Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Урок русский язык "Главные и второстепенные члены предложения

Урок русский язык "Главные и второстепенные члены предложения


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ





Конспект урока по русскому языку на тему

«Родительный падеж»




4 класс

Продолжительность занятия – 45 минут




Новов Виктор Сергеевич

Студент 3 курса группы ЗШ-301

ГБПОУ ПК № 15





Москва 2016

Тема: Родительный падеж

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: научить определять основу предложения и второстепенные члены.

Задачи:

- учить задавать смысловые вопросы для установления связи слов в предложении;

- развивать умения определять главные и второстепенные члены в предложении;

- формировать умения различать нераспространенные и распространенные предложения.

Методическое оснащение занятия:

Канакина В.П., Горецкий В. Г. Русский язык: Учебник: 4 класс: в 2 ч.: Ч.1;

Планируемые результаты:

Личностные:

-формирование уважительного отношения к мнению учителя;

- развитие навыка сотрудничества со сверстниками и учителем;

- освоение роли обучающегося;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- способность к самооценке.

Предметные:

- устанавливать с помощью смысловых вопросов связь между словами в предложении;

- выделять главные члены предложения;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- различать распространенные и нераспространенные предложения.

Метапредметные:

  • познавательные

-использование речевых средств для решения познавательных задач;

- осуществлять поиск необходимой информации;

- уметь определять существенные и несущественные признаки;

- строить рассуждения;

- умение систематизировать, сопоставлять и обобщать информацию;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

  • регулятивные

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

  • коммуникативные

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- задавать вопросы, отвечать на вопросы;

- аргументировать свою позицию;

- осознанно строить речевое высказывание;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Ход занятия

Здравствуйте, ребята. Я улыбнулся вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.

Я знаю, что вы можете внимательно слушать, активно работать и помогать друг другу.

Итак, все ли готовы к уроку? ТОГДА ВПЕРЁД!


Приветствуют педагога, слушают и взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Личностные: получают мотивацию учебной и творческой деятельности.

Коммуникативные: эмоционально положительно настраиваются на занятие

Этап актуализации знаний (8 мин)

- Дорогие ребята!

Сегодня у нас очередной урок русского языка, который мне хочется начать с предложения.

Русский язык обогащается с поражающей быстротой.

- Какое оно по цели высказывания и по эмоциональной окраске?

- О чем говорится в предложении?

- Как называется этот член предложения? (Подлежащее).

- Что говорится о подлежащем?

- Как называется этот член предложения? (Сказуемое)

Дополните фразу,

Подлежащее и сказуемое – это (главные члены предложения).

- Почему они называются главными? ( в них заключена основная мысль, они составляют грамматическую основу предложения.

- Это новые для вас знания?

- Попробуйте сформулировать тему урока и цель?

- Ребята, давайте сформулируем задачи урока ( Повторить, что такое главные и второстепенные члены предложения, научиться их находить в предложении, вспомнить, как они обозначаются).

- Обратите внимание на с.18 в учебнике и рассмотрите материал, уточните, какие сведения по теме урока вам уже известны, а чему будем учиться .

- Сегодня на уроке вспомним все, что мы знаем о предложении.


Проверяет домашнее задание.

- Какое упражнение вы выполняли дома?

- Какие трудности вызвало у вас данное упражнение?

- Прочитайте предложение с пропущенными орфограммами.

- Прочитайте диалог в рабочей тетради (с. 14 ,задание 26 )

- Какие знаки препинания вставили?

- Назовите обращения?

Проводит минутку чистописания.

- Ребята, какая буква изображена на доске? (Б)

- Какие звуки обозначает эта буква?

- Запишите буквосочетания с буквой «б» и гласными буквами.

- Прочитайте и запишите скороговорку.

СЛАЙД 1


- Ребята, я буду читать предложения, а вы записывайте только основу предложения.

Стоял солнечный денек.

Таня положила корм в птичью кормушку.

Гости прилетели сразу.

Птицы клевали корм.

Потом они долго сидели на ветках и щебетали.

- Какую последнюю основу выписали?

- Чем она необычна?




Тренируют память

Вспоминают пройденный материал


Учатся выделять главное, отвечать аргументированно на вопросы









Определяют границы своих знаний

Учатся формулировать тему и цели урока

Работают с учебником

Оценивают свои и чужие ответы








Анализируют выполнение домашнего задания




Тренируют навык письма











Тренируют внимание, память

Учатся высказывать свои мысли, искать причину

Личностные: развивают навыки сотрудничества.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Познавательные:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы

Этап – повторение пройденного (20 мин)

- Ребята, прочитайте задание к упражнению 23 на с.18 в учебнике.

- Прочитайте отрывок из стихотворения А.Майкова и постарайтесь запомнить его.

- Закройте учебники, попробуйте пересказать отрывок своему соседу по парте и запишите строки по памяти.

- Подчеркните главные члены предложения. Почему они называются главными?

- Какую роль выполняют в данных предложениях второстепенные члены предложения?


ФИЗМИНУТКА

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Только ключик не нашел,

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.



Работают с учебником


Тренируют память, воображение, творческие способности

Оценивают умения и знания соседа по парте













Личностные: уважительное отношение к знаниям учителя, понимают значимость нового изучаемого материала.

Коммуникативные: слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное

Познавательные: усвоение и систематизация информации.


Этап – применение материала

Самостоятельная работа (задание 28 с. 15 в рабочей тетради).

- Прочитайте задание.

- Впишите самостоятельно в первую группу предложений пропущенные подлежащие, во вторую – сказуемые, в третью – второстепенные члены предложения.


Коллективная работа (упражнение 24 с.19 в учебнике)

- Прочитайте задание в упражнении 24. Озаглавьте текст.

- Спишите пропущенные буквы. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

- Разберите последнее предложение по членам предложения.

- Какие предложения называют распространенными, а какие – нераспространенными?


Работа в группах. Упражнение 25 с.19 (работа по учебнику).

- Ребята, давайте поработаем над упражнением 25 с.19.

- Я предлагаю вам разбиться на три группы по четыре человека в каждой.

- Подумайте и скажите, какое предложение из упр. 24, подойдет к первой схеме, а какое – ко второй?


Домашнее задание (с.15 № 27 в рабочей тетради).

Закрепляют навыки письма, применяют полученные знания на практике


Работают самостоятельно, ищут ошибки в своей работе


Учатся понимать смысл прочитанного

Выделяют главную идею


Применяют правила на практике






Учатся работать в группах, учитывать другое мнение, принимают/отвергают мнение группы, учатся высказывать мысль устно


Итог занятия, рефлексия (7 мин.)

Вот и подошло к концу наше занятие. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.

УСТНО

-Давайте вспомним, что мы сегодня сделали?

- Что мы сегодня повторили?

- Узнали что-то новое?

- Зачем вам эти знания?

- - Молодцы! Я благодарю вас за совместную работу.

Осознают значение проделанной работы на уроке, учатся понимать значение достижения целей урока

Личностные: отзывчивость, понимание значения знаний для человека.

Регулятивные: оценивать свою работу; воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.
















ПРИЛОЖЕНИЕ 1

hello_html_4792c714.jpg


ПИЛОЖЕНИЕ 2

Тест

1. Подчеркни в словах мягкие согласные шипящие.

Человек, пижама, шарик, широкий, жарко, щавель.

2.Подчеркни в словах твердые согласные шипящие

Шкаф, встреча, жираф, школа, щенок, ощущение, жизнь.

3. Вставь пропущенные согласные буквы

Ко_ка, кры_ка, бо_ка, ми_ка.

Общая информация

Номер материала: ДБ-090095


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»