|
Тема урока: Написание заглавной буквы Ф
|
Тип урока: Урок усвоения новых знаний:
1, 3, 4, 5, 6, 7, 14, 15
|
|
Цель урока
|
Учить писать заглавную букву Ф
|
|
Задачи урока:
|
Образовательные:
сформировать в памяти уч-ся зрительно-двигательный образ буквы, учить писать
слоги и слова с изученной буквой
|
|
Развивающие:
развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику кисти руки
|
|
Воспитательные:
воспитывать интерес к предмету, старание, аккуратность
|
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Уметь писать заглавную букву Ф, слоги и слова с изученной
буквой, знать характеристику звуков, которые может обозначать эта буква
|
|
Личностные
|
Проявлять
интерес
к изучаемому предмету, материалу, к русскому языку
|
|
Метапредметные
|
Коммуникативные
|
Умение
полно и точно выражать свои мысли.
|
|
Регулятивные
|
Принимать
и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность
|
|
Познавательные
|
Умение
осознанно строить речевое высказывание в устной форме
|
|
Межпредметные связи
|
Литературное чтение, окружающий мир
|
|
Ресурсы урока
|
Презентация
|
|
Формы урока
|
Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, …
|
|
УМК
|
Система Эльконина- Давыдова
|
|
Ход урока
|
|
Дидактическая
структура урока, с указанием времени
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные УУД
|
Метапредметные
УУД
|
|
1
|
Организационный
этап, _____ мин
|
Настраивает учащихся на работу
|
Организуют рабочее место
|
Улыбнитесь друг другу,
садитесь
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!
|
Организовать рабочее место
|
Регулятивные
|
|
2
|
Проверка
домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся, _____
мин
|
Организует проверку знаний и умений учащихся, полученных ранее
|
Переводят печатный текст в письменный
|
Самостоятельная
работа
Списать
предложение: Катя ела конфеты.
- Найти и
подчеркнуть букву, которая обозначает два звука.
|
Знать написание изученных букв
|
Познавательные
|
|
3
|
Актуализация
знаний, _____ мин
|
Подводит к изучению новой темы
|
Отвечают на вопросы
|
- Знаете ли вы сказку
К.И.Чуковского «Федорено горе»?
- Чему учит нас эта
сказка?
- Кто главная героиня?
(Федора)
- С какой буквы
начинается слово «Федора»?
- Почему надо писать это
слово с заглавной буквы?
- Как выдумаете, какую
букву будем учиться писать сегодня?
- А важно ли научиться
писать эту букву? Почему?
|
Уметь выделять звуки в звучащей речи
|
|
|
4
|
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, ____мин
|
Подводит к формулированию темы урока учащимися
|
Формулируют тему урока
|
- Рассмотрите
с.18. Объявите тему урока
|
Уметь обобщать имеющиеся сведения
|
Коммуникативные
|
|
5
|
Первичное
усвоение новых знаний, _____ мин
|
Организует работу по характеристики звука, сравнению написания
печатной и письменной букв, моделированию буквы из элементов.
Объясняет алгоритм написания буквы и письмо в воздухе
|
Дают характеристику звуку
Сравнивают написание письменной и печатной буквы
Моделируют букву из элементов
Слушают алгоритм написания буквы
Пишут букву в воздухе
|
1. Сравнить написание
печатной и письменной букв. В чем сходство и различие?
2. Дать характеристику
звукам, которые может обозначать буква Ф
- С какой буквой и
почему дружит буква Ф?
3. Моделировать буквы из
элементов.
4. Запомнить алгоритм
написания заглавной буквы «Ф»: начинаю писать выше верхней линии
рабочей строки. Слева на право пишу полуовальную линию, коснувшись верхней
линии рабочей строки. Поднимаемся вверх, закругляем влево, коснувшись доп. линии.
Опускаемся вниз, закрываем овал и делаем повтор в нижней части овала.
Прописываем рядом такой же овал. Закрыв его, опускаемся вниз к нижней линии
рабочей строки, делаем закругление влево.
5. Прописать букву в
воздухе
|
Уметь характеризовать звук, моделировать букву из элементов,
писать букву
|
Познавательные,
регулятивные, коммуникативные
|
|
6
|
Первичная
проверка понимания, _____ мин
|
Объясняет написание букв и слогов
|
Пишут букву в прописи
Пишут слоги
|
1.Напишите
букву
2.Напишите
слоги, объясните соединения между буквами
|
Уметь писать букву «Ф»
|
|
7
|
Первичное
закрепление, _____ мин
|
Организует работу по схеме слова, сравнению букв,
написанию слов с изученной буквой,
работу с узорами – бордюрами.
|
Работают со схемой слова
Сравнивают написание букв
Пишут слова
Рисуют и раскрашивают узоры
|
1.Работа со
схемой слова «Фомка»
2. Сравните
написание букв ф – Ф, Ф - Я.
3. Запишите
слова. Какие соединения между буквами? Сколько слогов в словах? Какой слог ударный?
4. Составьте
предложение с этими словами (У Феди кот Фомка.)
4. Отгадайте
загадку:
Все детки на ветках
С рожденья в беретках.
С деревьев упадут -
Береток не найдут. (желудь)
- На каком дереве растут
желуди? (на дубе)
- Где спрятались элементы
буквы Ф?
- Дорисуйте и
раскрасьте узоры.
|
Уметь писать соединения букв, слоги и слова с изученными буквами
|
|
15
|
Рефлексия,
подведение итогов занятия _____ мин
|
Подводит учащихся к определению своего знания-незнания
|
Подводят итог
|
- Какую букву
учились писать?
- Что
получилось? Что не получилось? Что понравилось больше всего?
|
Самооценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.