|
Тема урока Повторение
по теме: «Орфограммы, изученные во 2 классе»
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
·
Знания: Систематизировать
знания учащихся по темам «Безударная гласная в корне слова», «Правописание
проверяемых согласных букв в корне слова», «Удвоенные согласные в корне
слова», «Непроизносимые согласные в корне слова», «Сложные слова и их
правописание», «Разделительные твёрдые и мягкие знаки»;
Умения: научить использовать свои знания в новых условиях.
|
·
Познавательные УУД Развивать
умение видеть и распознавать в слове орфограмму;
·
Регулятивные УУД Формировать
навыки сотрудничества, работая в группе. Работать над сплочением коллектива.
·
Коммуникативные УУД
Развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения.
|
·
Развивать орфографическую зоркость;
·
Развивать внимание, память, речь, мышление;
|
|
Задачи изучения темы
|
|
Этапы
урока
|
|
Формы
и приемы организации учебной деятельности учителем
|
Деятельность
учащихся
|
Планируемые
результаты (формируемые предметные умения, способы действий, УУД)[1]
|
|
1.
Мотивационно-ориентационный этап
|
|
1.1 Создание мотивационной основы учебной
деятельности (актуализация знаний, постановка учебной задачи/проблемного
вопроса/создание ситуации затруднения и др.).
|
- Организационный момент.
УЧИТЕЛЬ: Пора за дело браться,
Давайте заниматься,
Чтобы грамотными стать,
Надо много правил знать!
2. Буквенное поле
УЧИТЕЛЬ: Ребята, вам дается « Буквенное поле». Найдите на каждой
строчке повторяющуюся букву. К акая эта буква?
ДЕТИ: Буква Тт.
УЧИТЕЛЬ: Охарактеризуйте его
ДЕТИ: Согласная, звук [ к], глухая,
парная, звонкая пара [ г], может быть мягкой и твердой звуком ( карандаш и
кефир)
УЧИТЕЛЬ: Я сейчас напишу на доске на чистописание букву К, а вы
постарайтесь угадать закономерность Кк . Ккк . Кккк
ДЕТИ: строчная буква к последующем
увеличивается
Ребята, вспомните, какая орфограмма в слове ПОЛЯНА?
Вспомните, как пишется слово СОЛНЦЕ?
Вспомните, какой суффикс мы должны написать в слове КЛЮЧИК?
Вспомните, какую приставку мы должны написать в слове прабабушка?
Назовите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
( Повторять правила)
МОЛОДЦЫ!
- Сегодня мы будем играть, в то же время
повторять!
В играх победит тот, чьих знаков « звёздочек»
окажется больше.
|
ЛУУД
КУУД
РУУД
ПУУД
КУУД
ПУУД
ПУУД
|
|
1.2. Целевая основа деятельности (выдвижение
гипотезы, предположений, выявление причины затруднения, формулирование
учебной задачи, цели учебной деятельности).
|
1)
Собери урожай:
-Девочкам Оле и Ане надо собрать урожай. Если в
слове безударная гласная «а», то земляничка попадает в корзинку Ане, если в
слове нужно писать безударную «о», то Оле.
Слова: банкир,
звонок, посмотреть, дождевик, повар, краснота, кормушка, боковой.
|
|
|
2.
Поисковый этап
|
|
2.1. Планирование деятельности (поиск
способов выхода из затруднения, коллективный план решения учебной задачи,
совместное планирование деятельности в группах и др.)
|
2)
Третий лишний:
·
сливки, губки, земля, – нет парной
согласной в корне слова.
·
мореплаватель, водоплавающие, плавательный
– один корень, в других словах два корня.
·
звёздный, радостный, грозный – орфограмма
парная согласная в корне слова, в двух других непроизносимая согласная в
корне слова.
·
подумать, поиграть, ползёт – «по» входит в
корень. В двух других «по» - это приставка.
·
съест, объявит, разучит – «ъ» не пишется.
|
|
|
3.
Практический этап
|
|
3.2. Применение знания, умений в новой
ситуации, формирование предметных способов действий, создание алгоритма и др.
|
3)
Вести из деревни:
Вставьте, если
нужно, пропущенную букву.
Ах, какой сегодня
день чудес_ный!
Со_нце льётся
радос_но с высот,
Освещает
мес_ность и окрес_ность,
И счас_ливый рад
ему народ.
Но стоят на
пас_бище коровы,
Грус_но смотрят,
чу_ствуя беду,
Им пастух,
извес_ный дядя Вова,
Не дал в праз_ник
вкус_ную еду.
Он вчера
участвовал в концерте
И искусству
ревнос_но служил,
Он искус_но даму
в танце вертит,
А бурёнушек,
несчас_ных позабыл.
И стоят на
пас_бище коровы,
Жалос_ливо
смотрят их глаза.
Им пастух, суровый
дядя Вова,
«Здра_ствуйте»
сегодня не сказал.
Пусть сегодня
день такой прелес_ный,
Со_нце в небе
праз_нично горит,
Но поступок
пастуха бесчес_ный
Ничего на свете
не затмит.
Бык Партос вдруг
раздувает ноздри,
Ярос_но копытом
землю бьёт,
Закулис_ных игр он
не выносит…
Скоро на рентген
пастух пойдёт.
Выбор задания.
4)
Измени погоду:
- Вставьте пропущенную букву. Объясните выбор этой
буквы: лист*я, выл*ю, под*езд, сем*я, с*ел, об*ём.
|
|
|
3.3. Применение знаний и умений для решения учебных,
учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнения творческих
заданий и др.
|
5)
Диктант-загадка:
·
Загадка для тебя легка: пишусь всегда через два
«к». И мяч, и шайбу клюшкой бей. А называется… хоккей.
·
Чтоб каждый телевизор работал без капризов, на
крыше непременно должна стоять… антенна.
·
В магазин с сестрой ходили, всё, что надо, там
купили: за батон, бутылку кваса заплатили деньги в… кассу.
·
Мама вкусно приготовила обед , а у нас
разыгрался … аппетит.
|
|
|
4.
Рефлексивно-оценочный этап
|
|
4.2. Рефлексия способов деятельности
|
6)
Игра «Перекрёсток»
- Запишите слова по горизонтали.
|
с
|
|
|
|
|
|
з
|
|
|
а
|
|
|
|
о
|
|
|
|
|
м
|
|
в
|
|
|
|
|
|
|
о
|
|
|
|
|
|
|
р
|
|
л
|
|
|
|
|
а
|
|
|
|
ё
|
|
|
п
|
|
|
|
|
|
т
|
- Шуруп, который сам нарезает резьбу. Саморез.
- Судно, приводимое в движение паровым
двигателем. Пароход.
- Большой чайник. Самовар.
- Русская народная игра-пляска. Хоровод.
|
|
|
4.3. Рефлексия эмоционального состояния и
настроения
|
7)
Засели в домики:
Подорожник,-
устно
лесной –
самостоятельно в тетрадях ( полный разбор по составу).
- Итог урока:
Подведение итога
игры
-А вот прощальная
игра
И нам урок
кончать пора.
Мы все надеемся
теперь
Ты стал
немножечко умней.
Узнал ты много
про слова
И много всяких
всячин.
И если ты
запомнил их,
Не зря твой день
потрачен.
И наш с тобой
пришёл черёд
Сыграть игру
наоборот.
Скажу я слово
высоко,
А ты ответишь
(низко).
Скажу я слово
далеко,
А ты ответишь
(близко).
Скажу я слово
потолок,
А ты ответишь
(пол).
Скажу я слово: «
Потерял».
И скажешь ты:
«Нашёл».
Скажу тебе я
слово: «Трус».
Ответишь ты:
«Храбрец».
Теперь начало я
скажу,-
Ну, отвечай
(конец).
- Какие мысли унесете с урока? Попрошу при помощи
сердечек покажите ваше настроение:
Красное- вы легко справлялись с заданиями на
уроке
Оранжевое– вы немножко затруднялись на уроке
Фиолетовое – вы не смогли справиться без помощи
одноклассников
- Вот и подошёл к
концу наш урок. Не смотря на то, что оценки не одни , в нашем классе станет
ещё крепче.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.