Урок производственного обучения,Тема: «Автоматизация работы электрического оборудования»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

«КАНДАЛАКШСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЕДЖ»

ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока производственного обучения

по профессии

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

Тема: «Автоматизация работы электрического оборудования»

Разработала  Макаревич Е.А.
Мастер производственного обучения

г. Кандалакша
март 2016 года

Тема: Автоматизация работы электрического оборудования

Тема урока: « Использование таймера электронного в управлении электроустановками».

Цели урока:

Образовательные:

- обобщение, систематизирование и закрепление  знаний, умений, и навыков обучающихся при выполнении монтажных и пуско-наладочных работ;

- применение обучающимися полученных ранее знаний, умений, и навыков;

- приобщение обучающихся к самостоятельной практической деятельности;

- формирование познавательного интереса у обучающихся к работе с электрооборудованием.

Воспитательные:

- воспитание сознательной дисциплины и норм поведения, самостоятельности и ответственности за выполненную работу;

- воспитание аккуратности, внимательности, трудолюбия и целеустремленности;

- воспитание интереса к высококачественному выполнению работы;

- воспитание интереса к своей будущей профессии;

- воспитание способности рационального использования временных и материальных ресурсов;

Развивающие:  

- развитие памяти, логическое мышление;

- развитие способности применять усвоенные теоретические знания в практической работе;

- развитие и совершенствование практических умений и навыков  при выполнении электромонтажных и пуско-наладочных работ;

- формировать умение и привычки самообразования, самосовершенствования и самостоятельности.

Формирование общих и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки.

ПК 1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта.

ПК 2.1. Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и включать его в работу.

ПК 2.2. Производить испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно-технического персонала.

ПК 2.3. Настраивать и регулировать контрольно-измерительные приборы и инструменты.

ПК 3.3. Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его неисправностей.

Внедрение стандартов WorldSkills в процесс профессиональной подготовки

Тип урока. Урок выполнения простых комплексных работ.

Методы  обучения:

Словесно – наглядный.

Наглядно - демонстрационный.

Самостоятельная работа обучающихся.

Межпредметные связи:

1.Релейная защита и автоматика.

Тема: «Релейная аппаратура. Требования к ней, конструкция и принцип работы реле.», ЛПЗ "Исследование работы реле

времени", "Автоматика устройств электроснабжения. Принципы управления электроснабжения. Автоматика питающих

 линий", "Автоматизация работы систем электроснабжения".

Учебно-производственные работы:

 1. Подготовка материалов и оборудования для монтажа.

 2. Монтаж оборудования на монтажной панели.

1. Инструктивно-технологическая карта: «Монтаж и настройка реле времени ТЭ-15 ».   

2. Технологические карточки:  «Монтаж оборудования щита управления»                                                     

3. Оборудование, приспособления, материалы: монтажная панель, таймер электронный ТЭ-15, автоматический выключатель однополюсный ВА47-29 6А характеристика С, автоматический выключатель однополюсный ВА47-29 10А характеристика С, контактор модульный КМ-20, стриппер, обжимные клещи, бокорезы, пассатижи, набор отверток, мультиметр, провода ПВ-3 1,5 мм² белый, синий, желто-зеленый, наконечники НГИ-1, НГИ-2, зажимы ЗНИ-2, фиксирующие зажимы.

4.  Литература: 

1. Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт электрического и электромеханического оборудования :Учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования/ Н.А. Акимова, Н.Ф. Котеленец, Н.И. Сентюрихин; под общ. ред. Н.Ф. Котеленца. - 11-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2014. - 304 с.;

2. Технология электромонтажных работ: Учеб.  пособие для нач. проф. образования/ В.М. Нестеренко, А.М. Мысьянов. 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 592 с.;

3. Электрические аппараты:Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/О.В.Девочкин, В.В.Лохнин, Р.В.Меркулов - 4- изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2013. - 240 с.;

4. Обучение в электромонтажных мастерских: Учеб. пособие для техникумов/ А.Г. Бурда. – М.: Радио и связь, 1988. – 232 с.

Ход урока.

I. Вводный инструктаж.

Планируемые результаты изучения темы для предложенной учебной ситуации	Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению результатов.	Действия мастера для создания условий достижения запланированных результатов.	Действия обучающихся для достижения запланированных результатов
1. Подготовка к формулированию и решению проблемы Личностные: Развитие мотивации, профессиональное самоопределение Метапредметные: Сравнение, анализ, классификация, установление аналогий и различий Предметные: Формирование умения получать, преобразовывать и применять знания	Ответить на вопросы во время интерактивной беседы: 1. Что такое автоматизация? 2. В каких сферах электроэнергетики можно применить автоматизацию? 3. Что такое реле, для чего его используют? 4. Что такое контактор, для чего его используют? 5. Что общего и в чем различия между реле и контактором? 6. Что такое реле времени (таймер), где и для чего его можно использовать?	1.Подготовить вопросы для организации проблемной беседы 2.Подготовить слайды презентации 3. Подвести обучающихся к: - осознанию необходимости внедрения автоматизации в электроэнергетику; - формулировке проблемы; - нахождению способов решения проблемы 4. Сформулировать тему и задачи урока.	Участвуют в интерактивной беседе Выдвигают гипотезы по проблеме, предлагают способы ее решения.
2. Теоретическое решение проблемы с использованием презентации и натуральных образцов. Личностные: развитие интеллектуальных способностей. Метапредметные: Развитие системного мышления, отборка знаний из физики, общей электротехники Предметные: Освоение знаний, необходимых для исследования проблемы, чтения чертежей и составления инструкционной карты	Ответить на вопросы: 1. Какие виды контактов по исходному состоянию вы знаете? 2. В каких случаях используют нормально разомкнутые контакты (замыкающие контакты)? 3. В каких случаях используют нормально замкнутые контакты (размыкающие контакты)? 4. В каких случаях используют нормально разомкнуто-замкнутые контакты (перекидные контакты)? 5. Как изображаются различные контакты на схеме? 6. Какие бывают способы монтажа электрощитового оборудования? 7. Какими преимуществами и недостатками обладает каждый из способов: - лучевой, - последовательный; - кольцевой?	1.Подготовить презентацию, наглядные пособия 2.Выбрать задание 3. Подготовить принципиальную и монтажную схемы задания. 4. Подготовить монтажную панель, модульное электрооборудование, материалы для осуществления монтажа. 5. Разработать инструкционно-технологическую карту задания. 6. Организовать обсуждение выполнения задания, сделав акцент на соблюдении требований электробезопасности, аккуратности и точности выполнения операций.	Участвуют в интерактивной беседе Выдвигают гипотезы по проблеме, предлагают способы ее решения. Выстраивают под руководством мастера логическую цепочку способов практического выполнения задания
Проведение интерактивной беседы. Интерактивная беседа сопровождается демонстрацией натуральных объектов, презентацией, содержащей теоретические фото и видео материалы, каждый элемент которых является обобщением или подтверждением некоторого этапа обсуждения, отдельных элементов выполнения решения обучающихся под руководством мастера. 1. Определение целей и задач урока. Сегодня мы с вами должны выполнить монтаж таймера ТЭ-15, подключить к нему исполнительное устройство (контактор КМ-20) и произвести пуско-наладочные работы собранной схемы согласно заданию. Для этого нам потребуются: - монтажная панель, таймер электронный ТЭ-15, автоматический выключатель однополюсный ВА47-29 6А характеристика С, автоматический выключатель однополюсный ВА47-29 10А характеристика С, контактор модульный КМ-20; - стриппер, обжимные клещи, бокорезы, пассатижи, набор отверток; - провода ПВ-3 1,5 мм2 белый, синий, желто-зеленый, наконечники НГИ-1, НГИ-2, зажимы ЗНИ-2, фиксирующие зажимы; - схема электрическая принципиальная; - схема монтажная; - таблица проводов; - инструкционно-технологическая карта 2. Объяснение технологического процесса (производится одновременно с практическим показом) 2.1 Подготовка оборудования и материалов Перед выполнением монтажа необходимо убедиться в наличии и исправности монтируемого оборудования, для чего: - сравниваем имеющееся у нас оборудование и материалы с оборудованием и материалами  указанными в конструкторско-технической документации; - производим внешний осмотр, проверяем целостность корпусов и креплений, исправность и работоспособность ручек и кнопок управления, наличие и исправность всех клеммных соединений, целостность изоляции; - проверяем состояние контактов в исходном состоянии, используя мультиметр в режиме «прозвонки»; Исходя из требований надежности, наличия расходных материалов определяем способ производства монтажа - лучевой, последовательный или кольцевой. Сегодня будем выполнять монтаж лучевым способом. 2.2 Установка оборудования на монтажной панели Устанавливаем оборудование на монтажной панели согласно монтажной схемы, закрепляем его от поперечного смещения на дин-рейке с помощью фиксирующих зажимов. Оборудование должно быть установлено таким образом, что в дальнейшем позволит нам производить монтаж, эксплуатировать и обслуживать его с высокой степенью эргономичности. 2.3. Выполнение электромонтажа В данной схеме можно выделить две цепи: силовая цепь и цепь управления. Монтаж начинаем с силовой цепи для чего подготавливаем фазный провод (он может быть любого цвета, кроме синего и желто-зеленого), отмерив его по длине и произведя оконцевание способом, рассмотренным нами ранее на практических занятиях. Длина провода выбирается в зависимости от того, как будут уложены проводники внутри щита. Это может быть жгутирование или укладка в прорезные кабель-каналы. Маркируем проводник согласно схемы. Маркер располагаем на расстоянии 8-12 мм от наконечника НГИ. Закрепляем конец провода в контакте 1 автоматического выключателя QF1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 1 зажима 1 контактной группы XT1. Производим отметку в таблице проводов и на схеме, это необходимо для контроля выполнения работы. Обращаю ваше внимание на прокладку проводов на монтажной панели. Все провода прокладываются по одной стороне (слева или справа) от установленного оборудования. Закрепляем конец провода в контакте 2 автоматического выключателя QF1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 3 контактора КМ1. Производим отметку в документации. Закрепляем фазный провод в контакте 4 контактора КМ1, прокладываем его по монтажной панели и закрепляем второй конец в контакте 1 зажима 2 контактной группы XT1, производим отметку в документации. Производим монтаж цепи управления. Закрепляем фазный провод в контакте 2 автоматического выключателя QF1. Обращаю ваше внимание на то, что из-за конструктивных особенностей в одном контакте нельзя зажимать более двух проводников. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 1 автоматического выключателя QF2. Производим отметку в документации. Закрепляем фазный провод в контакте 2 QF2. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 1 таймера КТ1. Производим отметку в документации. Закрепляем фазный провод в контакте 2 QF2. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 4 таймера КТ1. Производим отметку в документации. Закрепляем фазный провод в контакте 5 КТ1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте А1 контактора КМ1. Производим отметку в документации. Закрепляем нейтральный (для монтажа нейтрали используется только синий (голубой) провод) провод в контакте 2 таймера КТ1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте шине нейтрали. Производим отметку в документации. Закрепляем нейтральный провод в контакте А2 контактора КМ1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте шине нейтрали. Производим отметку в документации. 2.4 Самоконтроль качества работы, предупреждение дефектов. Производим проверку собранной схемы, сравнивая выполненный монтаж с монтажной и принципиальной схемами. Проверяем монтаж проводов в соответствии с таблицей проводов. Обращаем внимание на отсутствие прямого контакта фазного провода с нейтральным и защитным проводниками. 2.5 Выполнение пусконаладочных работ. Подключите таймер к источнику питания. Нажмите кнопку «СБРОС». В течение первых 8-ми секунд происходит опрос состояния таймера (на жидкокристаллическом дисплее высвечиваются все имеющиеся на нем символы), затем включается отсчет времени. Исходное состояние отсчета времени предусматривает 24-часовую шкалу. Для переключения на 12-часовую шкалу кнопку времени держите нажатой 5 секунд (на индикаторе появится надпись «АМ» или «РМ», для возврата в 24-часовую шкалу кнопку времени держите нажатой 5 секунд. Установите текущую дату и время. Для этого при нажатой кнопке времени кнопкой «Д+» (день) установите текущий день недели (MO - понедельник, TU - вторник, WE - среда, TH - четверг, FR - пятница, SA - суббота, SU - воскресенье); кнопкой «Ч+» (часы) установить текущее время в часах; кнопкой «М+» (минуты) установить текущее время в минутах. В случае необходимости отмены ранее запрограммированного цикла включения или отключения, необходимо нажатием кнопки программирования выбрать этот цикл и нажать кнопку «РЕЖИМ». При этом на индикаторе время будет изображено прочерками. Повторно включить установленную программу можно нажатием кнопки «РЕЖИМ». При этом на индикаторе будет отображено время выполнения данной операции. Повторное включение установленной программы работы таймера можно осуществить кнопкой «РЕЖИМ»: — при исходном (выключенном) состоянии контактов реле (индикация надписи «AUTO OFF»); — при включенном (инверсном) состоянии контактов реле (индикация надписи «ON AUTO»). При необходимости, отключить программу работы таймера и установить требуемое состояние контактов вручную, можно кнопкой «РЕЖИМ»: — исходное (выключенное) состояние контактов реле (индикация надписи «OFF»); — включенное ( инверсное) состояние контактов реле (индикация надписи «ВКЛ»). 2.6. Охрана труда и соблюдение требований электробезопасности Безопасность труда. При монтаже оборудования щита управления следует вы­полнять определенные требования безопасности: Опасности в работе 1. Все работы по сборке или монтажу приборов, электродвигателей и электротехнических схем следует проводить на рабочих местах без напряжения. Перед началом работы необходимо обесточить сеть, создать видимый разрыв цепи питания. Надо помнить, что напряжение тока свыше 12 вольт, силой тока в 0,1 ампера в сырых и 36 вольт в сухих помещениях при несоблюдении правил электробезопасности опасно для жизни человека. 2. Проверку собранных схем следует проводить на одном из рабочих мест, оснащенных средствами защиты (резиновые перчатки, коврик, калоши, очки и прибором контроля наличия напряжения). 3. Основной причиной несчастных случаев являются оголенные провода, работа с приборами под напряжением. Включать ток в готовую схему можно лишь после осмотра и разрешения мастера производственного обучения. До начала работы 1. Правильно надеть спецодежду. 2. Разложить на рабочем месте инструменты индивидуального пользования в порядке, установленном учителем. На рабочем месте не должно быть ничего лишнего. 3. Проверить состояние инструментов. Ручки плоскогубцев, кусачек и т.д. должны иметь изолирующее покрытие. Рукоятки отверток должны быть из изоляционного материала. Пользоваться инструментами только по назначению. 4. Подготовить материалы и разложить их на рабочем месте так, чтобы все было на виду и не мешало в работе. Во время работы  1. Монтировать или собирать электрические схемы, производить в них переключения можно лишь при отсутствии напряжения. 2. Схему собирать так, чтобы провода не перекрещивались, не были натянуты и не скрещивались петельками. 3. При работе возле электрических приборов и машин следить, чтобы руки, одежда, волосы не касались вращающихся деталей и оголенных проводов. 4. Собранную монтажную схему разрешается включать только после осмотра ее мастером производственного обучения. 5. Запрещается проверять наличие напряжения пальцами. 6. Во всех случаях обнаружения повреждений электропроводки, оборудования, измерительных приборов надо немедленно выключить рубильник и поставить в известность учителя. После окончания работы  1. Выключить рубильник. Отключить схему (прибор) от питания электротоком. 2. Измерительные приборы, инструменты положить так, как были первоначально до работы. Проверить их состояние. 3. Убрать рабочее место от отходов, пыли и лишних деталей. При уборке пользоваться щеткой-сметкой. 4. Привести себя и спецодежду в порядок. 5. Из кабинета выходить с разрешения преподавателя.
3. Подготовка к текущему инструктажу
Планируемые результаты изучения темы для предложенной учебной ситуации	Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению результатов.	Действия мастера для создания условий достижения запланированных результатов.	Действия обучающихся для достижения запланированных результатов
Личностные: Развитие ответственности и адаптивности Метапредметные: Развитие системного мышления Предметные: Формирование умения организовать рабочее место	Правильно организовать рабочее место Получить задание, необходимые материалы и инструмент.	Проверить усвоение обучающимися изученного материала, при этом выявить пробелы в знаниях и умениях; - сообщить критерии оценок за практическую работу; -расставить по рабочим местам.	Получают у мастера инструменты и материал. Занимаются организацией рабочего места.

II. Практический этап.

Планируемые результаты изучения темы для предложенной учебной ситуации	Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению результатов.	Действия мастера для создания условий достижения запланированных результатов.	Действия обучающихся для достижения запланированных результатов
Личностные: Развитие ответственности и адаптивности Метапредметные: Развитие системного мышления и умения чтения чертежей и применения знаний курса спецтехнологии для практического выполнения работы Предметные: Формирование умения производить работы по монтажу электрооборудования  и регулировки реле времени.	1. Подготовить рабочее место. 2. Подготовить оборудование и расходные материалы для монтажа. 3. Произвести установку электрических аппаратов на панели. 4. Выполнить монтаж силовой цепи. 5. Выполнить монтаж цепи управления. 6. Произвести проверку собранной схемы. 7.Выполнить пуско-наладочные работы. 8. Контролировать порядок действий на каждом этапе выполнения задания. 9. Соблюдать требования  техники безопасности. 10. Сдать работу мастеру. 11. Убрать рабочее место	Проводить целевые обходы 1. Проверить организацию рабочих мест. 2. Проверить правильность настройки оборудования. 3. Проверять правильность выполнения задания. 4. Проверять соблюдение охраны труда и техники безопасности. 5. Индивидуальное инструктирование отстающими учащимися, дополнительное задание наиболее успевающим учащимся. 6. Проверять аккуратность и правильность ведения самоконтроля. 7. Проведение повторного группового инструктажа для предупреждения и исправления типичных ошибок или для повторного показа (при необходимости)	1. Производят подготовку оборудования и расходных материалов для монтажа. 2. Производят установку электрических аппаратов на панели. 3. Выполняют монтаж силовой цепи и цепи управления. 4. Производят проверку собранной схемы. 5.Выполнить пуско-наладочные работы. 6. Контролируют порядок действий на каждом этапе выполнения задания. 7. Соблюдают правила техники безопасности и электробезопасности. 8. Сдают выполненную работу мастеру. 9. Производят уборку рабочего места.

III. Заключительный инструктаж.

Планируемые результаты изучения темы для предложенной учебной ситуации	Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению результатов.	Действия мастера для создания условий достижения запланированных результатов.	Действия обучающихся для достижения запланированных результатов
	Дом задание – пройденный материал.	1.Сообщение о достижении целей урока; 2. Анализ умения выполнять производственные работы самостоятельно с использованием технологической карты; 3. Разбор типичных ошибок при выполнении работ; 4. Демонстрация лучших работ; 5. Оценка работы обучающихся, комментарии; 6. Сообщение темы следующего урока; 7. Выдача домашнего задания.	вся подгруппа, принимает участие в обсуждении, выявляют дефекты и обсуждают ошибки.
Критерии оценки и уровни выполнения задания	Высокий уровень «5»	Средний уровень «4»	Низкий уровень «3»
Уровень сформированности умения выполнения электромонтажных работ при монтаже оборудования щита управления.	В результате выполненной работы собранные схемы работают исправно, отсутствуют дефекты оборудования, все провода правильно подготовлены, медь не видна, отсутствуют следы изоляции в контактах,  произведена маркировка проводов в соответствии со схемой, нет нарушений техники безопасности и охраны труда.	В результате выполненной работы собранные схемы работают исправно, отсутствуют дефекты оборудования, все провода правильно подготовлены, медь не видна, отсутствуют следы изоляции в контактах, произведена маркировка проводов не в полном  соответствии со схемой, нет нарушений техники безопасности и охраны труда.	В результате выполненной работы собранные схемы работают исправно, отсутствуют дефекты оборудования, все провода правильно подготовлены, не значительно видна медь, отсутствуют следы изоляции в контактах, произведена маркировка проводов не в полном  соответствии со схемой, нет нарушений техники безопасности и охраны труда.

 

ХТ 1/1

                      

1

                                                   

ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА.

 « Использование таймера электронного в управлении электроустановками».

Учебная цель: обучение учащихся приемам выполнения монтажа таймера ТЭ-15, подключения к нему исполнительного устройства (контактор КМ-20) и выполнения пуско-наладочных работ собранной схемы согласно заданию.

Материально-техническое оснащение: монтажная панель, таймер электронный ТЭ-15, автоматический выключатель однополюсный ВА47-29 6А характеристика С, автоматический выключатель однополюсный ВА47-29 10А характеристика С, контактор модульный КМ-20, стриппер, обжимные клещи, бокорезы, пассатижи, набор отверток, провода ПВ-3 1,5 мм² белый, синий, желто-зеленый, наконечники НГИ-1, НГИ-2, зажимы ЗНИ-2, фиксирующие зажимы, схема электрическая принципиальная, схема монтажная, таблица проводов.

Порядок выполнения	Инструкционные указания
Упражнения
Упражнение 1 Организация рабочего места	1.Подготовить необходимые инструменты, приспособления. 2.Проверить оборудование.
Упражнение 2 Подготовка оборудования и материалов	Перед выполнением монтажа необходимо убедиться в наличии и исправности монтируемого оборудования, для чего: 1. Сравниваем имеющееся у нас оборудование и материалы с оборудованием и материалами  указанными в конструкторско-технической документации; 2. Производим внешний осмотр, проверяем целостность корпусов и креплений, исправность и работоспособность ручек и кнопок управления, наличие и исправность всех клеммных соединений, целостность изоляции; 3. Проверяем состояние контактов в исходном состоянии, используя мультиметр в режиме «прозвонки»; Исходя из требований надежности, наличия расходных материалов определяем способ производства монтажа - лучевой, последовательный или кольцевой.
Упражнение 3 Установка оборудования на монтажной панели	Устанавливаем оборудование на монтажной панели согласно монтажной схемы, закрепляем его от поперечного смещения на дин-рейке с помощью фиксирующих зажимов. Оборудование должно быть установлено таким образом, что в дальнейшем позволит нам производить монтаж, эксплуатировать и обслуживать его с высокой степенью эргономичности.
Упражнение 4 Монтаж силовой цепи	1.Монтаж начинаем с силовой цепи для чего подготавливаем фазный провод (он может быть любого цвета, кроме синего и желто-зеленого), отмерив его по длине и произведя оконцевание способом, рассмотренным нами ранее на практических занятиях. Длина провода выбирается в зависимости от того, как будут уложены проводники внутри щита. Это может быть жгутирование или укладка в прорезные кабель-каналы. Маркируем проводник согласно схемы. Маркер располагаем на расстоянии 8-12 мм от наконечника НГИ. 2.Закрепляем конец провода в контакте 1 автоматического выключателя QF1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 1 зажима 1 контактной группы XT1. Производим отметку в таблице проводов и на схеме, это необходимо для контроля выполнения работы. Обращаю ваше внимание на прокладку проводов на монтажной панели. Все провода прокладываются по одной стороне (слева или справа) от установленного оборудования. 3.Закрепляем конец провода в контакте 2 автоматического выключателя QF1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 3 контактора КМ1. Производим отметку в документации. 4.Закрепляем фазный провод в контакте 4 контактора КМ1, прокладываем его по монтажной панели и закрепляем второй конец в контакте 1 зажима 2 контактной группы XT1, производим отметку в документации.
Упражнение 5 Монтаж цепи управления	1.Закрепляем фазный провод в контакте 2 автоматического выключателя QF1. Обращаю ваше внимание на то, что из-за конструктивных особенностей в одном контакте нельзя зажимать более двух проводников. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 1 автоматического выключателя QF2. Производим отметку в документации. 2.Закрепляем фазный провод в контакте 2 QF2. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 1 таймера КТ1. Производим отметку в документации. 3.Закрепляем фазный провод в контакте 2 QF2. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте 4 таймера КТ1. Производим отметку в документации. 4.Закрепляем фазный провод в контакте 5 КТ1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте А1 контактора КМ1. Производим отметку в документации. 5.Закрепляем нейтральный (для монтажа нейтрали используется только синий (голубой) провод) провод в контакте 2 таймера КТ1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте шине нейтрали. Производим отметку в документации. 6.Закрепляем нейтральный провод в контакте А2 контактора КМ1. Прокладываем провод по монтажной панели и закрепляем его второй конец в контакте шине нейтрали. Производим отметку в документации.
Упражнение 6 Самоконтроль качества работы, предупреждение дефектов.	Производим проверку собранной схемы, сравнивая выполненный монтаж с монтажной и принципиальной схемами. Проверяем монтаж проводов в соответствии с таблицей проводов. Обращаем внимание на отсутствие прямого контакта фазного провода с нейтральным и защитным проводниками.
Упражнение 7 Выполнение пусконаладочных работ.	1.Подключите таймер к источнику питания. Нажмите кнопку «СБРОС». В течение первых 8-ми секунд происходит опрос состояния таймера (на жидкокристаллическом дисплее высвечиваются все имеющиеся на нем символы),затем включается отсчет времени. Исходное состояние отсчета времени предусматривает 24-часовую шкалу. Для переключения на 12-часовую  шкалу кнопку времени держите нажатой 5 секунд (на индикаторе появится надпись «АМ» или «РМ», для возврата в 24-часовую шкалу кнопку времени держите нажатой 5 секунд. 2. Установите текущую дату и время. Для этого при нажатой кнопке времени кнопкой «Д+» (день) установите текущий день недели (MO - понедельник, TU - вторник, WE - среда, TH - четверг, FR - пятница, SA - суббота, SU - воскресенье); кнопкой «Ч+» (часы) установить текущее время в часах; кнопкой «М+» (минуты) установить текущее время в минутах. 3.В случае необходимости отмены ранее запрограммированного цикла включения или отключения, необходимо нажатием кнопки программирования выбрать этот цикл и нажать кнопку «РЕЖИМ». При этом на индикаторе время будет изображено прочерками. Повторно включить установленную программу можно нажатием кнопки «РЕЖИМ». При этом на индикаторе  будет отображено время выполнения данной операции. 4.Повторное включение установленной программы работы таймера можно осуществить кнопкой «РЕЖИМ»: — при исходном (выключенном) состоянии контактов реле (индикация надписи «AUTO OFF»); — при включенном (инверсном) состоянии контактов реле (индикация надписи «ON AUTO»). 5.При необходимости, отключить программу работы таймера и установить требуемое состояние контактов вручную, можно кнопкой «РЕЖИМ»: — исходное (выключенное) состояние контактов реле (индикация надписи «OFF»); — включенное ( инверсное) состояние контактов реле (индикация надписи «ВКЛ»).
Упражнение 8 Уборка рабо­чего места	1.      Привести в порядок рабочее место.

Безопасность труда. При монтаже оборудования щита управления следует вы­полнять определенные требования безопасности:

Опасности в работе

1. Все работы по сборке или монтажу приборов, электродвигателей и электротехнических схем следует проводить на рабочих местах без напряжения. Перед началом работы необходимо обесточить сеть, создать видимый разрыв цепи питания. Надо помнить, что напряжение тока свыше 12 вольт, силой тока в 0,1 ампера в сырых и 36 вольт в сухих помещениях при несоблюдении правил электробезопасности опасно для жизни человека.

2. Проверку собранных схем следует проводить на одном из рабочих мест, оснащенных средствами защиты (резиновые перчатки, коврик, калоши, очки и прибором контроля наличия напряжения).

3. Основной причиной несчастных случаев являются оголенные провода, работа с приборами под напряжением. Включать ток в готовую схему можно лишь после осмотра и разрешения мастера производственного обучения.

До начала работы

1. Правильно надеть спецодежду.

2. Разложить на рабочем месте инструменты индивидуального пользования в порядке, установленном учителем. На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.

3. Проверить состояние инструментов. Ручки плоскогубцев, кусачек и т.д. должны иметь изолирующее покрытие. Рукоятки отверток должны быть из изоляционного материала.

Пользоваться инструментами только по назначению.

4. Подготовить материалы и разложить их на рабочем месте так, чтобы все было на виду и не мешало в работе.

Во время работы

 1. Монтировать или собирать электрические схемы, производить в них переключения можно лишь при отсутствии напряжения.

2. Схему собирать так, чтобы провода не перекрещивались, не были натянуты и не скрещивались петельками.

3. При работе возле электрических приборов и машин следить, чтобы руки, одежда, волосы не касались вращающихся деталей и оголенных проводов.

4. Собранную монтажную схему разрешается включать только после осмотра ее мастером производственного обучения.

5. Запрещается проверять наличие напряжения пальцами.

6. Во всех случаях обнаружения повреждений электропроводки, оборудования, измерительных приборов надо немедленно выключить рубильник и поставить в известность учителя.

После окончания работы

 1. Выключить рубильник. Отключить схему (прибор) от питания электротоком.

2. Измерительные приборы, инструменты положить так, как были первоначально до работы. Проверить их состояние.

3. Убрать рабочее место от отходов, пыли и лишних деталей. При уборке пользоваться щеткой-сметкой.

4. Привести себя и спецодежду в порядок.

5. Из кабинета выходить с разрешения преподавателя.