Урок по теме "Труд и творчество"

Методическая разработка урока

Общая информация
Тема урока	"Труд и творчество»
Тип урока	Урок открытия новых знаний и первичного закрепления.
Цель, задачи (образовательные, развивающие, воспитательные)	Цель:сформировать представления учащихся о творчестве, как одном из видов трудовой деятельности. Задачи:-раскрыть значение понятий «творчество» и охарактеризовать основные его виды; - развивать умение анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -способствовать воспитанию уважения к истинным мастерам, создающим своим трудом материальные и духовные ценности.
Необходимое оборудование	Мультимедийное оборудование, презентация. видеоматериал
Дидактическое обеспечение	Раздаточный материал, карточки

Планируемые результаты  урока
·          личностные	·           формирование готовности к саморазвитию
·          предметные	·           умение находить нужную информацию в тексте учебника, дополнительных источниках; применение основных терминов и понятий по изучаемой теме.
·          метапредметные (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)	·          регулятивные: понимание цели выполняемых действий, постановка учебной задачи;способность планировать и организовывать свою деятельность ·          познавательные: переработка и преобразование информации из одной формы в другую;умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя ·           коммуникативные: умение слушать собеседника, точно выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении;оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учѐтом речевой ситуации
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения	Прием «Словесная эстафета», творческие задания

Литература и интернет-ресурсы
Основная	·           Учебник Л.Н. Боголоюбов, Л.Ф Иванова «Обществознание», 5 класс
Дополнительная	·           Толковый словарь русского языка Ожегова С.И.
Интернет-ресурсы	·           Электронные словари
ЭОРы	Электронное приложение к учебнику

	План проведения занятия с обоснованием выбора  технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока	Время	Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы	Деятельность обучающихся с указанием форм организации	Используемые методики  и технологии (на разных этапах урока)
1. Организационный	1-2 мин	Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.  Вводное слово.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.	Технологии: -интерактивная (организация взаимодействия учитель-ученик, ученик-ученик); -ИКТ-технология (информационная поддержка учебного процесса); -проблемно-диалогическая технология(создание проблемной ситуации и поиск ее решения); здоровьесберегающая( чередование видов деятельности, динамическая пауза, содержание обучения  соответствует возрастным особенностям учащихся); -технология развития критическогомышления(мозговой штурм, «толстые» и «тонкие» вопросы, чтение с остановками);  -игровая Методы: -словесный; -логический; -исследовательский; -объяснительно-иллюстративный
2. Вводно-мотивационный	2 мин	Создает ситуацию развития познавательного интереса. Предлагает выполнить задание:угадайте, какое слово пропущено во всех пословицах	Выполняют задание учителя с опорой на знания, полученные на предыдущих уроках; используя логический метод, делают вывод, что правильный ответ слово «труд»
3. Актуализация знаний	6-7 мин	Создает игровую ситуацию, используя элементы приема  «кубик Блума»-на гранях кубика написаны вопросы по пройденному материалу; организует интерактив; предлагает выполнить задание по иллюстративному ряду (представители творческих профессий)	Активно включаются в интерактив, отвечают на вопросы, предложенные учителем по теме «Труд-основа жизни», находят ключевое слово- «творчество», делают выводы
4. Изучение нового материала	25-27 мин	Спрашивает учащихся о теме урока, название которой зашифровано. Какие вопросы нам надо поставить, чтобы раскрыть эту тему? Предлагает найти разные определения понятия «творчество», используя Интернет-ресурсы, Толковый словарь, дополнительный материал. Рекомендует посмотреть видеофрагмент. Знакомит с людьми творческих профессий. Предлагает работу по тексту учебника и задания для самостоятельной работы. Называет виды творчества. Предлагает задание для самостоятельной работы: продолжить список качеств,  необходимых для занятия творческой деятельностью.	Разгадывают шифр, записывают в тетрадь тему урока, предлагают вопросы по изучению новой темы. Работают с различными источниками информации: один ученик находит ответ в Интернете, другой в Толковом  словаре, остальные учащиеся работают в парах с дополнительным материалом; делают выводы и обобщения по понятию «творчество». Обсуждают видеофрагмент. Выполняют самостоятельно задания по тексту учебника. Записывают в тетрадь виды творчества. Работают с иллюстрациями:  определяют виды творчества. Выполняют задание в парах, обсуждают, демонстрируют результаты работы.
5. Первичное закрепление пройденного на уроке материала	4-5 мин	Предлагет поиграть и выполнить творческие задания. Организует «Словарную эстафету»:ученикам необходимо по очереди сформулировать одно предложение по теме урока.	Выполняют творческие задания, участвуют в «Словарной эстафете», предлагают свои варианты.
6. Подведение итогов урока	1-2 мин	Рекомендует выполнить учащимся самооценку («цветовые жетоны»): золотой- «отличная работа»; серебряный- «хорошая работа»; бронзовый- «надо постараться». Предлагает отметить на «смайликах» настроение. Читает отрывок из «Духовного завещания».	Выполняют самооценку, отмечают настроение, слушают учителя.
7. Организация изучения домашнего задания	1 мин	Озвучивает домашнее задание: 1)пар10, задания в рубрике проверим себя»; 2) подготовить сообщение по теме «Творчество в науке», «Творчество в искусстве»(на примере известной личности)	Записывают домашнее задание.

Приложение к уроку:

I.Рабочий лист №1

 Прочитайте внимательно все определения и выберите то, которое вы считаете наиболее верным. Подчеркните определение, которое вы выбрали. Объясните почему.

Творчество –

- это создание новых ценностей;

- это деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее;

- это создание чего-то нового не только для одного человека, но и для других;

-это особый взгляд на мир.

II.Рабочий лист №2

Продолжите список  качеств необходимых для творческой деятельности:

1)Фантазия

 2)воображение

3)трудолюбие...

III.Вопросы «Кубик блума»

Что такое труд?

Каким бывает труд?

Как оценивается труд?

Что создается трудом?

Человек может

 обойтись без труда?

Для чего человек трудится?

IV.Пословицы

«Терпение и ______ всё перетрут».

«Без _______ не вынешь и рыбку из пруда».

«Любовь к_______ у всех на виду».

V.Тема урока:  ДУРТ И ОВТСЕЧРОВТ

VI.Творческое задание: упражнение «Ощущения»необходимо посидеть на стуле, как

- царь на троне,

-пчела на цветке,

- бабочка, которая сейчас взлетит,

-.космонавт в скафандре.

VII. Фрагмент «Духовного завещания» И. Яковлева(чувашский писатель)

«Верьте в силу мирного труда и любить его. Делайте самое маленькое дело терпеливо и с любовью, не ропщите на размеры жизненной задачи. Самое малое дело можно осветить и осмыслить любовным к нему отношением и самое большое можно уронить и обесславить отношением небрежным и нерадивым. Счастье и успех придут ко всякому мирно и с любовью совершаемому делу. Бойтесь путей кривых и обходных: успехи, достигаемые не чистыми средствами,- успехи непрочные и временные».