ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА
ОБОРУДОВАНИЕ: фломастеры, листочки
На доске записи.
Слайд 1
Урок русского языка
I.Организационный момент
Прозвенел звонок. Мы снова на уроке русского языка.
Кто может мне сказать, зачем мы изучаем русский язык?
Буква к букве – будет слово,
Слово к слову - речь готова,
И напевна, и стройна,
Музыкой звучит она,
Если грамотна она!
Вы
правы, быть грамотными учимся мы на уроках русского языка!
- Я надеюсь, что наш урок будет
интересным и познавательным. Догадайтесь, что у меня на ладони:
Эта звёздочка-пушинка называется ... (снежинка)
- Да, у меня в руке снежинка. Возможно, это первая снежинка зимы.
Она опустилась к нам, чтобы подарить радость общения и радость открытий,
которые нам предстоит сделать на уроке. Снежинка оставила в полёте удивительный
узор. Выполните такой же узор до середины строки. (Соединения написать на
доске)
- Какая буква спряталась в узоре? Пропишите на следующей строке пять заглавных
и строчных букв С с. Лучшую пару обведите в рамочку. Это будет своеобразным
пропуском на наш урок.
Угадайте, какой гласный звук я хочу произнести? ([a], [o]) Показывает
губами.
Молодцы. Мы сейчас поиграем в игру «Молчанка». Я буду показывать вам
картинки, а вы данные словарные слова запишите в тетрадь.
Сначала запишите число,
классная работа
СЛАЙД 2
Капуста,
горох, пальто, машина, собака, лопата, сапоги, карандаш.
- Проверим написанное, но без голоса. Я
говорю слово. Вы губами изобразите звук, который выделили в словарном
слове.
Как называются эти гласные? (не проверяемые безударные гласные)
Составьте с одним из слов предложение. Лучшее запишем. Подпишем части
речи.
III Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.
Мы подошли к главному моменту нашего урока: нам предстоит провести исследование
и ответить на вопросы:
- СЛАЙД 3
Какие слова называются однокоренными?
- Каковы признаки однокоренных слов?
А начнём мы со сказки.
Жил-был корень -сад-. Один догадливый человек решил его посадить. Выросло
необыкновенное словесное дерево. Вместо ветвей росли на нём слова. У всех была
общая часть, та, что человек посадил сначала.
Как вы думаете , дети, какие слова могли вырасти на этом дереве? (садик, садовник,
посадил, посадка, садовый, приусадебный и т.д.)
Хотите сами стать такими садовниками? Посадим слово-корень -стол-, закончив
цепочку именем прилагательным. (Учащиеся работают в тетрадях и по очереди
у доски)
^
Выделите корень. Прочитайте только корень. Вы поняли, что означает это
слово?
Попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. Ясен ли смысл
слова? Какой вывод сделаем?
В корне заключён смысл слова.
Это главная часть слова. От него «растут» другие слова.
IV. Самостоятельная работа
-Вот вам три корня: ГОР, ВАР, СОЛЬ (по рядам)
-Составьте однокоренные слова и выделите корень.
Проверка
Физкультурная минутка.
Мы работали отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас.
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки ,
Улыбнитесь веселей!
Мы попрыгаем, как зайки!
Сразу станем все бодрей.
Потянулись и вздохнули.
Отдохнули? Отдохнули!
V.
- Очень интересно наблюдать за словами,
правда, ребята? У меня для вас ещё одна история припасена: «Чужак»
называется.
Скажите, дети, кого называют чужаком? (Чужого, незнакомого человека)
Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют.
Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает.
Водомерка с Водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет.
Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.
Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила.
Велела ему идти прочь в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему
родственников искать?
СЛАЙД4
-подводник
-водица
- водолаз
- водопад
- водитель
- водомерка
- водоросли
- водичка
- Водяной
- вода
Кто же оказался чужаком среди родственников Воды? (Водитель. Слово
имеет другое значение)
Почему гости не сразу заметили чужака?
Помогите найти ему своих родственников. (Водит, проводить, заводной,
обводить)
На какую мысль наводит вас наше рассуждение? Какой ещё признак есть ещё у
родственных слов? (Общее значение)
Какие слова называются родственными? (Слова, которые имеют общую часть и
общее значение)
Если у этих слов одинаковый корень как ещё их можно назвать?
(Однокоренные)
VI. Работа с учебником
С. 96 упр. 2
Запишите эти слова столбиком, после тире проверочное слово.
А теперь внимание,
Самостоятельное задание. Как настоящие исследователи вы должны подтвердить
полученные выводы на практике.
Поучимся распознавать родственные слова. (с. 97 упр.6)
Докажите, что эти слова родственные.
YIII.Подведение
итогов
1. Прочитайте пословицу, найдите в ней однокоренные слова.
НА ДОСКЕ.
Ум да разум надоумят сразу.
Объясните смысл пословицы, подойдет ли эта пословица к нашему уроку?
2.НА
ДОСКЕ
Найдите
ошибку:
Мёд, мидовый, мидок.
Свист, свестеть.
- Вы
молодцы, подводя итог, мне хотелось бы знать:
-
- Какие ваши качества помогли нам на уроке
сделать открытия?
Что в проделанной работе вызывает гордость?
Скоро мы услышим звонок,
Пора заканчивать урок.
Дома вы должны «посадить корень» слова и подумать, какие слова от этого корня вырастут.
Думаю, что завтра мы увидем целую аллею таких деревьев и определим, чьё дерево
разрослось лучше.
Сегодня было приятно работать с вами. От вашей доброты и душевного тепла
снежинка растаяла, утекла в весеннем ручейке. На память о нашем уроке она оставила
только капельку. А в ней те знания, которые вы получили
ФАЙЛ 6
Капелька
Кому сегодня на уроке было интересно, нарисуйте капельки у себя на
листочках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.