Урок по теме: "Среды обитания"

Монастырная Н.Н.

Обобщающий урок биологии в 6 классе в рамках недели биологии.

Тема: '' Среды обитания''.

Цель: закрепить и обобщить, проверить знания по изученной теме;

           прививать интерес к предмету, к окружающему миру;

           развивать умения сопоставлять приспособления животных со средой,

           доказывая их относительный характер.

Оборудование: иллюстрации животных, гербарии, иллюстрации растений,

                           отдельных органов движения животных, карточки с  заданиями

                          для каждой команды.

Форма урока: игра-соревнование.

Класс делится на три команды. Им  присваиваются звания - ''Водники'', ''Земляне'', ''Почвенники'' «Организменники»  На доске табло, где записываются балы, заработанные каждой командой.       

Ход урока.

Задание 1.

Заполнить таблицу.

''Условия среды, где мы живём''. Каждой команде своя среда по названию.

1.Кислород
2.Вода.
3.Свет.
4.Изменения t
5. Плотность

Задание 2.

Игра ''Третий лишний''.

1.Бабочка, майский жук, жук-плавунец.

2.Воробей, ворона, утка.

3.Мышь, Дождевой червь, слепыш.

4. роза, картошка, раффлезия.

Задание 3.

Соедини линиями среды обитания и организмы.

Вода                   Почва          Земля- воздух             Организм

Курица мухомор         моржи     тигры           рыбы     цокоры   бычий цепень   крот

                                                                                                                                                                    Задание 4.

 Отгадай животное и скажи, где оно живёт, как приспособилось.

У него лопаты есть и коротенькая шерсть

Огороды разрывает, земли кучи нагребает.

Землекоп он удивительный, очень уж предусмотрительный.

В Токио ей не напрасно стоит памятник прекрасный!

Героиня не могуча, но зелёна и прыгуча.

Ротик тот ещё у ней – хоть завязочки пришей!

Всё при ней: она стройна, есть чешуйки, хвост, глаза.

Есть язык раздвоенный.

Быстро лапками стучит, даже по воде бежит.

В общем, ясно, что она вроде бы рептилия.

Конское копыто к дереву прибито.

С деревца всё соки пьёт

И растёт, растёт, растёт

Физ-минутка.

Проводится игра, стоя. Учитель называет животное или растение. Если оно наземно-воздушное, то дети поднимают руки вверх, если водное, то опускают вниз, если почвенное – приседают.

Задание 5.

По рисункам конечностей определить, кому они принадлежат, и в какой среде это животное обитает. (например, лапы крота, крыло летучей мыши, ласты, плавники,  нога утки ит.д.)

Задание 6. ''Мозаика''.

Собрать картинку разрезанного животного из кусочков. Из какой среды. Доказать.

Задание 7. ''Лотерея''.

Из барабана каждая команда достаёт себе вопрос.

Ск. Взмахов в секунду делает комар?

Ск. Взмахов в секунду делает колибри?

Скорость полёта шмеля?

Длина прыжка у кенгуру?

Самый быстрый летун?

Самый быстрый бегун?

Подведение итогов. Дети в своей команде называют самых активных детей им ставятся

оценки.