2. Обобщение
а)
словарная работа
6
минут
б)
сообщение темы урока
2
минуты
в)
упражнение в употреблении прилагательных
игра
«Свари компот»
6
минут
|
-Открываем
тетради, записываем число, классная работа.
-
Вспомним словарные слова (один у доски) слайд 2
-Как
называется тонкая палочка графита или сухой краски в деревянной оболочке,
употребляемая для письма или рисования карандаш
-Запишите
в уменьшительно-ласкательной форме карандашик.
-Отгадайте
загадку: белая вата плывёт куда-то облако
-Запишите
в уменьшительно-ласкательной форме облачко
-Как
называется торговое предприятие, продающее товары, а также помещение для продажи
магазин
-Как
называется кухонная утварь для приготовления и подачи пищи? посуда
-Вставьте
слово: дрожит, как …осиновый лист
-Как
называются скреплённые листы чистой бумаги в обложке? Тетрадь
Проверка
в парах
-Поднимите
руку, кто написал без ошибок, кто допустил 1,2 ошибки. У кого 3 и более?
Что
вам нужно сделать, чтобы не допустить больше ошибок?(повторить словарные
слова)
-Какое
слово лишнее? Почему?
Тема
нашего урока – имя прилагательное.
Что
такое имя прилагательное?
Что
называет? На какие вопросы отвечает?
С
какой частью речи связано имя прилагательное?
-Молодцы!
Работаем дальше. Закройте глаза, внимательно послушайте музыку, отгадайте,
куда мы мысленно попадём.
Звучит
отрывок музыки из сериала «Кухня»
-Куда
мы с вами попали? Правильно, на кухню. Слайд 2
Надеваем
воображаемые головные уборы, подвязываем фартуки.
-Кто
работает на кухне? (повар)
-Чем
он занимается? (готовит различные блюда)
-Сложите
первые буквы словарных слов и вы узнаете, о каком напитке мы будем говорить.
Правильно,
это слово компот.
Давайте
составим алгоритм приготовления этого блюда
|
Регулятивные:
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи уч.деятельности, поиска
средств её осуществления
Регулятивные:
Формирование
умения контролировать учебные действия, умения понимать причины неуспеха и
способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха
|
Выяснить
у учителя, есть ли словари, интернет, кто из детей быстро сориентируется в
компьютере
6 минут
1 минута
|
-Что
для начала надо взять?
(Для
начала нам нужно взять кастрюлю).
-
Какую? слайд 3
по
размеру (большая),
по материалу, из которого изготовлена (металлическая,
стеклянная,
блестящую
и т.п.)
Запишем
в тетради:1.Большая к.стрюля
Комментирование
учеником
-Как
правильно пишется это слово? Как узнать? (посмотреть в словаре или в
Интернете)
-
Найдите, как правильно пишется это слово.
Давайте
проверим, как быстрее найти слово: в словаре или по компьютеру?
-Что
дальше? (Налить воды) Какой воды? Слайд 4
По
состоянию(жидкая),
по цвету (бесцветная), прозрачная
, по температуре (холодная, тёплая,
горячая), по чистоте (чистая,
грязная)
Что
важнее: чистая или горячая?
Запишем
в тетради: 2.Чистая вода.
Комментирование
учеником
-Что
добавить в воду? (сахар) Какой? По цвету (белый – из
сахарной свёклы, коричневый - из сахарного тростника), слайд
5
по
вкусу(сладкий), по состоянию - сыпучий
Запишем
в тетради:3. Белый сахар слайд 5
Комментирование
учеником
-Как
правильно пишется это слово? Как узнать? (посмотреть в словаре или в
Интернете)
-
Найдите, как правильно пишется это слово.
Давайте
проверим, как быстрее найти слово: в словаре или по компьютеру?
-Теперь
самый главный ингредиент. Какой? (фрукты и ягоды)
Физминутка
Групповая
работа
-Сейчас
вы работаете в группах. Вам надо описать фрукты или ягоды, которые вы
добавите в компот.
Задание
группам: (группы по 4 человека)
Опиши
по форме, цвету, вкусу, размеру яблоко, грушу, сливу, абрикос, малину
(картинки на парты).
Начни
со слов: Мы добавим (по форме какие?) …., по размеру какие?..., по цвету
какие? …, по вкусу какие?…яблоки и т.п. )
Проверка
групповой работы:
-Какие
фрукты вы добавили? Ответ группы
-Выберите
одно прилагательное, запишите в тетради
-Какой
компот у вас получится?( яблочный, грушевый, сливовый, абрикосовый,
малиновый)
А
если добавить сразу все фрукты? (мультифруктовый или
ассорти)
Что
в дальнейшем необходимо сделать, чтобы сварить компот? (поставить
на огонь)
Если
мы будем следовать нашему алгоритму, какой компот у нас получится? (вкусный,
ароматный, витаминный, полезный и т.д.)
Прочитайте
алгоритмы друг друга очень внимательно, исправьте ошибки, если есть.
|
Коммуникативные:
Использование
речевых средств и средств ИКТ
Познавательные:
Использование
различных способов поиска информации, овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения
Коммуникативные:
Готовность
слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность
существования различных точек зрения, излагать своё мнение
Личностные:
Уважительное
отношение к иному
мнению,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из сложных ситуаций
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.