? (Рассказ Н.Н.Носова «Затейники»)

- Какую цель мы поставим на уроке? (Познакомиться с жизнью и творчеством писателя, прочитать произведение и познакомиться с его героями)


  1. Знакомство с писателем и его творчеством (презентация)

- Посмотрите на его портрет, как вы думаете, каким он был человеком? (ответы детей)

Отвечая на вопрос, как он стал детским писателем, он сказал так: « Детским писателем я стал потому что, когда я вырос мне вообще захотелось стать писателем. А стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и мне было о чём рассказать людям».

1ученик: Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 году в Киеве. Его папа был актёром эстрады, а мама – рукодельницей и певуньей. В детстве Носов увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией. В школьные годы он мечтал стать музыкантом и играл на скрипке, но потом забросил это дело.

2ученик: Прежде чем стать писателем Николай Николаевич Носов сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком брёвен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а через 2 года перевёлся в Московский институт кинематографии.

3ученик: Он работал режиссером, поставил немало мультипликационных, научных и учебных фильмов. О том ,чтобы стать писателем, он не думал. Подрастал сын и просил всё новых и новых сказок. И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы, которые мы так полюбили. Свой первый рассказ он напечатал в журнале «Мурзилка» в 1938 году.


Н. Носов любил смех, но никогда не смеялся над маленькими, слабыми. Писал он с заразительной веселостью. Но за веселыми ситуациями, забавными историями и очень смешными диалогами проступает всегда какая-то умная, нужная мысль.

- Кто из вас читал произведения Н. Носова? Какие? (выставка книг)

-Вспомните, кто главные герои его произведений? (ребята, школьники, маленькие дети)


  1. Первичное восприятие текста.

-Откройте учебник на странице 51. Рассмотрите иллюстрацию.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе? (об игре детей)

- Каким будет рассказ грустным или весёлым?(весёлым)

-Почему вы так считаете?

Рассказ читает учитель и хорошо читающие дети.

- Какое настроение у вас после прочитанного текста? (веселое)

- Как называли себя дети? (затейники)

- Кто герои рассказа? Назовите их имена.(Петя-автор и Валя)

-В какую игру дети играли? ( «Три поросёнка»)


  1. Работа с текстом и осмысление прочитанного (понимание фактического содержания)

Работа с текстом в группах. Каждая группа получает задание


План-задание для 1 группы:

1)Прочитайте текст по цепочке.

2) Прочитайте, как дети организовали игру. Какой дом у них получился.

3) Прочитайте отрывок по ролям.


План-задание для 2 группы:

1)Прочитайте текст по цепочке.

2)Прочитайте, что испугало детей вначале рассказа.

3)Прочитайте отрывок по ролям.


План-задание для 3 группы:

1)Прочитайте текст по цепочке.

2)Прочитайте, что увидели дети, когда открыли дверь в комнату?

3) Прочитайте отрывок по ролям.


  1. Проверка выполнения задания.

Каждая группа по ролям читает подготовленный отрывок.

- Ребята, вам нужно восстановить последовательность текста.

- Ребята, как вы думаете, чему хотел научить вас Николай Носов?

- А вы боитесь темноты? Почему?

- Откуда берутся страхи?

- Как с ними можно справиться?

- Подумайте, за что вы  бы могли похвалить ребят? (Умеют организовать свой досуг, не будут скучать)

- За что можно их поругать? (Нельзя нагонять на себя страх, игры поспокойнее)

- Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину? (Нельзя играть с одеялом, с постелью)

- Что сказали бы соседи, которые это все слышали? (Потише играть, нельзя громко кричать, невоспитанные)

- Что скажете вы?


  1. План произведения.

Работа в группах. Выдаются конверты с заданием: «Восстановить рассказ с помощью пунктов плана»

1. Может быть, это серый волк? 3часть

2. Дети читали сказку «Три поросёнка». 1часть

3. Так и не стали играть в «три поросёнка». 4 часть

4. Постройка дома. 2 часть

  1. Рефлексия.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Понравился вам урок? Если да, если нет, ваш условный знак –

Наш урок подошёл к концу. Я благодарю вас за активность, любознательность

-Угадайте, что бы я хотела взять из рассказов Н. Носова в наш класс?

(Улыбку! Если люди улыбаются, значит, у них всё хорошо!)

Мне хочется вам пожелать, чтобы вы слайд

Время даром не теряли

Книги Носова читали!

  1. Домашнее задание по выбору.

- Пересказать рассказ по составленному плану.

- Попробуйте дома придумать продолжение рассказа Н.Н. Носова «Затейники». Можно начать так: «Однажды дети снова остались дома одни…»


Оценить ответы детей.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Писатели — детям

Номер материала: ДБ-1010600

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.