Урок по теме "Сложное предложение"

Предпросмотр материала:

Урок русского языка в 5 классе

Тема урока: Сложное предложение

Тип урока: комбинированный

Уровень подготовки класса: слабый

Цели урока:

1.                 Предметные:

Познавательные: 1) закрепить знания о простых и сложных предложениях; 2) показать условие выбора пунктограммы в сложных предложениях; 3) показать все средства связи простых предложений в сложные.

Практические: 1) учить разграничивать простые и сложные предложения; 2) учить правильно выделять грамматические основы предложения; 3) учить составлять схемы сложных и простых предложений; 3) развивать умение работы с текстом: определять тему, тип, стиль речи.

2.                 Метапредметные: 1) развивать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать; 2) учить самостоятельно ставить цели и достигать их; 3) учить определить понятие и делать выводы.

3.                 Личностные: 1) формировать мотивацию обучения и целенаправленной познавательной деятельности; 2) развивать способности оценки своих знаний; 3) воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию и саморазвитию.

Принципы обучения:

Дидактические:

1.                 Научности (изучение новой темы, основанной на синтаксических понятий).

2.                 Доступности (опора знаний по синтаксису и пунктуации).

3.                 Наглядности (использование средств обучения: раздаточный материал).

Общеметодические:

1.                 Внутриуровневых (опора на полученные ранее знания) и межуровневых (средства связи простых предложений в сложные) связей.

Частнометодические:

1. Наблюдение над структурой предложения (нахождение грамматических основ, составление схем предложения).

Методы актуализации  знаний:

1.     Фронтальный опрос.

Методы формирования знаний и умений:

1.     Нахождение языкового явления в сочетании с частичным синтаксическим разбором и составлением схем предложения.

2.     Аналитические наблюдения над готовым текстом: определение темы, типа, стиля речи.

Методы контроля:

1.     Фронтальный опрос

Средства обучения:

1.                 Раздаточный материал.

План урока:

1.                 Оргмомент – 2 мин.

2.                 Актуализация знаний – 8 мин.

3.                 Формирование умений и знаний – 26 мин.

4.                 Постановка домашнего задания – 2 мин.

5.                 Итоги урока – 2 мин.

Длительность урока – 40 минут.

ХОД УРОКА

 1.Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в нашем классе. Сегодня нас ждем интересный и увлекательный урок. Желаю вам удачи и хороших оценок!

  2.Актуализация знаний

1. Какие предложения называются простыми, а какие – сложными?

2. Основные средства связи простых предложений в сложные?

3.  На какие группы делятся сложные предложения?

4. Чем обычно простые предложения отделяются от сложного предложения?

3. Формирование знаний и умений

Упражнение  1.

Цель – учиться находить грамматические основы и составлять схемы предложений.

Задание: прочитайте предложения. Найдите в них грамматические основы. Вставьте пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова.

1.                 Солнце св..тило  ярко, и снег  быстро растаял. 2. Вода поднялась и зат..пила  бобровую хатку. 3. Бобры перет…щили бобрят на сухие листья, но вода подобралась еще выше. 4. Бобрята ок…зались в воде и поплыли в разные стороны. 5. Самый маленький бобренок выб…лся из сил и стал тонуть. 6. Я заметил это,  выт…щил его из воды и принес к себе домой.   7. Утром вода спала, и я пос…дил бобренка в мешок и поск…рее отнес к реке.

Организация выполнения: индивидуальная.

Организация выполнения: коллективная.

Вопросы учителя:

1.                 Прочитайте 2, 4, 5 и 6 предложения. Какие это предложения? Напишите их схему на доске.

2.                 Прочитайте 1, 3 и 7 предложения. Какие это предложения? Напишите их схему на доске.

3.                 Подумайте, как мы озаглавим этот текст? Определите тему, стиль, тип речи.

Обобщения учителя: какие предложения вы назвали бы простыми, а какие — сложными?

Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сядем.

Упражнение 2 (упражнение повышенной трудности).

Цель – совершенствовать умения разграничивать простые предложения и сложные.

Задание: 1. Прочитайте сказку. В каком предложении выражена главная мысль сказки? Как вы ее понимаете?

2.                 Найдите и выпишите сначала два простых, затем два сложных предложения. Графически выделите в них грамматические основы. Составьте схемы сложных предложений.

Безымянный.png

Организация выполнения: индивидуальная

Организация проверки: коллективная.

Обобщение учителя:

1. Из чего состоит сложное предложение?

2.  Как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложного?

3.  Чем разделяются простые предложения, входящие в состав сложного?

4.                 Подведение итогов урока

Сегодня вы очень хорошо работали, у нас получился увлекательный урок. Обобщим наши знания.

– Какое предложение называют сложным? Какое предложение называют простым?

– Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?

– Какую роль может играть союз “и” в предложении?

– Для чего нужно обязательно определить, что соединяет союз “и”,  прежде  чем ставить запятую?

5. Постановка домашнего задания

Цель – учиться определять границы предложений, правильно ставить знаки препинания.

Задание: найдите границы предложений, запишите и расставьте недостающие знаки препинания.

6.     Рефлексия

Если вам понравился урок, то поднимите улыбающийся смайлик. Если нет, то грустный.

 

0%

Урок по теме "Сложное предложение"

    DOCX

25.09.2020

507

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Вопияшина Яна Альбертовна

Вопияшина Яна Альбертовна

  • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 1359
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 1359
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Вопияшина Яна Альбертовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 152 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Прямой эфир Загрузка...

Прямо сейчас в эфире

III Фестиваль маркетплейса «Инфоурок». Учитель 2026: работа и жизнь