Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Большая буква в именах собственных"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка на тему "Большая буква в именах собственных"

библиотека
материалов

Русский язык 2класс

Тема: НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ

Цель:– развитие умений писать большую букву в кличках животных, различать и объяснять написания сходных в звучании

слов типа Шарик и шарик, Орёл и орёл;

закрепление умений группировать слова, писать большую букву в именах собственных;

осознание себя носителями языка как части культуры.

Задачи:

Образовательные:

закреплять знание групп имен собственных;

выяснить значение слов и фразеологизмов;

познакомиться со словами сходными по звучанию.

Развивающие:

развитие оперативного мышления у учащихся, наглядного воображения;

развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности;

развитие познавательного интереса к предмету;

Воспитательные:

формирование интереса к предмету;

воспитание взаимной ответственности за результаты учебного труда, аккуратности и правильности в оформлении заданий;

формирование навыков само- и взаимоконтроля.

Оборудование:

раздаточный материал;

компьютер, проектор, принтер, ксерокс.

компьютерная презентация;

Ресурсы: интернет.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

а) знакомство со словами схожими по звучанию;

б) закрепить умение писать большую букву в именах собственных;.

Метапредметные:

регулятивные

способность к организации своей деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в урочной деятельности;

умение оценивать значимость и смысл деятельности для себя самого;

умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу и правилу.

познавательные

развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

развитие познавательной инициативы;

умение выделять существенную информацию из данного материала;

умение сравнивать цель и результат;

умение работать с разными источниками информации.


Коммуникативные

умение договариваться, находить общее решение практической задачи;

умение строить монолог, диалог, слушать и слышать другого;

умение не просто высказывать, но и аргументировать свои предложения;

умение и убеждать, и уступать;

осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания;

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

рефлексия своих действий.


Личностные:

обогащение духовного мира учащихся;

расширение их кругозора;

уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;




Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.


Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Посмотреть хочу на вас: вот какой хороший класс! Приготовились учиться, ни минутки не лениться, не скучать, не отвлекаться, а стараться и стараться!

Включаются в деловой ритм занятия.

Личностные:самоопределение.

Регулятивные:целеполагание.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. . Актуализация знаний.

Цель: организовать подводящий диалог, направленный на совместную деятельность.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей занятия

Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

Чистописание :Цц

царь царица царевич Царицино

Что вы можете сказать про эти слова? Какое слово лишнее? Почему? Кто такой царевич? Значит это отчество?

1. Мини-опрос.

Какие вы знаете имена собственные?

Как они пишутся?

2. Словарная работа.

Вставьте подходящие слова. Для этого вспомните эти поговорки.

Запишите.

Стреляный _____________, считать ___________, ____________

на хвосте принесла, как ____________ на сене.

(Воробей, ворон, сорока, собака.)


Что означают эти выражения?

С какой буквы написали эти слова?

Что они называют? (Животных.)


3. Написание большой буквы в кличках животных.

Представьте, что все эти животные ручные. Человек даёт им клички. Какую вы бы дали воробью? А вороне? Сороке? Собаке?

Что такое кличка для животного? Зачем она нужна? (Это как «имя» для человека, по нему отличают животное, зовут его, разговаривают с ним.)

Как же нужно их писать? Запишите придуманные клички животных.

А теперь сравните их с названиями животных. Что вы заметили? (Названия животных пишутся с маленькой буквы.)

Сделайте вывод: клички животных – это тоже имена собственные. Они пишутся с большой буквы. Названия животных пишутся со строчной буквы.

Как выбрать кличку животному?

Учитель читает стихотворение (оно может быть размещено на слайде):

Жили-были

Дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А Хохлаткою они

Звали жеребёнка.

А ещё была у них

Курица Бурёнка.

А ещё у них была

Собачка Мурка,

А ещё – два козла –

Сивка да Бурка!

(Ю.Черных)


Правильно ли даны клички животным? Запишите, кого как надо назвать. (Кошка Мурка, курица Хохлатка, собака Жучка...)

Любую ли корову можно назвать Бурёнкой? Подберите однокоренные слова и тогда ответите правильно. (Бурёнка, бурая, т.е. серовато-рыжая окраска.)

Вывод: кличка животного должна соответствовать цвету, внешним особенностям.

Есть ли у животных имена, фамилии, отчества? (Нет.Это у людей, а у животных – клички.)

А как же кот Матроскин? Это же, как он утверждает, фамилия? (Это сказка, а в сказках животные могут иметь имена, отчества и фамилии.)

Пишут образцы по чистописанию.

Ищут выход из проблемной ситуации. Участвуют в диалоге, высказывают свою точку зрения. Слушают и отвечают на вопросы.

Записывают словосочетания со словарными словами.
























Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.


5. Обобщать и классифицировать по признакам.


6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

3. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.

Цель: организовать исследовательскую деятельность

Проблемная ситуация.

Запишите предложение.

У меня есть шарик.

Все ли одинаково написали? (Возможные ответы: да или нет.)

А о чём вы подумали? (О воздушном шарике/о собаке по кличке Шарик.)

Если в классе только один вариант ответа – все подумали о воздушном или каком-то другом шарике, то учитель может подсказать: о ком ещё можно сказать Шарик? (О собаке.)

Перестройте предложение так, чтобы стало понятно, о каком шарике идёт речь.

У меня есть воздушный шарик.

У меня есть собака Шарик.

Как же можно написать одинаковые по звучанию слова? (С большой и маленькой буквы.)

Составим план урока.

План (примерный)

1. Почему слова звучат одинаково, а пишутся по-разному?

2. Составление предложений с этими словами.


Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)


Открытие нового знания.

. Работа проводится в группах.

Задание 1.

Почему одинаковые по звучанию слова написаны по-разному? Предложите свои версии.

Дети делают предположения от групп. Все версии выслушиваются (можно не повторять все, а только добавлять, если есть отличия). Затем делается вывод (обобщение).

Если слова называют имя (Лилия, Роза, Мишка и др.), кличку животного (Шарик, Рыжик, Уголёк, Пушок), город (Орёл, Клин), планету (Земля), то это имена собственные, они пишутся с большой буквы.

А если слова называют животное, предмет, цветок, гриб, то они пишутся с маленькой (строчной) буквы.

Задание 2.

Составьте в группах по два предложения так, чтобы было понятно, в каком значении употреблено любое из данных слов.

А из других групп назовут нужную букву в каждом случае. Возможные комментарии для отдельных слов.

Орёл и орёл.

Орёл – это название (имя) города, а орёл – название птицы. Одно слово обозначает два разных предмета (понятия), одно из названий (название города) – имя собственное, оно пишется с большой буквы.

Город Орёл так назвали, наверное, потому, что там было много орлов.

Составим предложения.

В Орле у меня живёт бабушка. Своё гнездо орёл свил высоко в горах.

Самостоятельные целенаправленные действия по приобретению, открытию новых знаний



Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

4Развитие умений – применение знания.

Учить приёмам совместной деятельности в группе

1. Работа в тетради.

Проводится взаимопроверка.

2.Тестовые задания:

1. Это имя с отчеством

1)Иван- царевич

2)Мороз Иванович

3)Илья Муромец

2.С большой буквы надо писать слово Белка , если это

1)название животного

2)кличка собаки

3)название игрушки

3.Найди лишнее слово

1)Енисей

2)Ока

3)Волгоград

4.Это слово и название реки, и имя

1)Лена

2) Катя

3)Тигр

5.Найди ошибку

1)река Байкал

2)Красное море

3)Тихий океан

ПРОВЕРКА.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией

Работают в группах самостоятельно по заданному плану.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной




5. Итог урока.Рефлексия.


Цель: формировать у школьников самооценку.

Оценить собственную деятельность

Подведение итогов.

Что нового узнали?

Что поможет правильно написать одинаково звучащие слова? (Предложение, из которого будет понятно значение слова.)

Оцените свою работу на уроке. Дорисуйте смайлика.

Показ и защита своих проектов.



Участвуют в диалоге, высказывают свою точку зрения.

Оценивают результат.

Регулятивные: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, контролировать, Коммуникативные:

формируем умение слушать и понимать других, объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Личностные: формируем внутреннюю позицию школьника, способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДВ-339956
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх