Урок
русского языка по теме: «Повторение. Правописание орфограмм в окончаниях разных
частей речи».
4б класс (13.12.18г)
Учитель: Андронова М.В.
Цель: создать
условия для формирования навыка грамотного написания окончаний имен
существительных, имен прилагательных, глаголов.
Задачи:
предметные:
- умение обобщать знания по проверке
орфограмм в окончаниях разных частей речи;
- наблюдение за способами проверки;
- умение классифицировать способы проверки
в зависимости от части речи её нахождения;
- умение применять полученные знания на
практике, в самостоятельной работе.
метапредметные УУД):
познавательные УУД:
- развитие умений извлекать информацию из
текста, из таблицы, из словарей, строить рассуждения;
- умение самостоятельно выделять и
формулировать познавательну цель деятельности;
- умение добывать новые знания,
анализировать, сравнивать для получения необходимого результата;
- умение перерабатывать полученную
информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.
регулятивные УУД:
- определять и формулировать цели
деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- планировать свою деятельностьна уроке;
- высказывать свое предположение на основе
учебного материала;
- отличать верно, выполненное задание от
неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- умение определять степень успешности
работы.
коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать речь других;
- умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности;
- умение учитывать разные мнения и
стремиться к координации позиций в сотрудничестве;
- умение с достаточной полнотой выражать
свои мысли;
- умение работать в группе.
3) воспитательные:
личностные УУД:
-формирование внутренней позиции школьника
на уровне положительного отношения к учебе;
- установление связи между целью учебной
деятельности и её мотивом;
- оценивание усваиваемого содержания
учебного материала (исходя из личностных ценностей);
- определение общих для всех правил поведения;
- определение правил работы в группах;
- установление связи между целью
деятельности и её результатом.
Тип
урока. Урок повторения.
Ход
урока
1.Самоопределение
к деятельности.
- Садитесь те,
кто родился зимой!
- Садитесь те, кто родился весной!
- Садитесь те, кто рожден в летний
зной!
-
И те, кто родился осенней порой!
-Ребята,
сегодня у нас гости, а гости это всегда радость и хорошее настроение. Мне
хочется, чтобы вас не покидало радостное и творческое состояние в течение всего
урока. Начинаем урок русского языка. Каким вы хотите, чтобы был наш урок? (Интересным,
полезным...)
- А какими должны быть вы во время урока? (Активными, внимательными,
думающими.)
- Вы постараетесь сделать урок интересным и полезным? (да) Я рада.
2.
Постановка учебной задачи. Актуализация знаний.
- Откроем тетради, запишем число и
классная работа.
- Ребята,
сегодня на уроке мы будем работать с листами самооценки, подпишите их,
пожалуйста, ненадолго отложите в сторону
-
Миша составил на доске словосочетания.
-
Маша прочитала и огорчилась.
-
Прочитайте эти словосочетания и подумайте, почему огорчилась Маша?
Подошёл
кберёзки, в снежнай шубке, водет за нос. (1 слайд)
- Чтобы помочь Мише, что необходимо
сделать? (вспомнить все что знаем о правописании окончаний)
-Как будем действовать?(определим части
речи, применим изученные способы проверки)
- Из всего, что мы сейчас говорили,
сформулируйте тему нашего урока.
(Правописание орфограмм в окончаниях
разных частей речи) (2 слайд)
- Какие задачи стоят перед нами?
(вспомнить способы проверки окончаний, применить знания на практике)
- Запишите правильно словосочетания в
тетрадь, подчеркните орфограммы.
- Поменяйтесь тетрадями. Вот
правильное выполнение задания, проверьте как выполнил ваш сосед. (3 слайд)
- В листах самооценивания отметьте, кто
выполнил это задание правильно поставьте «5 б.», кто допустил ошибку «4б.»
3.Построение
проекта действий.
-Предлагаю вам составить алгоритм проверки
окончаний разных частей речи по группам.
- Кто слышал слово «алгоритм», что оно
означает?
- Где мы можем узнать значение этого
слова?
- Найдите в словаре и зачитайте. (4й
слайд)
Работа
в группах
-Первая группа составляет алгоритм
проверки окончаний имен существительных
- Вторая группа - имён прилагательных
- Третья группа – алгоритм правописания
окончаний глагола.
- У вас лежит лист с вариантами ответов
для составления алгоритма, вы должны выбрать только те варианты ответов,
которые подходят к вашему заданию. (Дети составляют)
- Проверим первую группу, кто зачитает?
-А теперь проверим, правильно ли вы
составили? (5слайд)
- Проверим вторую группу, кто зачитает?
- Проверим, правильно ли вы составили? (6слайд)
- Проверим третью группу, кто зачитает?
- Проверим, правильно ли вы составили? (7слайд)
- Оценим свою
работу, если составили правильно «5б.», допустили ошибку «4б.».
4.Физминутка.
(8слайд)
- Как вы думаете, на каком месте по
употреблению в речи стоит глагол?
(на втором, после им.сущ.)
- А почему? (глагол помогает сущ. двигаться)
Все вы знаете игру «Царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной,
расскажи, кто ты будешь такой?»
Сейчас ко мне выйдут 3 человека, выбирайте карточку, на ней обозначено
действие, которое вы должны показать, остальные отгадывают (идёт,
качается, вздыхает)
Трое учащихся показывают действия, остальные должны угадать, что они делают и
выполнить.
5.Первичное
закрепление.
- А сейчас поработаем по карточкам.
- Посмотрите и скажите, какое задание вам
нужно выполнить?
- Приступайте к выполнению.
В зимнем наряд…,шепч… сказку, толст…
коркой, по белой скатерт…, во… ветер, ярк… солнцем, подошёл к кормушк…, убира…
снег, бел… узором.
- Проверим выполнение задания. Каждая
команда объясняет по три слова.
(9 слайд)
- Оценим свою работу в листах самооценки.
6.Самостоятельная
работа
- Пришло время проверить свои знания и
выполнить самостоятельную работу.
- Откройте учебник стр.154, упр.123.
- Спишите стихотворение, вставьте
пропущенные окончания.
- Проверьте, и оцените свою работу(10слайд)
7.Рефлексия
Мы хорошо потрудились и теперь подведем
итог работы на уроке.
- Справились ли мы с целью, поставленной
на уроке?
- Чему мы научились?
- Продолжите фразу
1. Выполнение
работы мне понравилось, потому что…..
2. Наиболее
трудным мне показалось….
3. Самым
интересным было….(11слайд)
Оцените
свою работу за урок.
-Посчитайте
количество баллов. Поставьте себе оценку по следующим критериям:
- Если вы набрали 20-18баллов, поставьте
«5»
-17-15баллов, поставьте «4»
- 14-12баллов, поставьте «3»
- Вложите таблицу в
тетрадь и сдайте тетради. Потом я выставлю вам свою оценку.
(12слайд)
8.Домашнее
задание.
- Запишем домашнее задание:
- Выбери себе задание по силам.
на «4» Учебник стр.157-158 №127
на «5» Учебник стр.156 №126
Время урока
истекло
Я вам, ребята,
благодарна
За то, что
встретили тепло
За ваши мысли и старания.
(13слайд)
Спасибо за урок!
Варианты ответов для
составления алгоритма
1.
Определяем склонение имени
существительного
2.
Смотрим на окончание вопроса
3.
Определяем спряжение глагола
4.
От имени существительного к
прилагательному задаем вопрос
5.
Подбираем волшебное слово такого же
склонения
6.
Правильно напишем окончание глагола
7.
По окончанию вопроса пишем окончание
прилагательного
8.
Вспомним окончание в данном спряжении
9.
По окончанию волшебного слова пишем
окончание существительного
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.