Разработка
конспекта урока по математике
Предмет:
математика
Класс: 1 (УМК
«Школа России»)
Тип урока: урок
закрепления знаний
Форма
проведения:
урок
Учитель: Шишкина
Н.Е.
Тема урока:
«Закрепление по теме «Числа от 11 до 20»
Педагогическая
цель:
создать условия
для закрепления знаний нумерации чисел от 11 до 20, закрепление
умения сравнивать, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных
слагаемых, складывать и вычитать, опираясь на знание разрядного состава числа.
Прогнозируемые
результаты (предметные):
знать названия и
последовательность чисел от 11 до 20, разрядный состав чисел от 11 до 20,
сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание
разрядного состава;
Универсальные
учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:
уметь
выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и
уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Коммуникативные: уметь
выполнять работу в парах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: уметь
ориентироваться в информационном материале учебника, самостоятельно создавать
способы решения проблем творческого и поискового характера, стремиться к
расширению своей познавательной сферы.
Личностные: иметь
представление о моральных нормах поведения; проявлять интерес к учебном
материалу; соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.
Формы
и методы:
Формы:
фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы: словесный,
наглядный, практический, частично – поисковый, игровой.
Образовательные
(цифровые ) ресурсы:
Для учащихся:
- учебник
«Математика» 1 класс 2ч. Автор М.И. Моро (каждому); - задания математической
разминки (на парту); - карточки с числами от 11 до 20 (на парту); - задание для
графического диктанта (каждому); - задание-таблица «Молодцы!» (на парту); - звёзды
из цветной бумаги (белая, синяя, красная) (каждому).
Для
учителя:
- компьютер; -
проектор (программа PowerPoint); - экран;
- раздаточный материал.
Ход
урока
I.
Мотивация
к обучению.
Просмотр видео
(Космос. Красивое видео. https://www.youtube.com/watch?v=kVyaN2kS8ys)
- Дорогие ребята! Скажите, пожалуйста,
изображения чего вы увидели в этом видео?
(Космос)
- Как вы думаете, почему мы начали урок с
видео о космосе?
(Скоро день космонавтики) Слайд 2
-
Действительно, 12 апреля наша страна и весь мир отмечают День космонавтики.
Этот день навсегда останется в памяти человечества. 12 апреля 1961 года был
совершен первый полет человека в космос. Жители Земли всегда будут с
благодарностью помнить имена людей, открывших новую сферу человеческой
деятельности. Сейчас для нас кажется привычным, что стартуют с Земли
космические корабли, месяцами на космических станциях живут и трудятся
космонавты, летят к другим планетам автоматические станции. А 50 лет назад космические
полеты были из области фантастики. Давайте и мы с вами немного пофантазируем и
отправимся в небольшое космическое путешествие.
II.
Актуализация знаний.
-
Путь предстоит непростой. Нужна особая подготовка. Вам предлагается пройти 3
испытания.
Математическая разминка.
Работа в
парах
1. В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте
их.
Слайд 3
1 + 0 =10 10 + 2= 12 13 – 1
= 12
10 – 0 = 1 20
- 1 = 10 12 – 2 = 1
Работа в
парах
2. Какой пример лишний? Почему? Слайд
4
13
- 3 2 + 8 16 – 6
14
- 4 12 - 2 20 - 10
(Пример 2 + 8 ,
потому что этот пример на сложение, а остальные на вычитание; потому что первое
число в записи однозначное, а в остальных примерах двузначные;
пример 13 – 3,
потому что числа в примере нечетные, а в остальных – чётные)
-
Что общего у всех примеров?
(ответ
– 10)
Работа в
парах
3. Покажите карточку с числом, в котором: Слайд
5
1
дес. 2 ед., 1 дес.7 ед., 1 дес.3 ед., 2 дес., 0 ед.
(12,17,13,20)
-
Молодцы!
- Каждый космонавт
перед полетом проходит инструктаж.
-
Я буду читать инструктаж, а вы «досказывать» слова.
Ты сегодня
космонавт!
Начинаем
тренировку,
Чтобы сильным
стать и… (ловким)!
Ты, ребёнок, не
забудь,
В космонавты
держишь… (путь)!
Главным правилом у
нас
Выполнять любой…
(приказ).
Космонавтом хочешь
стать –
Должен много –
много… (знать).
Любой космический
маршрут
Открыт для тех,
кто любит… (труд).
Только дружных,
звездолёт
Может взять с
собой в… (полёт).
- Слайд 6 «Юрий
Алексеевич Гагарин 12 апреля 1961 года совершил первый полет человека в
космос».
-
Весь мир всколыхнула ошеломляющая весть: человек в космосе. Полёт продолжался
сто восемь минут. Очень сложный был этот первый полёт. Множество опасностей
подстерегало космонавта на каждом шагу. Ещё совсем мало информации было о таких
явлениях, как невесомость, перегрузки. Но Гагарин благополучно вернулся на
родную Землю.
III.
Постановка цели и задач урока.
- Назови
пропущенные числа:
20,__,18,17,__,__,__,13,__,11,__.
(Слайд 7)
- Кто догадался,
чем мы будем заниматься на уроке?
(Слайд
8 «Повторять числа от 11 до 20, сравнивать эти
числа, складывать и вычитать числа до 20»)
-
Скажите это новая тема или мы уже изучали числа от 11 до 20?
-
Поэтому мы сегодня на уроке будем закреплять знания об изученных числах.
IV.
Применение ранее изученного в нетипичной
ситуации.
Каллиграфическая
минутка
- Я задумала число,
в котором 1 десяток и 2 единицы.
- Какое число я
задумала? (12)
- Придумайте сами
загадку об этом числе
(число больше 11,
но меньше 13; число на 1 единицу меньше 13; число предшествующее числу 13 и
др.).
- Какое число
сегодня мы будем писать на чистописании? (12)
- Как вы думаете,
почему я выбрала именно это число?
(12 апреля Юрий
Гагарин совершил первый полет в космос.)
-Какие цифры
понадобятся для записи числа 12? (1 и 2)
- Посмотрите на
доску, как правильно пишутся данные цифры. (Показ)
(Слайд
9)
1 2 1 2
1 2
12 12 12
12
- Пропишите всю
строку до конца. Подчеркните самые удачные цифры.
- В отряде
космонавтов всегда есть командир. Командовать полётом сегодня буду я. А на чём
мы с вами отправимся в полёт? (Ответы детей.) Построим свою ракету.
Индивидуальная
работа
Графический
диктант (каждый
выполняет на листочке)
- Покажите свои
ракеты.
Ждёт нас быстрая
ракета,
Облетим вокруг
планеты.
Звёзды, в гости
ждите нас,
Отправляемся
сейчас.
Физкультминутка
«Ракета»
Раз, два –
стоит ракета (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
Три,
четыре – мы летим
И домой
попасть хотим. (Руки в стороны)
Раз, два –
хлопок в ладоши
Три,
четыре – наклонись (Наклоны туловища)
Раз, два,
три, четыре, пять
Приземляемся
опять.
- Звучит команда:
«Внимание! Взлёт!»
И наша ракета
помчится вперёд.
Прощально мигнут и
растают вдали,
Огни дорогой и
любимой Земли.
Поднимается
ракета.
Чертит небо ярким
светом.
Закрепление
знания нумерации
-
Работа по учебнику с.58.
Задание
№17.
-
Запишите числа в порядке уменьшения.
(19,
17, 15, 14, 13, 12, 10)
-
Запишите числа в порядке увеличения.
(10,
12, 13, 14, 15, 17, 19)
- Являются ли
полученные ряды чисел отрезками числовой прямой? Почему?
- Добавьте числа
так, чтобы получился отрезок числовой прямой.
(10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.)
- Запишите в тетради полученный отрезок числовой прямой.
(10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.) Слайд
10
-Что
мы повторили в этом задании?
V.
Обобщение и систематизация знаний.
(10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.) Слайд
10
- Как можно одним словом назвать числа, которые
встретились нам в
задании? (двузначные)
- В каждом числе подчеркните разряд десятков красным
цветом, а разряд
единиц – синим. Что заметили?
- В космосе сейчас космонавты проводят долгое время.
Они проводят в космосе исследования, изучают космос, испытывают приборы. В
свободное от работы время они читают книги, слушают музыку.
Физкультминутка для глаз под музыку
Фронтальная
работа
Работа
по учебнику с.58. Слайд 11 («Работа по
учебнику»)
-
Решим задачу №15.
-
Прочитаем текст задачи. Кто может повторить условие? Вопрос?
-
Кто знает, как решить эту задачу?
-
Запишем решение.
-
Назовите ответ задачи.
-
Запишем ответ.
-
Какие знания закрепили при выполнении этого задания?
VI.
Контроль усвоения, закрепление знаний в ходе
самостоятельного выполнения заданий.
Работа
по учебнику с.58.
Задание
№14 («Сравни числа») – самостоятельная работа
Проверка
в парах
-
Поменяйтесь тетрадями, проверьте соседа, кому необходимо дайте рекомендации.
-
Поднимите руку те, кто может похвалить соседа.
-
Чему мы учились в этом задании?
(Сравнивать
числа)
Работа
в парах по карточкам
- Космонавты получают известия из дома по телефону,
интернету. Они прислали нам письмо. Но оно не простое, а зашифрованное.
Нужно выполнить вычисления и прочитать письмо.
15-5
|
10+1
|
13-10
|
15+1
|
20-1
|
10+7
|
Л
|
О
|
Д
|
М
|
Ы
|
Ц
|
- Что у вас
получилось?
Слайд 12 (МОЛОДЦЫ)
VII.
Рефлексия (подведение итогов занятия).
-
Вы
справились со всеми заданиями. Наше космическое путешествие заканчивается. Мы
приближаемся к Земле.
Итог урока
–
Понравился ли вам урок?
–
Какие задания вы выполнили с удовольствием?
–
Есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?
-
Кого бы вы похвалили за работу на уроке?
-
Кто доволен своей работой?
-
Кому нужна помощь учителя?
Рефлексия
-
Раскрасьте ракету, которую вы сегодня изображали.
Красный
цвет – на уроке мне было трудно
Желтый
цвет – на уроке я работал неплохо
Зелёный
цвет – я доволен своей работой на уроке
-
Покажите свое настроение в конце урока.
(Красная
звезда – отличное настроение,
белая
звезда – хорошее настроение,
синяя
звезда – плохое настроение)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.