1000

Урок, проведенный учителем русского языка и литературы школы №24, Казанбай Г.Т. на семинаре учителей высшей категории Казалинского района в школе № 266 по технологии конструктивического обучения Кембрджского университета совместно с NIS

Предпросмотр материала:

   Урок, проведенный учителем русского языка и литературы школы №24,  Казанбай Г.Т. на семинаре учителей высшей категории Казалинского района в школе № 266   по технологии конструктивического обучения Кембрджского университета  совместно с NIS

 

Учитель высшей  категории :Казанбай Галия  Тлектесовна

 

Утверждаю:                              

Дата:08 .04.14г.                    Урок русског языка в  5  «Г» классе

Грамматическая тема:

 

Грамматическая основа предложения

Лексическая тема:

Птицы-наши друзья!

Цель:

 Учащиеся должны узнать ,какие члены предложения составляют грамматическую основу предложения
 

 Задачи:

 

1 научить применять знания о главных членах предложения; закрепить у учащихся умение находить грамматическую  основу предложения.  

 

2. развивать навыки логического мышления, умение обосновывать свои высказывания, делать выводы.

 

3. формирование навыков коллективной работы в сочетании с индивидуальной; воспитание аккуратности, усидчивости, внимания, сознательного отношения к русскому языку как к духовной ценности.

Ожидаемые результаты:

   учащиеся  повторяют изученное о подлежащем и сказуемом  как о главных членах предложения, знают какие члены предложения составляют грамматическую основу предложения

Ключевые идеи:

 

Ученики, работающие в небольших группах, как правило, больше узнают о том, что преподается и сохраняют дольше полученные  в результате знания, нежели ту же самую информацию , представленную в других учебных форматах. (РДУ,стр230)

Методы обучения:

Вопросно-ответный метoд, беседа,  использование ИКТ.

Формы обучения:

(фронтальные, индивидуальные, групповые)

Ресурсы, оборудование

Учебное пособие,смайлики, таймер времени, маркеры,постеры,  ,разноцветные жетоны,  прищепки,клубок нити,листы наблюдения,конфеты,рисунки птиц.

                                                                             Ход урока:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

І. Оргмомент

 

 

 

Приветствие  «Здароваемся частьями тела»

Позитивная минутка «Лабада»

Опрос домашнего задания:

Стратегия «Репортер»

-Что такое подлежащее?

-Что такое  сказуемое?

-Что  такое предложение?

Взаимооценивание

Деление на группы «Птичьи хор»(учитель нашептывает  учащимся названия птиц,звуки,  которых они  должны издавать под мелодию )

1 группа- «Гуси»

2 группа- «Воробьи»

3 группа – «Кукушки»

Стратегия «Гирлянды» /Словарная работа/

1.Ақ қу-             2.Қарға  -      3.   Қаз-                               

Кептер-               Шағала-            Үйрек-

Тырна-                 Бұлбұл    -       Түйе қус-

Торғай-                Тоқылдақ-        Көгершін- 

Қораз-                  Үкі-                  Торғай-

Бүркіт-                  Жапалақ-       Тауық-

Қарлығаш-            Көкек-           Курапатка-

Ләйлек-                 Көкқұтан-      Балапан-

 

 

Учащиеся посредством стратегий «Репортер»

Повторяют и закрепляют изученную тему

 

 

Учащиеся под мелодию ,издавая голоса этих птиц находят свою группу

 

 

 

 

 

 

Учащиеся каждой группы должна собрать «гирлянду»,переводя названия птиц

 

 

3мин.

 

3мин.

 

 

 

 

 

 

5мин.

 

 

 

 

 

 

4мин.

ІІ.Введение в тему урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 а) мозговой штурм      Стратегия «Десять вопросов»

/На вопросы отвечаем «Да» или «нет»

 

б)сообщение темы и задач  урока

Грамматическая тема: Грамматическая основа предложения

Лексическая тема урока: « Птицы-наши друзья!»

                                      

Деление на группы: Стратегия   «Конфеты»

1.       «Красные»-Составляют  постер «Грамматическая основа предложения »

2.       «Зеленые»-Составляют постер «Способы выражения главных членов прдложения»

3.       «Желтые-« Главные члены предложения.Подлежащее и сказуемое»

4.        «Белые»-наблюдатели

Наблюдатели оценивают  работы групп

в)групповая работа

Каждая группа должна показать как они понимают  тему «Грамматическая основа предложения» (составление и защита постеров)                                                                                                    

г) парная работа

                        1 пара  

   Выполняет упражнение №419. Рассмотрите  рисунок                               «   Готовимся к встрече птиц» Устно ответьте  на вопросы:                   1.Чем заняты дети?

 2.Из чего они сделали кормушки для птиц?                                                    3.Какое время года изображено на рисунке?

                                              

                                          2 пара

Выполните упражнение № 418  Прочитайте, что сказано о снеге, деревьях, о птицах. Выпишите из каждого предложения грамматическую основу /подлежащее и сказуемое /

                         3 пара

Переведите стихотворение на русский язык.Укажите главные члены:                                                                                                                        Көктем келді:кұс келді,                                                                                  Күн ұзын,түн қысқа енді.                                                                                        

Көктем келді су ақты ,                                                                                 Өзендерді шулатты.

Көбелектер гулесті,                                                                                           Көктем келді,гүл өсті.

                           4 пара

Прочитайте пословицы, вставляя нужные слова ,определите подлежащее и сказуемое.

1.Доброе    слово ---------- ,а  плохое  ______ калечит.

2. Мир ________солнцем,а человек- знанием

3.Хлеб __________ тело,а книга- разум

/питает,лечит,освещается/

    5 пара

 Соедините глаголы с существительными.Укажите род.

 Кукушкка               чирикает

Сова                         каркает

Ворона                     ухает

Голубь                     кудахтает

курица                     воркует

 

                  6 пара

Переведите на русский язык.

Сәуір айында  құстар жылы жақтан оралады. Құстардын келгені көктемнің келгенін  білдіреді. Құстардың дауысы осы уақытта жиі естіледі.Құстар-адамдардың достары!

 

д) взамооценивание.

- Оцените работу других смайликами.

ж ) энерджайзер «Потанцуем!» /танец цыплят/

/На лбу каждого    учащегося прикреплен стикер с рисунком,например:солнца,дерева,лампочки,книги,телефона,девочки,машины,очки, т.д./После определения предмета каждый из них должен подпобрать к  рисунку глагол-сказуемое/

 Учащиеся составляют постеры по теме "Грамматическая основа предложения»

 

 

 

 

 

/Группы ведут исследовательскую работу  опираясь на интернет –ресурсы,вспомогательную литературу/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивают работу,  за правильно выполненное задание дают смайлик.

4мин

 

 

 

 

7мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2мин.

 

ІІІ.Закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестовые задания

1.Закончи утверждение:

Часть речи, которая обозначает  предмет  и отвечает на вопросы Кто? Что?  называется

А) существительным    Б) прилагательным

В) глаголом                   Г) местоимением

2.Закончи утверждение:

Часть речи, которая обозначает  действие предмета   и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?  называется

А) существительным    Б) прилагательным

В) глаголом                   Г) местоимением

3. Перелетные птицы каждый год прилетают  на родную землю. Назовите , в каком варианте грамматическая основа предложения

А) Перелетные птицы;          Б) прилетают на землю;

В) птицы прилетают;               Г) на родную землю

4. Какие из членов предложения могут быть грамматической основой

А) Подлежащее и сказуемое   Б) Подлежащее и дополнение  

  В) Сказуемое и определение     

 Г) Подлежащее  и обстоятельство

5. Какие из названных членов предложения казахского языка являются грамматической основой и в русском языке: А) Толықтауыш,бастауыш Б) Анықтауыш ,баяндауыш

   В) Баяндауыш ,пысықтауыш   Г) Бастауыш,баяндауыш

Взаимооценивание:

 

 

Учащимся выдается лист  для тестирования,выполнив которую они обмениваются листами и проверяют работы друг друга по шкале оценивания

5 мин.

ІV.Рефлексия

 

 

 

 

 Стратегия «Бельевая  веревка»

Составит предложение по картинке найти грамматическую основу

  /Каждому ученику выдается лист А-4 с изображением предмета и его действия ,по которому ученик должен составить предложение  инайти грамматическую основу/

 Каждый ученик объясняет что он видит на рисунке,составляя предложение,выделяет грамматическую основу

.

V.Обратная связь

 

 

 

 

 

Стратегия «Клубок нити»

-Что вы знаете о главных членах предложения?

-Что такое подлежащее?

-Что такое сказуемое? Понравился ли вам сегодняшний урок:

или,

засняв фрагмент урока, показать им же и попросить оценить им свои же действия / Самооценка/

Учащиеся посредством клубка нити или если будет возможность просмотра фрагмента урока оценят сами себя

4 мин.

V.Домашнее задани

 

 

Выполнить упражнение №422 Напишите сочинение на одну из тем: «Весна пришла!»; «Признаки весны»; «Готовимся к встрече  птиц» «Скворцы прилетели!»

Записывают в дневник

1мин.

VІ.Оценивание

 

 

Формативное оценивание

Суммативное оценивание

Получают смайлики

Выставление оценок в дневник

1мин.

Самооценивание урока

 

 

Урок  был прведен с использованием групповой формы  обучения,была применена   парная   индивидуальная форма рабоы Учащиеся работали в сотрудничестве,была создана коллабративная среда для взаимообучени и самообучения,взаимооценивания и самооценивани Учитель достиг своей цели формирование навыков коллективной работы в сочетании с индивидуальной; воспитание аккуратности, усидчивости, внимания, сознательного отношения к русскому языку как к духовной ценности.

 

 

   

 

0%

Краткое описание материала

Урок, проведенный учителем русского языка и литературы школы №24, Казанбай Г.Т. на семинаре учителей высшей категории Казалинского района в школе № 266 по технологии конструктивического обучения Кембрджского университета совместно с NIS

    DOCX

01.01.2015

924

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Казанбай Галия Тлектесовна

Казанбай Галия Тлектесовна

Учитель высшей категории

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 9435
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 9
  • 9435
    просмотров
  • 9
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Казанбай Галия Тлектесовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: