Технологическая
карта урока
Предмет
Информатика и ИКТ Класс 9 (соответствует 8 классу
общеобразовательной школы)
Базовый учебник Семакин
И.Г. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» Базовый курс:
учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. . Залогова, С.В. Русаков, Л.В.
Шестакова. – М: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010
Тема урока Принципы
кодирования изображения, 3 урок в теме «Графическая информация и компьютер»
Цели урока:
-изучение способов кодирования графической информации;
Задачи урока:
- обучающие:
познакомить
учащихся с понятиями кода пикселя, палитры, RGB- кодировки,
формулой К = 2b ;
закрепить понятие пикселя, растровой сетки, основные принципы кодирования
изображения, показать способы решения простейших задач с использованием
технологической карты.
-развивающие:
развивать
внимание, зрительную память, воображение, сенсорную сферу – точность и тонкость
различения цвета, формы, положения объектов в пространстве, умение
анализировать, выделять главное, сравнивать, продолжить формирование умения
взаимодействовать в паре;
-воспитательные:
воспитание
аккуратности, добросовестности, самостоятельности в работе, коммуникативных
умений при работе в парах
-коррекционные:
стимулировать коммуникативную активность,
расширить информационное пространство учащихся,
совершенствовать зрительное внимания;
развивать навык ориентировки в
микропространстве;
развивать прослеживающую функцию глаза;
развивать зрительно-пространственное
восприятие;
развивать зрительно-моторную координацию;
развивать навыки соотнесения объектов по
цвету и фиксации цвета по насыщенности.
Тип урока
комбинированный
Необходимое
техническое оборудование:
компьютеры,
экран, проектор, цифровые образовательные ресурсы, размещенные в
федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru
и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru
Структура
и ход урока
1.
Организационный (Приветствие, определение отсутствующих,
проверка готовности к уроку, организация внимания)
Учитель:
Компьютерная графика – одна из самых интересных и
одновременно самых сложных разделов современной информатики. Половина пути
нами уже пройдена, мы многое знаем, сегодня начнется самое интересное. Дело в
том, что компьютерная графика – это не только рисование на компьютере, но и
решение задач.
2.
Проверка домашнего задания
По тексту учебника §19 требовалось заполнить таблицу:
Технические
устройства компьютерной графики
|
Название
устройства
|
Назначение
устройства
|
|
Монитор
|
|
|
Видеопамять
видеокарты
|
|
|
Дисплейный
процессор видеокарты
|
|
( Проходя по
рядам, учитель проверяет факт заполнения таблицы уч-ся. При затруднениях
зачитывается правильный ответ )
3.
Всесторонняя проверка знаний
Учитель:
Занимаем
места за компьютером, работаем парами. С собой берем тетрадь и ручку. Открываем
файл Кроссворд.xls ,
находящийся в папке ЗАДАНИЕ. Вводим ответы с клавиатуры в каждую клетку 1
букву. 1 вариант работает со словами по вертикали, 2 вариант - по
горизонтали. (Распределение учеников по вариантам).
По
окончании работы – на экране высвечиваются заполненные поля с правильными
ответами. Проверяем ответы товарища.
Критерии
оценивания (Оценка выставляется в рабочую карту урока)
3
правильных ответа – оценка«5»
2 правильных
ответа – оценка«4»
1
правильный ответ – оценка«3»
4.
Подготовка уч-ся к активному усвоению знаний
Учитель:
В
современном мире изобретено множество устройств, о которых раньше человечество
только мечтало. Реальность богаче вымысла. Хочу предложить вам небольшую
экскурсию в область устройств ввода графической информации, не упомянутых
в учебнике, но встречаемых нами повсеместно. Задание: внимательно
прослушать информацию и ответить на вопрос «Какое устройство вам понравилось и
почему?»
Как
же такие разные устройства работают с графической информацией и ничего не
путают? В чем секрет? (Примерный ответ: все эти устройства используют
универсальный компьютерный язык – все изображения при вводе преобразуются в 0
и 1)
Давайте
попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока и вопросы, которые нам
предстоит рассмотреть
(Учащиеся
предполагают.)
Тема урока: «Принципы
кодирования изображения»
Вопросы:
(появляются на слайде)
- Принцип
формирования цвета пикселя на экране.
- Связь
между количеством цветов в палитре и количеством битов для кодирования
одного пикселя (формула)
5.
Усвоение новых знаний
(На экране демонстрируется
интерактивная презентация, по ходу которой учащиеся производят записи в
тетради)
6.
Закрепление новых знаний.
Учитель:
А
теперь попробуем применить полученные знания. Ваша работа будет проходить в 2 этапа:
1
этап (работа в парах)
Вам
предлагается технологическая карта для решения задач. Вы должны разобраться в
готовом, подробно описанном решении первой задачи и аналогично решить
следующие, осуществляя подробные записи в тетради. Ответ ОБЯЗАТЕЛЕН!!! На
работу отводится 8 мин.
Критерий
оценивания работы: (оценку ставим в рабочую карту урока)
Решено
и оформлено в тетради 3 задачи (№2, № 3 б, в) - оценка «5»
Решено
и оформлено в тетради 2 задачи ( из №2, № 3 б, в) - оценка «4»
Решено
и оформлено в тетради 1 задачи ( из №2, № 3 б, в) - оценка «3»
|
Задача
|
Комментарий и решение
|
|
1.
Для кодирования синего цвета используется код 001. Сколько цветов содержит палитра?
|
Определим,
сколько бит содержит код пикселя:
0 0 1
Получили
– 3 бита. Подставим в формулу К = 2b
К=2b=23=
2х2х2=8 цветов.
Ответ:
палитра содержит 8 цветов.
|
|
2.
Аналогично рассуждая, решите задачу:
Для
кодирования розового цвета используется код 0101. Сколько цветов содержит
палитра?
|
Ответ:
палитра содержит ….. цветов.
|
|
3.
Сколько битов видеопамяти на один пиксель потребуется для хранения:
а)
4-цветного изображения?
б)
8-цветного изображения?
в)
16-цветного изображения?
|
а)
К=4 . Подставим значение в формулу К = 2b .
Получим
4 = 2b.
Методом подбора найдем, что 4= 2х2, то есть 2 надо возвести во 2-ую степень.
Значит, b=2 .
Ответ: для
хранения 4-цветного изображения потребуется 2 бита видеопамяти на один
пиксель.
б)
в)
|
2 этап (индивидуальная
работа на компьютере по инструкции)
Критерий
оценивания работы (оценку ставим в рабочую карту урока)
Если внесено
более половины дополнительных цветов в палитру оценка «4»
Если работа
выполнена полностью - оценка «5»
Рабочие карты
сдаются учителю.
7.
Рефлексия.
7.
Информация о д/з
Индивидуальная
карточка для каждого уч-ся (примерное содержание)
1. Ответьте
письменно на вопрос:
Что обозначает b в формуле
К = 2b?
2. Решите задачи:
А) Сколько цветов
будет в палитре, если каждый базовый цвет кодировать в 5 бит?
Б) В палитре
содержится 64 цвета. Сколько бит потребуется для кодирования одного пикселя?
СТРУКТУРА
И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые УУД
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
Организационный
|
Приветствие,
определение отсутствующих, проверка готовности к уроку, организация внимания
Обращает
внимание учащихся на объем изученного и оставшегося учебного материала.
Логическая
схема понятий по теме: "Графическая информация и компьютер" (N
125797
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/dbb6722f-b729-42e3-a599-3717f28ba804/?from=a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0&
(Схема в виде
слайда презентации)
|
Включаются
в деловой ритм урока
Знакомятся в
общих чертах с предстоящей работой на уроке.
|
Регулятивные:
организация учебного места
Личностные: самоопределяются,
настраиваются на урок
|
2
|
|
2
|
Проверка
домашнего задания
|
Проходя
по рядам, проверяет факт заполнения таблицы уч-ся
|
Показывают
работу, зачитывает ответы в случае затруднения одноклассников
|
Регулятивные:
контроль,
коррекция
Коммуникативные: сотрудничество
с учителем и одноклассниками; выражение и аргументация своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью
|
3
|
|
3
|
Всесторонняя
проверка знаний.
|
Наблюдает,
консультирует.
Кроссворд по теме: "Графическая информация и
компьютер" (N 125762)http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75320/
(Интерактивный
кроссворд)
|
Отгадывает
кроссворд, проверяет ответы товарища по образцу, вносит оценку в рабочую
карту урока
|
Познавательные: структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (парная работа).
Регулятивные: контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание выполненного задания.
|
5
|
|
4
|
Подготовка
уч-ся к активному усвоению знаний.
|
Демонстрирует
выборочно слайды ,описывающие работу современных устройств ввода граф.
Информации
Устройства
ввода информации графической информации http://fcior.edu.ru/card/13291/ustroystva-vvoda-informacii.html
(Иллюстрация,
интерактивная модель)
Обеспечение
мотивации учения детьми, принятия ими целей урока.
Создает
эмоциональный настрой на работу.
|
Слушают,
рассматривают, опираются на субъектный опыт, отвечают на вопросы
Формулируют цель
и определяют задачи урока.
|
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении вопроса.
|
5
|
|
5
|
Усвоение новых
знаний
|
Демонстрирует,
объясняет
Кодирование цвета (N 125759)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8fb82fac-7d62-4350-aaf9-84466348b112/9_24.swf
(Альтернатива –работа с учебником)
Обеспечение
восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы:
|
Слушают,
рассматривают, делают записи
|
Познавательные: формирование
интереса к данной теме.
Личностные: формирование
готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои
мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учет разных мнений, разрешение
конфликтов; планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
планирование
своей деятельности для решения поставленной задачи,
прогнозирование и контроль полученного
результата.
|
10
|
|
6
|
Закрепление новых знаний.
А) решение задач
Б)* практическая
работа на компьютере
|
Консультирует,
помогает.
Практическое
задание N10 (N 125784) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/aad60cf0-54ce-4afa-a112-02a3bfe1a90b/?from=a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0&
|
А) решают
задачи в парах по образцу в технологической карте
Б)*
выполняют практическую работу на компьютере по инструкции (индивидуально)
|
Личностные: формирование
позитивной самооценки
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность
выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
|
А)8
Б)12
|
|
7
|
Рефлексия
(подведение
итогов урока)
|
Организует
подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.
|
Называют
основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что
не получилось и почему)
Проводят
самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса.
|
Регулятивные:
оценивание собственной деятельности на уроке
Личностные: формирование ответственного отношения к учению,
проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)
Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для
обоснования своих суждений
|
|
|
7
|
Информация о
д/з
|
Обеспечение
понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
|
Открывают
дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.
|
|
1
|
Приложение
к плану-конспекту урока
Принципы
кодирования изображения
информатика
и Икт
8 класс Таблица
2.
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.