Урок по теме:" Порядок выполнения действий. Скобки".

Урок математики по теме: Порядок  выполнения действий. Скобки.

( 2 класс Моро.)

1.Организационный момент.

Сегодня у нас на уроке впервые присутствуют гости. Повернитесь, пожалуйста к ним- поздоровайтесь.

2. Начнем наш урок с пищи для ума, т.е с логической  разминки.

А) Пара лошадей  пробежала 20 км. Сколько пробежала каждая лошадь. ( 20 км)

Б) На двух полках лежит одинаковое количество книг. С первой полки на вторую переложили 3 книги. На какой полке книг стало больше? ( на второй полке стало на 6 книг  больше)

В) Предположим, что Иван нашел не одно перо жар-птицы, а несколько. И поделился с братьями. Перышки были разного цвета: желтого, красного и оранжевого. Цвет перышка у Ивана не желтый, а перышко оранжевого цвета не у Ивана и не у Гаврилы. Какого цвета перышко получил каждый из братьев?

Каким способом решения можно воспользоваться? (составляем таблицу)

Имена	красное	желтое	оранжевое
Иван	+	-	-
Данило	-	-	+
Гаврило	-	+	-

Г) За горами, за лесами,
За широкими морями,
Против неба - на земле
Жил старик в одном селе.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был дурак.

,

Нарисуйте выражение лица, который по вашему соответствует  характеру каждого из сыновей.( обоснуйте свой ответ)

Что заметили?( есть одинаковые  смайлики)

Круговые примеры: работа в группе.

1группа у кого день рожденья осенью?

2 группа у кого день рожденья зимой?

3 группа у кого день рожденья летом?

4 группа у кого день рожденья весной?  Их у нас всего 2 и им достаются индивидуальные задания , решить удобным способом.

3.Работа в тетради:

Открыли тетради, проверили свою посадку.

Пишем сегодняшнее число :

26 октября.

Классная работа.

Дайте характеристику числу 26.

Приготовили карандаши- пишем графический диктант( вспомним- согласны с утверждением  чертим отрезок в две клетки, не согласны дугу.)

1.Разность чисел 11 и 9 равна 2

2. Сумма чисел 9 и 8 равна 17

3. Если 10 увеличить на 7, получим 17

4. Если 16 уменьшить на 6, получим 9

5. 8 меньше 13 на 6

6. 15 больше 6 на 9

7. в 2м 100 см

8. в 1м 100 дм

9. 1см больше 1мм на 9 мм

10 в 1ч 50 мин.

Взаимопроверка. Проверка. На доске лист или чертёж.

Новый материал

-Что видите на доске?

Разбейте  эти геометрические фигуры на группы по признакам.

- Составим числовые выражения из цифр, записанных на данных фигурах?

-Как называем числа при сложении?

-Прочитайте выражения разными способами.

-Составьте числовые выражения из данных чисел, записанных на четырехугольниках.

-Как называем числа при вычитании?

-Прочитаем выражения разными способами.

 Создание проблемной ситуации.

 (на доске примеры)

20-9+8=19

20-9+8=3

-Рассмотрите примеры. Сравните. Чем они похожи? Чем отличаются?

-Почему в этих примерах разные ответы?

- Какой из этих примеров решен верно?(первый)

- А кто уже знает, что нужно сделать со вторым выражением, чтобы оно стало верным?( поставить скобки)

Формулировка проблемы

-Какая возникла проблема?

-Определите цель сегодняшнего урока. (Выяснить, как обозначить порядок действий).

-Как нам изменить запись выражений, ведь судя  по результату они не равны?

3. Открытие нового знания.

-Предложите свои способы обозначения порядка действий.

-Может быть надо ограничить, отделить одно действие от другого? Да.

-Принято в математике обозначать очередность действий при помощи скобок. А действие, которое записано в скобках, выполняется первым.

- Поставим в данных выражениях скобки там, где нужно.

(У доски с комментированием)

-Сформулируйте правило, как выполняются действия в выражениях со скобками.

Внимание на экран, послушаем,  что нам говорят по этому поводу:

Работа с электронным приложением:

4. Первичное закрепление нового знания.

-Попробуем применить наше новое знание на практике?

1.Выполним первое задание  (коллективно)

Продолжим по учебнику №1 стр 38 с комментированием.стр.38 №1

Прочитайте записи, расставьте порядок действий и выполните действия.

У доски с комментированием.

№2 стр.38

-Попробуйте вычислить , получим ли мы нужный результат, если вычисления будем выполнять по порядку?

-Измените порядок действий. Какое действие выполним первым? (Сложение)

-Вычислим. У кого получился нужный результат?

-Как выделим действие, которое нужно выполнить первым? (Поставить скобки)

Физкультминутка.

№3 запишите выражения:

6+(14-5)= 15

18-(2+6)= 10

Прочитайте задачу № 5 стр. 39

Сделайте чертёж к задаче и решите с помощью уравнения.

60+х=100

Х=100-60

Х=40 м

( коля проплыл 60 м, ему еще х осталось, всего дорожка равна 100м

Неизвестное число является слагаемым, чтобы найти неизвестное слагаемое надо из суммы вычесть известное слагаемое)

Составьте устно задачу обратную данной.

Рефлексия.

-Какую цель мы поставили в начале урока? (Как обозначить порядок действий)

Как же выполняют действия в выражениях со скобками?

Можем ли мы полученные сегодня на уроке знания применить при решении задач?

( Да, № 6 стр.33-домашняя работа) (10+20)+10= 40 минут

-А сейчас мы проверим себя и оценим свои успехи. Стр.39.

-Прочитайте.

-Самостоятельно. Запишите выражения, где порядок действий определён верно и найдите значение этих выражений.

Проверка по эталону.

16+(20-10)=26

45-(39+1)=5

-Кто верно выполнил это задание?

-Оцените свою работу на уроке. Выберите смайлик.

Домашнее задание.

Стр.38 №6