Пояснительная записка
1. Предмет: Русский язык
2. Класс: 2
3. Тема урока: Как различать звуки и буквы?
4. Место темы в учебном плане: 44-ой урок
5. Программа: «Школа России». Учебник: Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразоват.
организаций. В 2
ч. Ч. 1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 6-е
изд.- М.: Просвещение, 2016 – 143 с.
6. Цели: обобщить знания о буквах и
звуках; развивать умение различать звуки и буквы.
7. Предметные: формировать умение
определять гласные звуки и буквы; закреплять знания о главных признаках гласных
звуков.
Метапредметные: развивать умение определять
тему урока;
учить работать в парах.
Личностные: воспитывать умение слушать и
слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, уважать мнение
одноклассников.
8.
УУД:
Регулятивные:
- организовывать свое рабочее место,
- осуществлять контроль в форме сличения своей работы
с заданным эталоном,
- умение находить способ действия, формировать навыки
работы с информацией и разными источниками ее получения;
- вносить необходимые дополнения, исправления в свою
работу, если она расходится с эталоном (образцом),
- способности анализировать, сравнивать,
устанавливать аналогии, обобщать;
Коммуникативные:
- соблюдать простейшие нормы речевого этикета:
здороваться, прощаться, благодарить,
- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать
вопросы, уточнять непонятное),
- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в
паре, группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках,
- участвовать в коллективном обсуждении учебной
проблемы.
Познавательные:
- формирование умения видеть красоту русского языка,
воспитывать уважение к своему языку.
Личностные:
- ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей,
- внимательно относиться к собственным переживаниям и
переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
9.
Тип
урока: изучение
нового материала.
10. Методы обучения:
частично-поисковый, объяснительно иллюстративный, словесный.
11.Формы организации образовательного
процесса:
индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах и группах.
12. Материально-техническое
обеспечение: ноутбук, мультимедиа проектор, интерактивная доска.
Технологическая
карта урока «Как различить звуки и буквы?»
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Принципы системно-деятельностного подхода,
формируемые УУД.
|
Организационный
момент, мотивация к учебной деятельности
|
I.
Орг.
момент
Приветственное
слово учителя
Присаживайтесь
на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами
сегодня очень дружно и активно поработаем.
|
Приветствие учащихся
|
Принцип
психологической комфортности.
УУД: личностные,
коммуникативные.
Цель
– создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации
успеха.
|
Актуализация
знаний
Словарная
работа
Чистописание
|
Отгадайте
загадки, запишите отгадки.
1.Она не
буренка,
Но все
же пока
Дает
ежедневно
Кувшин
молока.
Ей дай
только волю –
Семь
дней не пройдет –
Повсюду
с деревьев
Кору
обдерет.
2.В лесу
обитает,
Дичью
питается
Да в
курятник забирается,
Хитрым
зверем называется.
3.Расселась
барыня на грядке,
Одета в
шумные шелка.
Мы для
нее готовим кадки
И
крупной соли полмешка.
4.Ее
никто не пугает, а она вся дрожит.
5.Два
огромных страшных глаза,
Кругом
вертит голова,
Ты ее
узнаешь сразу,
Коль
зовут ее …
6. В
поле родился,
На
заводе варился,
На столе
пригодился,
В чае
растворился.
7. Назови
десятый месяц года.
-Поставьте
ударение, подчеркните безударные гласные.
-Обменялись
тетрадями с соседом по парте и выполнили проверку.
-На
какие две группы можно разделить слова?
- В
каких словах нужно запомнить безударную гласную?
-Как
проверить безударную гласную в остальных словах?
Найдите
слово где букв больше чем звуков. Почему?
-Какая
еще буква звука не обозначает?
-
Пропишите строчку эти буквы.
-
Разделите это слово на слоги.
-Назовите
лексическое значение данного слова.
- Что вы
можете рассказать про этот месяц? Какие явления в нем происходят? Чем он
отличается от других месяцев?
-Какие
звуки издает дождь?
-Какой
звук издает листва под ногами?
Окружающая
человека природа полна звуков. Однажды человеку захотелось записывать звуки и
появились… буквы.
- Чем
отличаются звуки и буквы?
|
Отвечают
на вопросы: Коза, лиса, капуста, осина, сова, сахар, октябрь.
Схема
Слайд
Слова
с безударной гласной проверяемой и слова с безударной гласной, которую нужно
запомнить.
Капуста,
осина, сахар, октябрь.
Размышляют,
обсуждают, предполагают
Октябрь. Мягкий знак звука не обозначает.
«Ъ»
Отвечают на вопросы, рассуждают.
Звуки мы слышим и произносим, а буквы
пишем и читаем.
|
Принцип
деятельности.
УУД:
регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип
целостности.
УУД:
познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование,
прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать
проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
|
Постановка
учебной задачи.
Физминутка
|
- Итак,
как вы думаете какая тема будет нашего сегодняшнего урока? .
- На
какой вопрос мы свами сегодня должны ответить?
-
Правильно, в конце этого урока мы должны уметь различать звуки и буквы.
|
Как различить звуки и буквы
|
|
Работа по теме урока
|
- Откройте учебник на стр. 78
Упр.116 (с. 78)
- Произнесите по порядку звуки в каждом слове.
- Ответы на вопросы учебника
- Прочитайте на с. 79, на что нужно обратить внимание.
- Чем отличаются звуки от букв?
.
|
Шар – [ш], [а], [р], ложка - [л], [о], [ш], [к], [а], шарф - [ш], [а],
[р], [ф], лодка - [л], [о], [т], [к], [а].
Звуки мы слышим и произносим, и буквы
пишем и читаем.
|
ЦЕЛЬ:
развивать умения применять знания фонетики
Принцип
деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие
внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы
заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ,
сравнение,
|
Закрепление изученного материала
|
Работа по учебнику
Упр.
117 (с. 79)
-Что
показывают квадратные скобки?
-Всегда
ли совпадают записи звуковая и буквенная?
|
Звуковую запись слова
Часто пишем не так, как слышим.
|
|
Рефлексия
|
-Взяли
в руки цветные карандаши кому урок понравился и он все понял показали мне красный
цвет, кому урок понравился , но он допускал ошибки желтый цвет, а кому
урок не понравился и он часто ошибался подняли зеленый цвет.
|
|
УУД:
познавательные, регулятивные
ЦЕЛЬ:
Обобщить, сделать выводы, самооценка
|
Подведение итогов урока
|
-Чем
отличаются звуки и буквы?
-Что
появилось раньше: звуки или буквы?
-что
такое транскрипция?
|
|
|
Домашнее задание
|
Стр.80,
упр.119, с. 79 правило наизусть
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.