Урок , презентация, информационный лист по теме"Многообразие плоских червей"

                                    Приложение №2

     УЭ -1   Тип «Плоские черви».

1.      Трёхслойное животное: эктодерма, энтодерма, мезодерма.

2.      Двухсторонне – симметричные животные.

3.      Тело плоское, сплюснутое в спинно-брюшном направлении.

4.      Нет полости  тела, промежутки между органами заполнены  рыхлой соединительной тканью – паренхимой.

5.       В пищеварительной системе нет анального отверстия.

6.      Обоеполые животные или гермафродиты.

Характерные  особенности класса Сосальщиков.

1.      Паразиты с плоским нерасчленённым телом.

2.      4000 видов.

3.      Малоподвижны (нет ресничного эпителия).

4.      Тело покрыто кутикулой.

5.      Органы прикрепления – присоски.

6.      Нет полости тела.

7.      Дыхание анаэробное.

8.      Большая плодовитость.

9.      Упрощение строения тела (органы чувств, пищеварительная система).

10.  Имеют сложные циклы развития и смену хозяев.

Характерные особенности класса «Ленточные черви».

1.      Паразиты с плоским лентообразным расчлененным телом.

2.      Тело покрыто кутикулой.

3.      Малоподвижны (нет ресничного эпителия).

4.      Тело имеет: головку с присосками, присасывательными щелями, крючья, шейку с несколькими тысячами члеников.

5.      Упрощение строения тела (нет органов чувств, нет пищеварительной системы).

6.      Дыхание анаэробное.

7.      Произошли от древних сосальщиков.

8.      Большая плодовитость, хорошо развита половая система.

9.      Нет полости тела.

10.  Имеют сложные циклы развития и смену хозяев.

Методические рекомендации

Учебный  текст

УЭ-2. Строение печёночного сосальщика. - прочитай и осмысли учебный текст, ответь на вопросы: -форма тела печёночного сосальщика; -размеры; -окраска; -где обитает; -чем питается; -какие приспособления к паразитизму.

Цель: изучить особенности строения печёночного сосальщика и меры профилактики заражения паразитами. Печёночный сосальщик (фасциола печёночная) паразитирует преимущественно в желчных путях печени крупного рогатого скота, овец, коз. Питается кровью и другими тканями своих хозяев. В длину 2-3 см., шириной  0,8-1,3 см. Головной конец сужен в конус. Здесь расположена ротовая присоска. Органы чувств не развиты.     Окраска серовато-жёлтая, всё тело покрыто многослойной плотной оболочкой – кутикулой, которая защищает паразита от воздействия жёлчи хозяина. Пищеварительная система слепо замкнутая и без анального отверстия. Форма тела листовидное сильно сплющенное в спинно-брюшном направлении. В связи с паразитическим образом жизни у печёночного сосальщика появилось 2 присоски, ротовая и брюшная. Сосальщик гермафродит, оплодотворение перекрёстное или самооплодотворение.

Методические рекомендации

Учебный  текст

УЭ –3.  Строение свиного цепня. -Прочитай и осмысли учебный текст, ответь на вопросы: - форма тела свиного цепня; - отделы тела; -  размеры; - окраска; - где обитает; - чем питается; -  какие приспособления к паразитизму; -  какие внутренние органы расположены в каждом членике.

Цель: Изучить особенности строения свиного цепня.        Ленточный червь паразит, обитающий в кишечнике человека. Имеет плоское лентовидное (до 3м) расчленённое тело. Головку, несущую органы прикрепления к стенкам кишечника (четыре присоски и хоботок с двумя рядами крючьев.), шейку, в которой  образуются новые членики; -нескольких тысяч члеников, которые увеличиваются в размерах к концу тела.         В каждом членике имеется гермафродитная половая система, возможно самооплодотворение и перекрёстное оплодотворение. Последние членики заполнены оплодотворёнными яйцами, эти членики открываются и выводятся наружу. Вероятность попадания яиц личинок в тело хозяина ничтожно, поэтому отбор шёл в сторону повышения плодовитости паразитических червей. Развитие идёт со сменой хозяев.  Отсутствуют органы чувств, пищеварительная система. Всасывание пищи идет всей поверхностью тела (могут переваривать пищу покровами). Питаются питательными веществами в кишечнике человека. Дыхание анаэробное. Окраска тела белая или желтоватая.

Методические рекомендации

Учебный текст

УЭ-4. Цикл развития свиного цепня. - прочитай учебный текст; - рассмотри в учебнике цикл развития свиного цепня (рис. 59, стр. 78-79.) - обрати внимание на источник заражения человека, стадии развития свиного цепня в основном и промежуточном  хозяевах.

Цель: Изучить цикл развития свиного цепня и меры профилактики заражения этим паразитом. Во взрослой стадии свиной цепень паразитирует в кишечнике человека. Промежуточными хозяевами его являются свиньи. Свиньи заражаются личинками цепня при попадании корма, в который попадают яйца паразита. Личинки свиного цепня называются финками. Финна – пузырёк, заполненный жидкостью, в полость которого ввёрнута сформированная головка червя с четырьмя присосками. Финны находятся в мышцах, но могут поражать и другие органы. Человек заражается свиным цепнем при употреблении в пищу свиного мяса, содержащего финны паразиты. При заболевании проявляются признаки: тошнота, рвота, боли в животе, неустойчивый стул, повышенная раздражительность, бессонница, головокружение (иногда с припадками). Особенно тяжело переносят это заболевание дети.

Технологичекая карта урока по биологии «Многообразие плоских червей»

Тип урока:	Изучение нового материала
	Деятельностная цель:  сформировать познавательные универсальные действия при изучении паразитических плоских червей, сформировать ценности здорового и безопасного образа жизни.  Предметно-дидактическая цель: изучить основных представителей паразитических плоских червей и особенности их строения в связи с паразитическим образом жизни.
Планируемые результаты:
УУД, формируемые на уроке			Критерии сформированности УУД
1.    Познавательные: общеучебные (извлекать информацию из различных источников информации, обобщать, делать выводы).			1.    Правильно заполненная таблица.
2.    Регулятивные: целеобразование, планирование, коррекция			2.    Сформулирована гипотеза и цель урока (фронтально)
3.    Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.			3.    Активное участие в беседах и обсуждениях на всех этапах урока
Средства обучения:		Компьютер, проектор, презентация «Паразитические плоские черви», учебник Трайтак Д.И. Биология. Животные. 7 класс, 2012г.
Домашнее задание:		§11, ответить на вопросы (приложение 3)

Ход урока:

Этап урока	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Критерии оценки уровня сформированности УУД
Мотивация, формулировка цели урока	Беседа о правилах личной гигиены при принятии пищи, подведение к гипотезе: «Соблюдение правил гигиены и должная термическая обработка пищи защищают от заражения паразитическими плоскими червями» (приложение 1). Формулировка цели (изучить представителей паразитических плоских червей и особенности их строения в связи с паразитическим образом жизни)	Активное участие в беседе, выдвижение гипотез	Регулятивные: целеобразование, планирование. Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с учителем.	Сформулирована гипотеза и цель урока Активное и продуктивное участие в беседе
Изучение нового материала	Организация деятельности учащихся	Изучение текста параграфа и статьи. Заполнение таблицы (индивидуально) (приложение2)	Познавательные: общеучебные (извлекать информацию из различных источников информации)	Правильно заполненная таблица
Обобщение. Закрепление	Выявление в ходе беседы особенности строения паразитических плоских червей в связи с паразитическим образом жизни. Организация обсуждения результатов проверки гипотезы (подтвердилась или нет)	3 чел. озвучивают результаты (запись в таблице) с места, класс фронтально корректирует озвучиваемые  результаты, участвует в беседе, вносит исправления и дополнения таблицу.	Познавательные: общеучебные (обобщать). Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками. Регулятивные: коррекция	Правильно заполненная таблица. Активное участие в беседе. Правильно заполненная таблица.
Домашнее задание	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Задают вопросы	Познавательные: общеучебные (извлекать информацию из различных источников информации)	Проверяются на следующем уроке

Приложение 1

Мы давно привыкли к соседству с вирусами и бактериями, которые распространены повсеместно и нередко становятся нашими "квартирантами". Но иногда человек может стать средой обитания и для более крупных животных – червей-паразитов.

Паразиты: как можно заразиться? (учащиеся предлагают варианты). За долгие годы эволюции у различных паразитических червей сложились самые различные стратегии заражения человека. Наиболее часто фактором передачи паразитических червей становятся "грязные руки". Стойкие к воздействию окружающей среды яйца паразитических червей долго сохраняются в почве, на фруктах и овощах, предметах обихода, игрушках, а также коже рук. При несоблюдении правил гигиены яйца попадают в пищеварительный тракт человека и становятся источником болезни. Источником паразитов может быть сырая вода, мясо, рыба и морепродукты. Итак, ребята, как вы думаете, как можно обезопасить себя от заражения паразитическими червями? (предлагают варианты, выдвигаем гипотезу: «Соблюдение правил гигиены и должная термическая обработка пищи защищают от заражения паразитическими плоскими червями».

Приложение 2

Виды червей Вопросы для изучения	Печеночный сосальщик	Бычий цепень
Класс червей
Основной (окончательный) хозяин
Промежуточный хозяин
Особенности строения в связи с паразитическим образом жизни

Приложение 3

1.В XIX веке петербургский врач Вайс заметил, что у детей, страдающих малокровием, которым в лечебных целях прописывали есть сырое мясо, часто обнаруживались после этого солитеры. Объясните - почему?

2.Болезнь домашних животных, вызываемую сосальщиками, называют фасциолезом. Для предотвращения заражения необходимо избегать выпаса скота на заливных лугах и питья животными из стоячих водоёмов. Почему?

AdminAdmin[1][1]ðÁ)

---

ӝ$

---

 ƒ#

---

€™#

---

™#

---

xUÇ\Ç@\Ç

Приложение №1                        Индивидуальная карта.

ФИ учащегося _________________________________________ класс_______

Тема урока ________________________________________________________

___________________________________________________________________

Термины:

Гермафродиты _____________________________________________________

Окончательный хозяин_______________________________________________

___________________________________________________________________

Промежуточный хозяин______________________________________________

УЭ № 1

Общая характеристика типа «Плоские черви»
1
2
3
4
5
6

Тест

1.     Какая симметрия тела у плоских червей?

А.  Лучевая.

Б. Двухсторонняя.

В. Трехсторонняя.

      2. Что входит в состав кожно-мускульного мешка?

           А. Кожные клетки.

           Б. Три слоя мышц.

           В. Кожные клетки и три слоя мышц.

     3. Какие виды тканей присутствуют у плоских червей?

           А. Покровная, соединительная, мышечная, нервная.

Б. Покровная, мышечная, нервная.

В. Покровная, соединительная, мышечная.

4. К какой системе относится разветвленные трубочки, начинающиеся в паренхиме клетками звёздчатой формы?

А. Половая.

Б. Выделительная.

В. Нервная.

5. Как осуществляется дыхание у планарий?

А. С помощью легких.

Б. Через покровы тела.

В. С помощью жабр.

№  вопроса	Верный ответ	Критерии оценок
1		«5» - без ошибок
2		«4» - 1 ошибка
3		«3» - 2 ошибки
4		«2» - 3 и более ошибок
5

Сравнительная характеристика кишечнополостных и плоских червей

Общие признаки	Различия
	Кишечнополостные	Плоские черви

Вывод:

Работа по УЭ №2-3

Итог работы «Сравнительная характеристика печёночного сосальщика и свиного цепня»

Виды Вопросы                           червей для изучения	Печеночный сосальщик	Свиной цепень
Класс
Основной (окончательный) хозяин
Промежуточный хозяин
Признаки паразитизма

Вывод:

Выбери верные утверждения

}  Белая планария               _________________

}  Печеночный сосальщик   _________________

}  Свиной цепень                _________________

1.     На голове 4 присоски

2.     Свободноживущий образ жизни

3.     Хищник

4.     Паразитирует в кишечнике человека

5.     В теле различают головку, шейку и членики

6.     Есть брюшная и ротовая присоски

7.     Имеется пищеварительная система

8.     Головка снабжена крючьями

9.     Промежуточный хозяин малый прудовик

Лист самооценки учащегося

Вопрос	да	нет	не полностью
Удовлетворены ли Вы своей деятельностью на уроке?
Был ли урок интересным?
Соответствовал ли уровень изложения материала степени Вашей готовности к уроку?
Сформировалось ли у Вас понимание важности полученных знаний?
Возникла ли на уроке атмосфера сотрудничества между Вами и Другими участниками Вашей группы?
Удовлетворены ли Вы сегодняшним уроком?

Приложение 2. Листовка

Дорогие ребята, школьники Совхозной школы! Мы, ученики 7 класса, изучив на уроке тему о паразитических червях, узнали о грозящей с их стороны опасности для человечества. Попав в организм человека эти черви, наносят ему сокрушительный удар: отравляют продуктами своей жизнедеятельности, питаются его клетками, ослабляют иммунитет. Со всей ответственностью предупреждаем вас об этом и предлагаем впредь, чтобы не заразиться паразитами - червями соблюдать следующие правила гигиены:                                     1.Тщательно мыть овощи и фрукты перед едой. 2.  Хорошо проваривать и прожаривать мясо и рыбу. 3.Мыть руки перед едой и после игры с животными (щенками и кошками). 4.Не берите в рот травинки, сорванные на лугу: на них могут быть яйца паразитов. 5. Нельзя есть плохо просоленную или вяленую рыбу. 6. Содержите в чистоте своих домашних питомцев.

• 1 слайд

  Многообразие плоских червей: сосальщики и цепни
  Урок биологии в 7 классе
  

• 2 слайд

  Сформировать знания о строении паразитических червей и показать взаимосвязь строения и функций.
  Изучить многообразие плоских паразитических червей.
  Изучить методы борьбы с ними.
  Цели урока:
  

• 3 слайд

  Двусторонняя симметрия.
  Плоское тело.
  Три слоя клеток.
  Отсутствует полость тела.
  Гермафродиты.
  Обитатели водоёмов (свободноживущие) и паразитические.
  Общая характеристика типа «Плоские черви»
  

• 4 слайд

  
  
  
  Тест
  1.Какая симметрия тела у плоских червей?
  А. Лучевая
  Б. Двухсторонняя
  В.Трехсторонняя
  2.Что входит в состав кожно-мускульного мешка?
  А.Кожные клетки
  Б.Три слоя мышц
  В.Кожные клетки и три слоя мышц
  
  3.Какие виды тканей присутствуют у плоских червей?
  А.Покровная, соединительная, мышечная, нервная
  Б.Покровная, мышечная, нервная
  В.Покровная, соединительная, мышечная
  4.К какой системе относятся разветвленные трубочки, начинающиеся в паренхиме клетками звездчатой формы?
  А.Половая
  Б.Выделительная
  В.Нервная
  
  5. Как осуществляется дыхание у планарий?
  
  А.С помощью легких
  
  Б.Через покровы тела
  
  В.С помощью жабр
  

• 5 слайд

  Взаимопроверка
  
  

• 6 слайд

  Сравнительная характеристика кишечнополостных и плоских червей
  Вывод: Тип Плоские черви имеют более сложное строение, по сравнению с кишечнополостными.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Цикл развития печеночного сосальщика
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7b16e902-0a01-022a-00fe-255805b98853/%5BBIO7_05-16%5D_%5BMA_01%5D.swf
  
  А-Б- половозрелая форма в печени животного;
  В- яйцо;
  Г- свободноплавающая личинка;
  Д- развитие личинки в теле промежуточного хозяина – малого прудовика;
  Е- новое поколение свободноплавающих личинок;
  Ж- инцистированная личинка
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Строение свиного цепня
  
  

• 12 слайд

  Жизненный цикл свиного цепня
  Человек – окончательный хозяин;
  Вышедшие наружу членики, наполненные яйцами;
  Яйца
  Промежуточные хозяева с финной (свиньи, кошки, собаки и др.)
  
  

• 13 слайд

  Плоские паразитические черви
  Плоские паразитические черви имеют упрощенное строение в связи с паразитизмом.
  

• 14 слайд

  Кошачья двуустка
  

• 15 слайд

  Широкий лентец
  

• 16 слайд

  Эхинококк
  
  

• 17 слайд

  Разнообразие паразитических червей
  Более 7000 видов сосальщиков и 3000 видов ленточных червей – опасные паразиты позвоночных животных. Бычий и свиной цепни, широкий лентец, эхинококки, печеночный сосальщик и др. заражают человека, вызывая слабость, боли в животе, кишечные расстройства. Заразиться ленточными червями можно даже при купании или просто погладив собаку. Гельминтозы лечатся противоглистными средствами, в тяжёлых случаях – путём операции.
  «Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех в обществе.»
  П. Фосс
  

• 18 слайд

  Методы защиты от заражения паразитическими червями
  

• 19 слайд

  Белая планария _________________
  Печеночный сосальщик _________________
  Свиной цепень _________________
  На голове 4 присоски
  Свободноживущий образ жизни
  Хищник
  Паразитирует в кишечнике человека
  В теле различают головку, шейку и членики
  Есть брюшная и ротовая присоски
  Имеется пищеварительная система
  Головка снабжена крючьями
  Промежуточный хозяин малый прудовик
  Выбери верные утверждения
  

• 20 слайд

  Белая планария:2, 3, 7
  Печеночный сосальщик:6, 7, 9
  Свиной цепень:1, 4, 5, 8
  
  Взаимопроверка
  

• 21 слайд

  Домашнее задание:
  С.115-117, ответить на вопрос: как осуществляется дыхание у плоских паразитических червей?
  Составить вопросы к кроссворду
  

• 22 слайд

  
  Энциклопедический словарь юного биолога М.: Педагогика, 1986. - 352 с.
  Молис С.А. Книга для чтения по зоологии: Пособие для учащихся. – М.: «Просвещение», 1981 г.
  http://biology.ru/course/content/chapter5/section3/paragraph2/theory.html - плоские черви
  http://www.varson.ru/images/Biologia_jpeg_big/z1-4.jpg - этапы развития печеночного сосальщика
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7b16e902-0a01-022a-00fe-255805b98853/%5BBIO7_05-16%5D_%5BMA_01%5D.swf -Жизненный цикл печеночного сосальщика ЦОР (N 43968)
  http://collegemicrob.narod.ru/parazitology/gelmint.html - схема развития свиного цепня
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000795-1000-4ddd-ab8e-2700475d4eff/39_13.jpg - строение печеночного сосальщика. ЦОР (N 170658)
  Информационные ресурсы
  

Самоанализ урока в 7 классе

Тема: Многообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

Тип: изучение нового материала.

Цели:

Образовательная -  обобщение и систематизация знаний о паразитических червях; раскрытие особенностей индивидуального развития червей на примере сосальщика и бычьего цепня, знакомство со способами заражения и мерами профилактики заболеваний, вызванных червями-паразитами. 

Развивающая – развитие логического мышления и памяти учащихся, информационных и коммуникативных компетентностей, навыков самоконтроля, самооценки и взаимоконтроля.

Воспитательная – воспитание бережного отношения к своему здоровью, соблюдение правил гигиены. 

Второй урок в теме: «Тип Плоские черви»

В предыдущем уроке рассматривалось общее строение плоских червей, на примере класса ресничные черви, а на этом уроке особенности строения классов паразитических червей.

Содержание материала данного урока дает возможность изучить   не только  строение плоских червей,  но и познакомить с методами защиты от заражения паразитическими плоскими червями.

Структура урока соответствует типу урока.

 1. Организационный момент.

(на партах заранее подготовленные задания на информационных листах для каждого ученика)

Цель:  настроить учащихся на процесс обучения.

 2. Целеполагание и мотивация.

Цель: создание позитивной мотивации для успешного повторения и закрепления пройденного материала.

3. Актуализация опорных знаний.

Цель: повторение темы: «Тип Плоские черви», подготовка учащихся к усвоению нового материала.

4. Первичное освоение материала.

4.1 Класс Сосальщики.

Цель: ступенчатое формирование новых знаний о  разнообразии плоских червей.

Формирование взгляда на компьютер и инновационные технологии, как инструмент необходимый для реализации учебных задач.

Динамическая пауза.

 Цель: формирование умения снимать напряжение с глаз после работы с компьютером.

 4.2  Первичное освоение материала.

Класс  Ленточные черви.

5. Осознание и осмысление учебной информации.

Цель: организация  деятельности учащихся по применению полученных знаний.

6. Проверка уровня усвоения знаний и умений.

7. Заключение и обобщение пройденного материала.

Цель:   закрепить полученные знания по  теме: «Разнообразие плоских червей: Сосальщики и цепни».

Цель:   обобщить полученные знания по  теме: «Разнообразие плоских червей: Сосальщики

и цепни».

8.  Рефлексия. Домашнее  задание.

Цель: проинструктировать учащихся по выполнению домашнего задания.

При составлении технологической карты я основывалась на принципах:

-научности;

-наглядности;

-оптимизации;

-доступности.

Для достижения целей  каждого этапа  урока я  учитывала особенности  учащихся данного класса.

Данный класс  мотивирован на учебу, с интересом относится к моему предмету, общеучебные умения и навыки развиты достаточно хорошо. В связи с этим были выбраны следующие приемы и методы:

-приемы развивающие познавательный интерес:

- эвристический (беседа);

-создание проблемной ситуации;

 Методы: словесный (фронтальная беседа, рассказ), наглядный (компьютерная презентация)               

Гигиенические и эстетические условия были соблюдены.

Во время урока царила доброжелательная обстановка, хороший психологический климат.

Изменения в план урока не вносились.

Я считаю, что на данном уроке мы с ребятами смогли достичь поставленных целей.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Совхозная ООШ»

Урок составил учитель биологии

Альмурзинова Завриш Бисембаевна.

Тема урока.

Многообразие  плоских червей: сосальщики и цепни.

Тип занятия:  изучение нового материала.

Цель занятия:

Образовательная -  обобщение и систематизация знаний о паразитических червях; раскрытие особенностей индивидуального развития червей на примере сосальщика и бычьего цепня, знакомство со способами заражения и мерами профилактики заболеваний, вызванных червями-паразитами. 

Развивающая – развитие логического мышления и памяти учащихся, информационных и коммуникативных компетентностей, навыков самоконтроля, самооценки и взаимоконтроля.

Воспитательная – воспитание бережного отношения к своему здоровью, соблюдение правил гигиены. 

Задачи:

     •Создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации о разнообразии плоских червей.

     •Организовать деятельность по развитию умений сравнивать изученные организмы.

Форма проведения:

Методы: словесный (фронтальная беседа, рассказ), наглядный (компьютерная презентация),               

Средства обучения:

• компьютер, презентация урока,
• сообщения учащихся,
• учебник:.
• тетрадь с печатной основой:

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Итоги
1. Организационный момент. (на партах информационный лист, приложение, тест  для каждого ученика) Цель:  настроить учащихся на процесс обучения.	1 мин.	Вступительное слово. Я рада вас приветствовать на уроке. Мы сегодня будем работать вместе и надеюсь, говорить на одном языке – языке удивительной науки биологии. По ходу урока я предлагаю вам заполнять индивидуальную карту и не забывать отмечать в ней свои успехи и неудачи, а в конце урока вы сами оцените степень своего участия в обсуждении и изучении материала.	Проверяют рабочие места, приветствуют учителя, гостей.	Быстрое включение учащихся в работу. Создание комфортной обстановки.
2. Целеполагание и мотивация. Цель: создание позитивной мотивации для успешного повторения и закрепления пройденного материала.	1 мин.	Учитель знакомит учащихся с ходом предстоящего урока. Организует фронтальную работу учащихся, через постановку вопросов, подводит к формулированию темы урока. Сейчас я зачитаю вам выписку из медицинской карты. «В областную больницу поступил ребенок 11 лет с жалобами на боли в животе, с постоянными головными болями, рвотой, тошнотой. Больной страдает бессонницей и повышенной раздражимостью. Проведено обследование, установлен диагноз- гельминтоз».Что вы думаете о данном диагнозе и как это связано с нашей темой?	Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.	Формирование мотивационно - целевой базы, базы деятельности.
3. Актуализация опорных знаний. Цель: повторение темы: «Тип Плоские черви», подготовка учащихся к усвоению нового материала.	8 мин.	Для перехода к изучению новой темы, учитель предлагает вспомнить, каковы основные черты внешнего и внутреннего строения плоских червей. ( слайд №3); затем организуется работа над тестом( слайд №4-5) Далее учитель просит составить сравнительную характеристику типа плоские черви и кишечнополостные. (слайд№6)	Вспоминают ранее пройденный  материал, выполняют тестовое задание, предполагающее взаимопроверку.  Составляют таблицу и делают вывод о более сложном строении плоских червей.	Выявление наиболее сложных вопросов предыдущей темы. Учащиеся готовы к  изучению нового материала.
4. Первичное освоение материала. 4.1 Класс Сосальщики. Класс Ленточные черви. Цель: ступенчатое формирование новых знаний о  разнообразии плоских червей. Формирование взгляда на компьютер и инновационные технологии, как инструмент необходимый для реализации учебных задач.	10 мин.	Учитель обращает внимание учащихся на экран, зачитывает эпиграф к новой теме: «Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех в обществе». П. Фосс Учитель предлагает перейти к выполнению УЭ№2 прочитать, осмыслить текст и ответить на вопросы. Учитель предлагает просмотр презентации «Жизненный  цикл Печеночного сосальщика». Фронтальный опрос	Восприятие и частичное осмысление информации. Размышляют о связи всех Учащиеся смотрят и делают выводы, затем отвечают на вопросы по этой теме	Переключение учащихся на другой вид учебной деятельности способствует лучшему  запоминанию  и понижению утомляемости. Презентация с использованием анимации способствует лучшему усвоению нового материала
Динамическая пауза. Цель: формирование умения снимать напряжение с глаз после работы с компьютером	1 мин.	Учитель предлагает выполнить зарядку для глаз.	Учащиеся слушают музыку, следят глазами за двигающимися фигурками.	Применение здоровье сберегающих технологий, для снятия напряжения с глазных мышц.
	5 мин.	Организация работы в группах по выполнению заданий в УЭ№3 и УЭ№4	Читают, стараются осмыслить и отвечают на вопросы.
	3 мин	Далее учитель предлагает по готовой схеме раскрыть особенности развития ленточных червей.( слайд№12) Заполнение сравнительной таблицы	Расшифровывают схему, делают выводы.	Итог работы сравнительная таблица сосальщика и цепня
5. Осознание и осмысление учебной информации. Цель: организация  деятельности учащихся по применению полученных знаний.	6 мин	Представители классов Сосальщики и Цепни являются эндопаразитами. Учащимся предлагается выполнить задание в индивидуальных картах и предложить методы защиты от заражения паразитическими червями. Обсуждение методов защиты от паразитических червей. Учитель предлагает как итог работы, оформить листовку для учащихся школы.	Самостоятельная работа . Учащиеся оформляют листовки.	Устанавливать взаимосвязь между здоровьем и образом жизни.
6. Проверка уровня усвоения знаний и умений. Цель:   закрепить полученные знания по  теме: «Разнообразие плоских червей: Сосальщики и цепни».	5 мин	Вторичная проверка полученных на уроке знаний. Учащимся предлагается выполнить задание в группах на   выявление характерных признаков представителей разных классов типа Плоские черви.(слайд № 14, 15, 16)	Учащиеся выполняют задание на индивидуальных листках..	Самоанализ глубины и прочности приобретенных знаний.
7. Заключение и обобщение пройденного материала. по  теме: «Разнообразие плоских червей: Сосальщики и цепни». Цель:   обобщить полученные знания	3 мин	Учитель обращает внимание учащихся на слайд. «То, что человек съел сегодня, определяет его здоровье завтра». Учащимся предлагается объяснить смысл этого высказывания, указать связь с темой урока.	Учащиеся высказывают свои предположения.	Характеризовать жизненные циклы паразитических червей   Устанавливать взаимосвязь между строением и образом жизни паразитических плоских червей
8. Рефлексия. Домашнее  задание. Цель: проинструктировать учащихся по выполнению домашнего задания.	2 мин.	1)     Оцените по 5-бальной шкале (не для журнала!) свои знания 2)     Сегодня на уроке я узнал… 3)     Я достиг (не достиг) цели, потому что…. Сообщение о домашнем задании, инструктаж.	Оценивание своих результатов работы. Заполнение листа самооценки. Записывают домашнее задание в дневник.	Домашнее задание:  С115-117, рабочая тетрадь Творческие задания (по желанию) - сообщения о паразитических плоских червях. -  эмблема, по методам   защиты от паразитических червей.