Урок №14: Практическая работа №1 «Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора».

Урок №14: Практическая работа №1 «Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора».

(11 класс – профильная агротехнологическая группа)

Филиал МАОУ Тоболовская СОШ – Карасульская СОШ

Учитель биологии: Завьялова Мария Леонидовна

Образовательная: сформировать знания о сущности биологических процессов и явлений: действие искусственного и естественного отбора.

Развивающие: продолжить формирование умений устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции; сравнивать процессы и явления (искусственный и естественный отбор) и делать выводы на основе сравнения; осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах) и применять ее в собственных исследованиях; использовать приобретенные знания и умения для грамотного оформления результатов биологических исследований.

Воспитательная: воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Оборудование: таблицы по общей биологии, инструктивные карточки.

Ход урока:

Актуализация знаний: выполнение практической работы по теме: «Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора»

Цель: 1) выяснить сходства и различия естественного и искусственного отбора; 2) научиться применять знания о движущих силах эволюции при решении биологических задач.

Оборудование и материалы: таблицы, открытки, рисунки, фотографии, слайды диких и культурных растений и животных.

Ход работы:

1. Выявление опорных знаний и умений учащихся, необходимых для проведения работы (по учебникам авторов В.Б. Захарова и Д.К. Беляева «Общая биология 10-11 класс»).

2. Инструктивная беседа об особенностях заполнения сводной таблицы:

Сравнение естественного и искусственного отбора

Признаки для сравнения	Искусственный отбор	Естественный отбор
СХОДСТВА
1. Главная движущая сила образования новых форм (видов, популяций, пород, сортов)
2. На каких биологических свойствах организмов основаны оба вида отбора
3. Материал для отбора
4. Судьба особей – обладателей благоприятных изменений
5. Судьба особей – обладателей неблагоприятных изменений
6. Общий результат отбора (его влияние на многообразие форм организмов)
РАЗЛИЧИЯ
1. Среди каких (домашних или диких) животных и растений происходит отбор
2. Отбирающий фактор
3. На пользу кого (человека или вида растения, животного) действует отбор
4. Когда возник отбор (до или после происхождения человека)

1.  Тренировочные упражнения.

 Определите, в результате какого отбора возникли виды организмов (породы, сорта) или их отдельные признаки, приспособления. Укажите рядом с примером вид отбора (Е – естественный, И – искусственный)

Примеры

Вид отбора

1.   Дикий кролик 2.   Различные породы кроликов (горностаевый, великан и др.) 3.   Клыки у собаки 4.   Выносливость собак к морозу 5.   Привязанность собак к человеку 6.   Чуткость обоняния у собаки 7.   Дикая лошадь Пржевальского 8.   Породы лошадей (тяжеловоз, рысак и др.) 9.   Чуткость органов слуха и обоняния у домашних лошадей 10.  Копыта у лошадей 11.  Большая яйценоскость у домашних кур 12.  Размножение кур яйцами 13.  Половое размножение яблони 14.  Крупность и приятный вкус плодов культурной яблони 15.  Покровительственная окраска зайца-беляка 16.  Порода кролика с чисто-белой шерстью

Выводы:

1)      Дайте определение естественного и искусственного отбора.

2)      Что лежит в основе возникновения диких и культурных форм (сортов и пород) организмов?

Домашнее задание: Повторить понятие «вид».

Рефлексия: Заверши фразу.

- Выполняя  практическую работу я приобрел…

- Мне хотелось бы еще спросить…;

- Меня удивило…;

- Я приобрел/ я научился…;

- Я почувствовал(а), что…

- У меня получилось…;

- Мне захотелось…