Конспект
урока по русскому языку в 4 классе
Тема:
«Несклоняемые имена существительные»
Цель:
·
обобщить знания учащихся по теме «Имя
существительное»;
·
познакомить с
несклоняемыми именами существительными, наиболее часто
встречающимися в речи;
·
познакомить с происхождением и значением
несклоняемых существительных;
·
учить правильному
употреблению их в речи;
·
учить детей исследовать и анализировать
морфологические признаки несклоняемого имени существительного; обобщать и
систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;
·
развивать орфографическую зоркость;
Оборудование: тетрадь, учебник, памятки,
карточки со словарными словами, карточки с заданиями.
Ход урока:
I.Организационный
момент.
Учите русский годы к ряду…
С душой, с усердием, с умом.
Вас ждет великая награда
И та награда, в нем самом…
-
Итак, начинаем наш урок русского языка. Откройте тетради, запишите число,
укажите вид работы.
II. Актуализация опорных
знаний:
а) каллиграфическая минутка:
Оо оо он ом ол но то ро со
около
б) Словарная работа.
. Замените одним словом и запишите:
§ Дорога
с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам (аллея)
§ Учреждение,
собирающее и хранящее произведения печати и рукописи для общего пользования (библиотека)
§ Здание
большой станции на путях сообщения (вокзал)
§ Специалист
с высшим техническим образованием (инженер)
§ Занимательный,
любопытный, привлекающий интерес (интересный)
§ Жилое
помещение в доме, имеющее отдельный вход, обычно с передней, кухней(квартира)
§ Группа
людей, объединённых общей работой, учёбой, общими интересами (коллектив)
§ Разговор,
обмен мнениями (беседа)
§ -
Прочитайте ещё раз внимательно слова. Какое слово лишнее и почему?
(Интересный. Это имя прилагательное). Докажите. Что объединяет другие слова?
(Наводящий вопрос: Какой частью речи они являются?) ( Им.сущ ) Докажите.)
Проверка написания слов
(карточки вывешиваются на доску).
в )Обобщение знаний об
имени существительном.
-
Сегодня на уроке мы продолжаем изучение раздела под общим названием «Имя
существительное» Но прежде, чем получить новые знания, вам необходимо
вспомнить, всё, что вы знаете о данной части речи. Послушайте задание:
-
Подготовьте рассказ об имени существительном, используя следующий план:
1.
Какого рода бывают имена существительные?
2.
Как изменяются имена существительные? (по числам и падежам)
3.
Как иначе называется изменение по падежам? (Склонение)
-
Итак, что у вас получилось? (проверка)
-
А теперь вспомните и дайте полное определение, что такое склонение?
- Просклоняйте существительные:
1
вариант – сестра
2
вариант – окно
-
Выделите окончания.
(
У доски работают 2 человека)
-
Проверим, как вы справились с заданием.
-
Что изменилось при склонении имён существительных? (окончание)
III.Постановка
учебной проблемы.
-
Как вы думаете, все ли имена существительные склоняются?
IV. Решение проблемы. Формулирование темы урока.
Давайте
проверим. Прочитайте предложения, записанные на листочках.
В
магазине продаются разные пальто. У пальто меховой воротник. К пальто
пришиты красивые пуговицы. Мама купила мне новое зимнее пальто. Я доволен
своим пальто. Мне было тепло в пальто.
- Что вы заметили?( Во всех предложениях
повторяется слово пальто) . Какой частью речи оно является?
- Давайте узнаем , в каком падеже
употребляется слово пальто в каждом предложении. Как будем
действовать? Что нужно сделать?
Памятка.
Чтобы
определить падеж существительного, надо:
1. Найти
слово, к которому относится имя существительное, и поставить от него вопрос.
2. По
вопросу и предлогу определить падеж.
|
(Появляется запись на доске:
И.п.
– пальто.
Р.п.
– пальто.
Д.п.
– пальто.
В.п.
- пальто.
Т.п.-
пальто.
П.п.
– в пальто.
-
Что вы заметили? Изменилась ли какая-нибудь часть слова? Так какая же
особенность у слова пальто? ( Оно не склоняется, те. не изменяется по
падежам).
-
Как можно назвать существительное, которое не склоняется ? (Несклоняемое).
- Сформулируйте тему нашего урока. (Несклоняемые
имена существительные)
V.
Физминутка.
VI. Работа
по теме урока.
а) Чтение сведений в учебнике,
с. 88.
-
Какие существительные ещё не склоняются? Почему их назвали несклоняемыми? (Имена
существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не меняют
форму слова называют несклоняемые имена существительные). .А в чём ещё
особенность этих слов? ( не изменяются по числам).
б) В русском языке таких слов
много.
Шоссе, фламинго, метро, кино, радио, манто, , кофе, пианино,
какао, жюри, кенгуру, пони, шимпанзе.
|
- Прочитайте их. Значение
каких слов вам не понятно?
- Чаще всего такие слова иностранного происхождения
и чтобы узнать их значение обращаются к словарям. Словари бывают разные
(показать печатный вариант, имеющихся словарей). Ну и как вы уже догадались,
все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть.
Что мы с вами сейчас и сделаем.
в) Словарная работа.
- Послушайте загадку и догадайтесь, о
каком из этих слов в ней идёт речь:
Опоясал
каменный ремень
Сотни городов и деревень.
(шоссе)
-
Как вы понимаете смысл слова шоссе? (Учащиеся высказывают свои предположения).
-
Сравните картинки. На какой картинке изображено шоссе? (Предположения
учащихся).
-
Это слово пришло к нам из французского языка. Оно обозначает дорогу с твердым
покрытием.
-
Составьте предложение с данным словом.
Работа со словом:
§
Запишите
слово.
§
Поставьте ударение.
§
Определите опасные места.
§
Сколько слогов? Букв? Звуков?
§ Итак, в чём особенность этих слов?
VII. Закрепление
нового материала. Самостоятельная работа.
( Дифференцированная работа с
карточками)
Вставьте
в предложения подходящие по смыслу несклоняемые существительные .
Слова
для справок: фламинго, пони, шимпанзе.
Мы были
в зоопарке. Там мы увидели розовых __________________ ,
большого
_______________________ . Маленький ___________ был
грустным.
Бабушке
мы рассказали о розовых ______________________, о том как
______________
катал детей по зоопарку, а _________________________
рисовал
красками картину.
|
Раздели
слова в две группы: склоняемые и несклоняемые.
Слон, кенгуру, дорога, метро, театр, радио.
|
|
|
VII.Итог
урока.
-
Итак, с какими словами познакомились на уроке?
-
Почему он так называются?
Чтобы грамотными стать и писать отлично,
Никогда нельзя менять в падежах
различных
Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро,
Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе, ни
шимпанзе.
Можно песню распевать и в гостях, и
дома,
Если только не менять окончанье слова
Ни какао, ни депо, ни кафе и ни пальто,
Ни колибри, какаду, ни жюри, ни
кенгуру.
VIII. Домашнее
задание: стр.88,
упражнение 152.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.