Урок русского языка на тему "Безударные гласные" (1 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №45

с углублённым изучением испанского языка»

Учитель: Болотина Е.В.

Класс: 2-Б

Тема урока: урок-сказка «Безударная гласная в корне слова»

Тип урока: урок закрепления знаний и выработки умений.

Цели урока:                                                                                           1.Систематизировать знания учащихся по безударной гласной.              2.Повторить с учащимися понятия «ударения», «ударный слог», «корень», «однокоренные слова».                                                                                3.Учить поэтапной работе над безударной гласной в корне слова, используя алгоритм.                                                                                               4.Развивать словарный запас учащихся.                                                5.Прививать умение самостоятельной и творческой работы на уроке. 6.Воспитывать интерес к сказкам.

 Мыслительные операции: анализ, аналогия, сравнение, синтез, обобщение.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийная система.

Демонстрационный материал: презентация песни «Буратино», кукла Буратино, волшебные монетки, иллюстрации с персонажами сказки «Приключения Буратино», плакат «Королевство Безударной гласной».

Раздаточный материал: памятка работы над безударной гласной, орфографические словари, карточки с безударной гласной.

Образовательные технологии: игровая технология, технология дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии.

Ход урока.

1.  Орг. момент.

-         Ребята, сегодня мы с вами на уроке отправимся в сказку.

-         Вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?

-         Нас с вами поведет в сказку известный сказочный герой. Отгадайте, как его
зовут?

Он был поленом, стал мальчишкой, Веселый, хитрый шалунишка,          Его друзья Пьеро, Мальвина,   Узнали? Это - Буратино.

2. Сообщение темы урока.                                                                                       На фоне музыки учитель рассказывает:                                                                    -    Вы помните эту сказку? Буратино отправляется с нами неспроста. Дело в
     том, что после победы над Карабасом, он со своими друзьями стал ходить в
     школу. И вот однажды, его товарищи Пьеро, Мальвина и Артемон попали в
     плен Королевства Безударной Гласной.

-         Поможем Буратино освободить его друзей? Вы не боитесь трудностей в
пути?  Лучшие  помощники  на уроке  за  правильные  ответы  получат от
Буратино волшебные монетки, которые все же выросли у него на Поле
чудес.

2. Подготовка памятки «Работы над безударной гласной».

-    Волшебным клубочком, который поведет нас по правильной дороге, сегодня
на уроке будет памятка «Работы над безударной гласной».

 -   Вы приготовили свои памятки?

-         Итак, клубочек покатился, отправляемся в путь. Давайте произнесем для
этого волшебные слова: «Крекс, пекс, фекс!»

3.  Минутка чистописания.

-         Безударная Гласная много подготовила нам препятствий на пути. И вот
первое из них. Мы должны отправиться по тропинке слитного написания.
Посмотрите,   ребята,   внимательно   на   доску.   Вот   такая   дорожка   нам
предстоит:

аааа   оооо  ееее  ииии  яяяя  аоеия

-         Продолжите у себя в тетради безотрывно целую строчку. Справились?

4.  Постановка ударения в словах.

-         Наш   клубочек   остановился.   Перед   нами   крыса  Шушара,   которая  так
испугала Буратино в сказке.  Сейчас она помогает Безударной Гласной.
Чтобы   справиться   с   ее   заданием,   ребята,   подскажите   Буратино,   что
называется ударением? (Это знак, который показывает, какую букву надо
выделить силой голоса). Как называется такая буква. (Ударная).

-         Крыса Шушара приготовила вам слова:

Еж, лиса, заяц, медведь, тигр, барсук, белка, енот, олень.

-         Из данных слов выпишите только ударную гласную букву.

-         Все работают у себя в тетрадях, а один ученик  выписывает на доске.

-         Кто хочет? Потом сверим написанное. Начали.

Еааеиуеое

-   Прочитай. Правильно ли выписаны гласные?

5.  Работа над ударным слогом.

-         Следующее препятствие приготовил для нас Дуремар. Для преодоления его
вспомните, ребята, какой слог в слове называется ударным? (На который
падает ударение).

-         Дуремар предлагает вам по стуку определить сколько в слове слогов? Какой
слог    ударный?    Придумать    соответствующее    слово.    Приготовились?
Слушаем внимательно. (Учитель ладонью стучит по столу).

-         Запись у доски с комментированием.
Рука, школа, работа

6.  Проверка безударной гласной путем изменения формы слова.

-         Покатился клубочек по дорожке.

-         Ребята, а скажите Буратино, как называется гласная, на которую не падает
ударение? (Безударной). А ее позиция? (Слабой). Какие гласные в корне
слова могут находиться в слабой позиции? (а, о, и, е, я).

-         На пути препятствие Карабаса.

Чтобы с ним справиться, давайте вспомним, как проверить безударную гласную. (Хором).

Если буква гласная Вызвала сомнения, Непременно ты её, Ставь под ударение.

 -   А как же её поставить под ударение?

-         Давайте вспомним 1-й способ.

(нам помогает волшебный клубочек - наша памятка).

-         Надо изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.

-         А как это изменить слово?

(слово стоит во множественном числе, а мы его поставим в единственное или наоборот)

-         Приведите примеры.

-          Итак, я читаю слова Карабаса, а вы показываете карточкой, какую букву
пишем в слабой позиции. Сейчас каждый из вас в ответе за работу своего
ряда. Чей ряд не допустит ошибок, его участники получат от Буратино по
монетке.

-         Приготовились?

Дома, дожди, зима, трава, река, носы, нога, змея, коты, снега, ряды, вода.

7.  Физ. минутка.

-   Буратино очень рад, что вы ему помогаете. Посмотрите,    ребята, как он
развеселился.   Он  даже  хочет  с  вами  потанцевать.   Встали  из-за  парт.
Повторяйте за мной его упражнения.

(Под музыку «Буратино»)

8.  Проверка безударной гласной путем подбора однокоренных слов.

-         Наш клубочек катится дальше.

-         Ребята, а какой еще есть способ проверки безударной'гласной?
Памятка:   (нужно  подобрать  однокоренное  слово,   в  котором  на  эту

гласную падает ударение)

-         Какие    слова    называются    однокоренными?    (Слова,    которые    имеют
одинаковый корень и общее значение).

-         Давайте остановимся на значении слова.

-         И   тут    вам    препятствие    ставит   Кот   Базилио.    Где    слова   родные,
однокоренные? - спрашивает он. Обоснуйте свой ответ.

Белка, беленький, белить, Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисенок,   Лось, лоскут, лосенок, Горный, горка, городок, Пес, песочный и песок.

-    Хорошо. А теперь работа в тетради по вариантам. 1-й вариант выпишите из
первой строчки однокоренные слова, а 2-й вариант из последней строчки. Работаем самостоятельно.

9. Выделение корня в словах, выбор проверочного слова из однокоренных.

-         А теперь Лиса Алиса хочет проверить, ребята, как вы умеете выделять в
словах корень.

-         Сначала   ответьте,   что  такое   корень?   (Корень    -  это   общая   часть
родственных слов).

-         Верно.

(Учитель читает стихотворение)

Так же как и у кустов, Корень слова есть у слов. Будь внимателен к словам, Отыщи в них корень сам.

-   Вот задание Лисы Алисы.

Лес, лесок, лесной, лесник,            Цвет, цветок, цветной, цветник. Летчик, самолет, полет,       Ледяной, ледовый, лед.

-   Где здесь корень в словах?

(Ученики доказывают у доски. Выделяют корень.)

Ребята, нужно выписать в тетрадь только те слова из каждой строчки, которые являются проверочными, то есть в которых гласная в корне стоит под ударением.

Лес, цвет, полет, лед.

-         Нужно ли   ставить ударение в первых двух словах? Почему? А что можно
сказать об этой гласной (букве Е) в корне?

-         Молодцы! Вы помогли Буратино и Черепаха Тортилла вручает ему золотой
ключик, которым наш герой открывает ворота Королевства.

    10. Индивидуальная работа на карточках.

    Выбери карточку, с которой ты  легко справишься:

Карточка №1

Напиши по образцу. Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограмму «Безударная гласная в корне слова».

   Образец: травинка – травы.

Тр…па, з…мля, п…ро, в…сна, цв..ток, л…сник.

Карточка №2

Прочитай загадку. Напиши отгадку. Выпиши слова с пропущенными буквами. Напиши к ним проверочные слова.

                                В  л..су  т..мно,

                                Все  спят  д..вно.

                                Одна  птица не спит,

                                На суку  с…дит,

                                Мышей  ст…р…жит.

Карточка №2

Составь из слов предложения и напиши их. Вставь пропущенные буквы. Устно проверь их.

1.     Турнире, в, поб…дил, шахматном, Валера.

2.     На, м…ряки, корабля, сошли, с, берег.

11. Работа над словарными словами.

-         Ребята, Безударная Гласная задает нам последний вопрос. Есть в русском
языке слова, говорит она, в которых никак нельзя проверить безударную
гласную.  Как же  быть в таких случаях?  (Обратиться к словарю). Как
называются такие слова? (Словарные) Приведите примеры словарных слов с
безударной гласной в корне слова.

-         Запишите любые три слова в тетрадь.

-         Хорошо. Ваши ответы очень понравились еще одному герою сказки.  Знаете
кому?  Говорящему  Сверчку.   Помните  он  посоветовал  Буратино  купить
Азбуку и отправиться в школу? Так вот, ребята, за работу на уроке всем вам
Сверчок   подготовил   словарики,   которыми   вы   будете   пользоваться   в
дальнейшем  и,  которые  помогут вам узнать  больше  слов  с  безударной
гласной.

12. Итог урока.

-         Что  же,  Королева Безударная  Гласная  побеждена.   Из  плена  навстречу
Буратино выходят Мальвина, Пьеро и Артемон.  Они благодарят вас за
помощь. А мы с Буратино хотим узнать, кто больше монеток получил за
урок. Давайте подведем итог. (Выставление оценок).

-         Ребята, что больше всего вам запомнились на уроке?

-         О   самом   главном   на   сегодняшнем   уроке   ребята   нашего   класса подготовили небольшое выступление.

1 чтец.

В истории гласных звуков Разное может случиться. Могут они оказаться                     В слабой и сильной позиции

         2 чтец.

Буквы, хотя и гласные, Бывают очень опасные.              Звук четко и ясно слышится,

 А буква другая пишется.

        3 чтец.

Мы под ударением пишем             Без сомненья то, что слышим. Если  звук без ударенья, Вызывает он сомненья.

            4 чтец.

Безударный хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно.         А в письме какая буква?        Здесь поможет нам наука.

Все хором:

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной.

13.Рефлексия                                                                                                                   Всем спасибо! Как не грустно, но мы расстаемся со сказкой. Произносим волшебные слова: «Крекс, пекс, фекс!».                                                                  Покажи золотую монетку, если тебе на уроке было всё понятно и интересно, и серебряную, если на уроке было много непонятного и ты устал.