Урок по теме «Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме.»

Учебник\ “Русский язык”. Авторы В.П.Канакина , В.Г.Горецкий; изд-во “Просвещение” 2012г.

Раздел “Звуки и буквы. ”

Тема «Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме.»

Цели урока:уточнение представления о существенных признаках букв и звуков; развитие умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.

Целевые установки урока:

·предметные: систематизировать знания о звуках и буквах;

·регулятивные: развивать фонематический слух, речь, мышление и воображение;

·познавательные: развивать умение составлять звуковые схемы и звуковые модели слов;

·личностные: осознавать необходимость владения языком для успешного общения;воспитывать культуру общения в парах и в классном коллективе.

·развивающие:  развивать орфографическую зоркость, внимание, словарный запас слов

Оборудование:   

        ИКТ, наглядный материал, карточки, звуки природы

  Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный момент	Колокольчик прозвенел,                   Всех он в класс собрать сумел!                   Не сутультесь, встаньте ровно,                   Ведь к уроку все готовы?                   Всем садиться разрешаю,                   И урок мы начинаем!
2. Повторение. Актуализация знаний	Из чего состоит наша речь? (Из предложений) Что такое предложение? (Это слово или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль) Из чего состоят предложения? (Из слов) Из чего состоят слова? (Из слогов) Из чего состоят слоги? (Из звуков) Как определить сколько в слове слогов? (Ск. гласных, ст. и слогов) На какие две группы мы делим все звуки? (Гласные и согласные) Что вы знаете о гласных звуках? Что вы знаете о согласных звуках? Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы произносим и слышим. Буквы мы пишем и видим.) Предлагаю вам послушать звуки. Что издает такой звук? Какой звук слышим. Появляется табличка   С помощью чего мы можем записать эти звуки?                                                                                                     Ветер           ууу Море           шшш Кукушка           ку-ку  Давайте сформулируем тему нашего урока.    Звуки и буквы. (появляется на доске) -        Чему будем учиться на уроке? -        Слайд №1 Обобщение цели -        Различать звуки и буквы. -        Проводить звуковой анализ слова. -        Развивать речь, словарный запас слов -        Учиться правильному вычислению  Какая цель не относиться к нашему уроку?	Отвечают на вопросы учителя. Слушают звуки, угадывают. Делают выводы. Определяют тему урока. Выдвигают  цели урока.
3. Работа в тетради.	Откройте тетради и запишите: 29 октября. Классная работа.	Работают в тетради.
4. Минутка чистописания.	Я Ё Ю И Е    А О У  Э Какие это буквы?  (буквы гласных звуков) Почему  они записаны на разных строчках? Пропишите в тетради.	Анализируют выполняют задание.
5. Включение в систему знаний	Беседа учителя.    В языке всё имеет звуковое выражение. Сами по себе звуки будто бы ничего не обозначают. Произнесите звуки /о/, /д/, /м/ - никто ничего не поймёт. Но если произнести те же самые звуки в нужном порядке, сразу станет ясно, о чём идет речь. Догадались, что это за слово? (Дом) Работа с электронным приложением к учебнику.   Предлагаю выполнить задание подобного характера. Работаем в парах на листочках: Убрать в слове один звук и получить новое слово:  Уточка,щель, коса, зубр, мрак, удочка, тепло, горсть.  Заменить звук другим звуком: Сорт, парта, бочка, палка, мел, лапка, дом, коза.   -Для чего мы выполняли это задание? Звуки речи изучает наука фонетика. Название произошло от греческого слова phone – звук. Как вы думаете, кому нужна эта наука? (Ответы детей)      Фонетика нужна логопедам, учителям и детям. Обучение в школе начинается с букв и звуков.  Посмотрите, как записаны слова на доске?  ( в транскрипции). Какие это слова? (словарные).  Что такое транскрипция?  ( запись слова звуками). Переведите звуки в буквы и запишите слова в тетрадь. [бироза]  [палто]  [заиц]   [пасуда]   [марос]  [йаблана]  (один у доски, проверка) Запись на доске     КИНЬКО -        Назовите буквы, звуки.  Имеется ли здесь смысл? -        Здесь спрятано новое словарное слово, как узнать какое? (расположить  звуки в определенном порядке) -        Какое получилось слово?  Коньки. -        Сколько в слове слогов? Какой слог ударный? Какой звук в этом слове опасный? Сколько всего  звуков? Букв?Почему букв больше? Кто может записать это слово в транскрипции? -        Опишите какие бывают коньки, какое действие могут выполнять? Составьте предложение с этим словом. -        Запишите слово в словарик. Поставьте ударение, подчеркните опасное место.	Слушают учителя. Выполняют задание. Получают новую информацию. Работают со словарными словами. Изучают новое словарное слово, работают с этим словом. Работают с электронным приложением. Сравнивают, делают выводы. Учатся различать звуки и буквы.
6. Физкультминутка	Встали прямо- подтянулись. И друг-другу улыбнулись. Не беда, что места мало. Разомнемся для начала. Два хлопка над головой, два хлопка перед собой. По коленкам бьем ладошкой. Прыгаем на правой ножке. И на левой непременно. Вместе прыгаем сейчас. И сначала еще раз.	Отдыхают.
7. Продолжение работы над темой урока.	Работа по учебнику. С. 78, упр.116 Записать название предметов.  Назовите слова, которые различаются одним звуком. Составить  и записать предложение со словом шар  - 1 вариант  лодка—2 вариант. В предложении подчеркнуть грамматическую основу.  (проверяем)	Работают по учебнику. Выполняют упражнение. Закрепляют ранее полученные знания, развивают речь.
8. Итог урока	Давайте вернемся к поставленной цели. Достигли ли мы её на нашем уроке? Какой сделали вывод? Какие задания нам помогли в этом?	Анализируют работу.
9. Рефлексия	Оцените свою работу Сегодня на уроке я узнал....  На этом уроке я похвалил бы себя... Сегодня на уроке я сумел........ Выставление оценок за работу на уроке.	Подводят итог .
10. Д/з	с.80 упр. 119	Записывают д/з.