Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему:"Упражнение в развитии умения писать глаголы с безударными личными окончаниями" 4 класс

Урок русского языка на тему:"Упражнение в развитии умения писать глаголы с безударными личными окончаниями" 4 класс

  • Начальные классы

Название документа Карточки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


-Прочитай. Соедини выражения левого столбика со словами второго.

Вставь пропущенные буквы. Объясни их написание.


Унос…т (_____________) ноги. молчит


Клюёт носом. дремл…т (__________)


Держ…т (_____________ ) язык за зубами. убега…т (___________)


-Прочитай. Соедини выражения левого столбика со словами второго.

Вставь пропущенные буквы. Объясни их написание.


Унос…т (_____________) ноги. молчит


Клюёт носом. дремл…т (__________)


Держ…т (_____________ ) язык за зубами. убега…т (___________)



-Прочитай. Соедини выражения левого столбика со словами второго.

Вставь пропущенные буквы. Объясни их написание.


Унос…т (_____________) ноги. молчит


Клюёт носом. дремл…т (__________)


Держ…т (_____________ ) язык за зубами. убега…т (___________)



















ФИ ____________________________________________

Карточка1.

По неопределенной форме определи спряжение и вставь букву в окончание.


Все мы (испытывать) испытыва…м чувство радости при наступлении весны. Снег (сбегать) сбега…т с полей. Солнце (обливать) облива…т весенний лес светом. Птицы (строить) стро…т гнёзда.



ФИ _________________________________________

Карточка1.

Поставь глагол в неопределенную форму, определи спряжение и вставь букву в окончание.


Смотр…шь (______________) на прозрачный лёд и вид…шь (____________), как под этим льдом ручей гон…т (__________) огромное стадо пузырей. Вот он выгоня…т (______________) их на открытую воду и мчит вперёд, тороп…тся (_______________)согнать их в одно место.



ФИ____________________________________________

Карточка 2.

Поставь глагол в неопределенную форму, определи спряжение и вставь букву в окончание.


Под прямыми лучами солнца та…т (__________) снег. Ве…т(_________) теплом. Мартовское равноденствие буд…т(___________) природу. Ему втор…т (____________)ручей. Скоро высоко в небе повисн…т(________________) жаворонок. Его сразу не заметишь, но песня его любого останов…т (_________________).


ФИ__________________________________________

Карточка 2.

Подбери по смыслу глаголы. В скобках поставь глагол в неопределенную форму, определи спряжение и вставь букву в окончание.

_________________ (_____________) весна. Ярче _________________ (_____________) солнце. __________________ (________________)тёплый ветерок. Последний снег ______________ (_____________)в лесу. Природа __________________(_________________). Звери ______________ (________________) приближение весны. На реках скоро ______________ (__________________)лёд.





Название документа МОЙ УРОК РУССКОГО.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: русский язык

Класс: 4 (2 полугодие)

Базовый учебник: Русский язык 4 класс, Бунеев, Бунеева, Образовательная система «Школа 2100».


Тема: «Упражнение в развитии умения писать глаголы с безударными личными окончаниями».


Цель: повторить, как писать букву безударного гласного в личном окончании глагола.


Задачи: находить глаголы, определять спряжение, вспомнить глаголы-исключения, графически обозначать и объяснять орфограмму-букву безударного гласного в личном окончании глагола, развивать коммуникативные навыки учащихся.

Личностные УУД:

1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию,

2) формирование мотивации к обучению и познанию,

3) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии,

4) формирование уважительного отношения к иному мнению.


Регулятивные УУД:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера,

3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха,

4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.


Познавательные УУД:

1) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи,

2) установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство.


Коммуникативные УУД:

1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации,

2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач,

3) формирования умения слушать и вступать в диалог.

4) учиться работать в паре.

























СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1.Оргмомент.



Прозвенел для нас звонок.

Начинаем мы урок.

Встаньте ровно, распрямитесь,

И друг другу улыбнитесь.



Проверяют подготовку рабочих мест.

Приветствуют учителя и друг друга.

Обучающиеся повторяют слова вместе с учителем.


Записывают: число, классная работа в тетрадях.


2.Словарная работа.


-Прочитай слова на доске.

М…роз-

Ра…каз-

Р…бота-

Праз…н…к-

Б…р…бан-

Чу…ство-

Х…зяин-

-Это слова, какой части речи? Почему?



-Образуй от этих слов одкокоренные слова и поставь их в неопределённую форму глагола.

-Выдели орфограмму, укажи спряжение.










Имена существительные. Отвечают на вопросы кто? Что? И обозначают предметы.

Мороз- морозить II

Рассказ- рассказывать I

Работа- работать I

Праздник- праздновать I

Барабан- барабанить II

Чувство- чувствовать I

Хозяин- хозяйничать I

3.Актуализация знаний.


Тест (на слайде и на слайде проверка.

(СЛАЙД 1,2,3)

1) Глагол – это …

а) часть слова

б) часть речи

2) Глаголы отвечают на вопросы …

а) Какой? Какая? Какое?

б) Что делать? Что сделать?

3) Глаголы обозначают …

а) признак предмета

б) действие предмета

4) Глаголы в прошедшем времени изменяются

а) по родам

б) по лицам и числам

5) В настоящем и будущем времени изменяются…

а) по лицам и числам

б) по родам и числам

6) Изменение по лицам и числам называется…

а) спряжением

б) склонением

7) В предложении глагол является …

а) подлежащим

б) сказуемым


-Кто справился без ошибок? Кому ещё нужно поработать?

Сверяют ответы на слайде.

СЛАЙД 4


Проверка:

1) б

2) б

3) б

4) а

5) а

6) а

7) б


4. Введение в тему. Постановка цели и задач урока.


1) - Прочитайте пословицу. Как вы её поняли?


Не ошиба…тся тот, кто ничего не дела…т .


- Какая орфограмма в глаголе?



-От чего зависит окончание глагола?

-Как определить спряжение глагола? Этот материал нам знаком?


-Сформулируйте тему нашего урока.

СЛАЙД 5



-Какую цель поставим?





-Орфограмма-буква безударного гласного в личном окончании глагола.

-От спряжения.

-По н.ф. глагола.

-Да, знаком.


«Упражнение в развитии умения писать глаголы с безударными личными окончаниями».

(учитель корректирует тему и цель урока)

-Повторить, как писать орфограмму-букву безударного гласного в личном окончании глагола.




2)- Возвратимся к пословице и объясним написание безударного личного окончания глаголов.

СЛАЙД 6

Не ошиба…тся тот, кто ничего не дела…т.





Повторим алгоритм определения спряжения.



- Какие глаголы- исключения вы знаете?





не ошибается (н.ф.-ошибаться- I спр.

-в окончании-е )

не делает (н.ф.-делать- I спр.

-в окончании-е).


Учащиеся составляют схему на доске.


I спряжение:

брить, стелить

II спряжение:

4 глагола на – ать:

гнать, держать, слышать, дышать;

7 глаголов на – еть:

смотреть, видеть, обидеть, вертеть, терпеть, зависеть, ненавидеть.

5. Применение знаний и умений.

3)- Прочитай стихотворение ( да, интересная часть речи живёт в р.яз).

СЛАЙД 7

Кто что дела…т, расскаж…т,

Черт…т, пиш…т иль поёт,

Вар…т или жар…т,

Или забива…т гол,

Всё расcкаж…т нам глагол.


- Выпишите глаголы и объясните правописание безударного личного окончания глаголов ( по алгоритму).





Учащиеся работают у доски по алгоритму.

6. ФИЗМИНУТКА.

Дружно встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали

Выполняют упражнения под руководством учителя.

7. Обобщение и систематизация знаний.

- Работа в парах на карточках.

-Прочитай. Соедини выражения левого столбика со словами второго.

-Вставь пропущенные буквы. Объясни их написание.

дремл…т (___________)


Держ…т (_____________ ) язык за зубами.

убега…т(___________)



-Проверка.





Учащиеся объясняют, как выполнили задание.



дремлет (дремать- I)


Держит (держать- II искл.) язык за зубами.

убегает(убегать- I)





8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7. Самостоятельная работа по учебнику стр. 92 упр. 270

-Прочитайте 1 часть задания.

- Проверка. Что заметили? Какие окончания глаголов написали?

- В каких предложениях поставили запятые? Почему?

- Прочитайте 2 часть задания.

Чтобы правильно составить схему предложения, что нужно сделать?







(ДОПОЛНИТЕЛЬНО- КАРТОЧКИ)





ФИ ______________________________________

Карточка1.

По неопределенной форме определи спряжение и вставь букву в окончание.


Все мы (испытывать) испытыва…м чувство радости при наступлении весны. Снег (сбегать) сбега…т с полей. Солнце (обливать) облива…т весенний лес светом. Птицы (строить) стро…т гнёзда.



ФИ __________________________________

Карточка1.

Поставь глагол в неопределенную форму, определи спряжение и вставь букву в окончание.


Смотр…шь (______________) на прозрачный лёд и вид…шь (____________), как под этим льдом ручей гон…т (__________) огромное стадо пузырей. Вот он выгоня…т (______________) их на открытую воду и мчит вперёд, тороп…тся (_______________)согнать их в одно место.










ФИ_________________________________

Карточка 2.

Поставь глагол в неопределенную форму, определи спряжение и вставь букву в окончание.


Под прямыми лучами солнца та…т (__________) снег. Ве…т(_________) теплом. Мартовское равноденствие буд…т(___________) природу. Ему втор…т (____________)ручей. Скоро высоко в небе повисн…т(________________) жаворонок. Его сразу не заметишь, но песня его любого останов…т (_________________).


ФИ_______________________________

Карточка 2.

Подбери по смыслу глаголы. В скобках поставь глагол в неопределенную форму, определи спряжение и вставь букву в окончание.

_________________ (_____________) весна. Ярче _________________ (_____________) солнце. __________________ (________________)тёплый ветерок. Последний снег ______________ (_____________)в лесу. Природа __________________(_________________). Звери ______________ (________________) приближение весны. На реках скоро ______________ (__________________)лёд.












Проверка выполнения задания.



-Найти главные члены предложения.


-Найди однокоренные слова: светлеет гл., предрассветный прил., свет сущ., корень- свет.


9. Домашняя работа.

Упражнение в дидактическом материале.


Инструктаж по его выполнению.

10. Рефлексия. Подведение итогов.


Что повторяли на уроке?

Что надо сделать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола?

Как определить спряжение глагола?

Какой этап урока понравился больше всего?

Какие трудности у вас возникли на уроке?

С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Проанализируйте свою работу.

(раздаются сигналы рефлексии)







Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – синий цвет.


Если иногда были трудности, сомнения, не совсем работа удалась – зелёный цвет.


Если не разобрались в теме, было не очень интересно – красный цвет.


Оценивание.

Урок закончен.

Спасибо за работу на уроке.

Отвечают на вопросы учителя и анализируют, как усвоили материал.


Название документа мой урок.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕСТ 1) Глагол – это … а) часть слова б) часть речи 2) Глаголы отвечают на во...
4) Глаголы в прошедшем времени изменяются … а) по родам б) по лицам и числам...
6) Изменение глаголов по лицам и числам называется… а) спряжением б) склонени...
Проверка: 1) б 2) б 3) б 4) а 5) а 6) а 7) б
Тема: «Упражнение в развитии умения писать глаголы с безударными личными окон...
 Не ошиба…тся тот, кто ничего не дела…т.
Кто что дела…т, расскаж…т, Черт…т, пиш…т иль поёт, Вар…т или жар…т, Или забив...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТЕСТ 1) Глагол – это … а) часть слова б) часть речи 2) Глаголы отвечают на во
Описание слайда:

ТЕСТ 1) Глагол – это … а) часть слова б) часть речи 2) Глаголы отвечают на вопросы … а) Какой? Какая? Какое? б) Что делать? Что сделать? 3) Глаголы обозначают … а) признак предмета б) действие предмета

№ слайда 2 4) Глаголы в прошедшем времени изменяются … а) по родам б) по лицам и числам
Описание слайда:

4) Глаголы в прошедшем времени изменяются … а) по родам б) по лицам и числам 5) В настоящем и будущем времени глаголы изменяются… а) по лицам и числам б) по родам и числам

№ слайда 3 6) Изменение глаголов по лицам и числам называется… а) спряжением б) склонени
Описание слайда:

6) Изменение глаголов по лицам и числам называется… а) спряжением б) склонением 7) В предложении глаголы чаще всего являются … а) подлежащими б) сказуемыми

№ слайда 4 Проверка: 1) б 2) б 3) б 4) а 5) а 6) а 7) б
Описание слайда:

Проверка: 1) б 2) б 3) б 4) а 5) а 6) а 7) б

№ слайда 5 Тема: «Упражнение в развитии умения писать глаголы с безударными личными окон
Описание слайда:

Тема: «Упражнение в развитии умения писать глаголы с безударными личными окончаниями».

№ слайда 6  Не ошиба…тся тот, кто ничего не дела…т.
Описание слайда:

Не ошиба…тся тот, кто ничего не дела…т.

№ слайда 7 Кто что дела…т, расскаж…т, Черт…т, пиш…т иль поёт, Вар…т или жар…т, Или забив
Описание слайда:

Кто что дела…т, расскаж…т, Черт…т, пиш…т иль поёт, Вар…т или жар…т, Или забива…т гол, Все расcкаж…т нам глагол.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров73
Номер материала ДБ-155308
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх