Урок русского языка "Однокоренные слова". 2 класс
547302
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка "Однокоренные слова". 2 класс

Урок русского языка "Однокоренные слова". 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку рус.яз 2 кл.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд  Какие слова называются однокоренными? Каковы признаки однокоренных слов?
Описание слайда:

Какие слова называются однокоренными? Каковы признаки однокоренных слов?

11 слайд - - подводник - водица - водолаз - водопад - водитель - водомерка - водоросли
Описание слайда:

- - подводник - водица - водолаз - водопад - водитель - водомерка - водоросли - водичка - Водяной - вода

12 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок рус.яз. 2 кл.doc

библиотека
материалов

ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА


ОБОРУДОВАНИЕ: фломастеры, листочки


На доске записи.





Слайд 1

Урок русского языка


I.Организационный момент 
Прозвенел звонок. Мы снова на уроке русского языка.
 
Кто может мне сказать, зачем мы изучаем русский язык?


Буква к букве – будет слово, 
Слово к слову - речь готова, 
И напевна, и стройна, 
Музыкой звучит она, 
Если грамотна она!


Вы правы, быть грамотными учимся мы на уроках русского языка!



  • Я надеюсь, что наш урок будет интересным и познавательным. Догадайтесь, что у меня на ладони:


Эта звёздочка-пушинка называется ... (снежинка)

- Да, у меня в руке снежинка. Возможно, это первая снежинка зимы. Она опустилась к нам, чтобы подарить радость общения и радость открытий, которые нам предстоит сделать на уроке. Снежинка оставила в полёте удивительный узор. Выполните такой же узор до середины строки. (Соединения написать на доске)

- Какая буква спряталась в узоре? Пропишите на следующей строке пять заглавных и строчных букв С с. Лучшую пару обведите в рамочку. Это будет своеобразным пропуском на наш урок.


II Словарная работа


  • Угадайте, какой гласный звук я хочу произнести? ([a], [o]) Показывает губами.


  • Молодцы. Мы сейчас поиграем в игру «Молчанка». Я буду показывать вам картинки, а вы данные словарные слова запишите в тетрадь.

Сначала запишите число, классная работа

СЛАЙД 2

Капуста, горох, пальто, машина, собака, лопата, сапоги, карандаш.

  • Проверим написанное, но без голоса. Я говорю слово. Вы губами изобразите звук, который выделили в словарном слове.


  • Как называются эти гласные? (не проверяемые безударные гласные)
     


  • Составьте с одним из слов предложение. Лучшее запишем. Подпишем части речи.


III Наблюдение над однокоренными словами, значением корня. 

Мы подошли к главному моменту нашего урока: нам предстоит провести исследование и ответить на вопросы: 

  • СЛАЙД 3
    Какие слова называются однокоренными?

  • Каковы признаки однокоренных слов?


А начнём мы со сказки. 

Жил-был корень -сад-. Один догадливый человек решил его посадить. Выросло необыкновенное словесное дерево. Вместо ветвей росли на нём слова. У всех была общая часть, та, что человек посадил сначала.
 


  • Как вы думаете , дети, какие слова могли вырасти на этом дереве?
     (садик, садовник, посадил, посадка, садовый, приусадебный и т.д.)




  • Хотите сами стать такими садовниками? Посадим слово-корень
     -стол-, закончив цепочку именем прилагательным. (Учащиеся работают в тетрадях и по очереди у доски)




^ Стол, столик, застолье, настольный, столовый. 


  • Выделите корень. Прочитайте только корень. Вы поняли, что означает это слово?


  • Попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. Ясен ли смысл слова? Какой вывод сделаем?
     


В корне заключён смысл слова. 

Это главная часть слова. От него «растут» другие слова.

IV. Самостоятельная работа
-Вот вам три корня: ГОР, ВАР, СОЛЬ (по рядам)
-Составьте однокоренные слова и выделите корень. 
Проверка

Физкультурная минутка. 


Мы работали отлично,
 

Отдохнуть не прочь сейчас.

И зарядка к нам привычно
 

На урок приходит в класс.

Выше руки, выше пятки ,

Улыбнитесь веселей!

Мы попрыгаем, как зайки!

Сразу станем все бодрей.

Потянулись и вздохнули. 

Отдохнули? Отдохнули!

V.

  • Очень интересно наблюдать за словами, правда, ребята? У меня для вас ещё одна история припасена: «Чужак» называется.


  • Скажите, дети, кого называют чужаком? (Чужого, незнакомого человека)


Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. 

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать? 


СЛАЙД4

-подводник

-водица

- водолаз

- водопад

- водитель

- водомерка

- водоросли

- водичка

- Водяной

- вода



Кто же оказался чужаком среди родственников Воды? (Водитель. Слово имеет другое значение)


  • Почему гости не сразу заметили чужака?


  • Помогите найти ему своих родственников. (
    Водит, проводить, заводной, обводить) 


  • На какую мысль наводит вас наше рассуждение? Какой ещё признак есть ещё у родственных слов? (Общее значение)


  • Какие слова называются родственными? (Слова, которые имеют общую часть и общее значение)


  • Если у этих слов одинаковый корень как ещё их можно назвать? (Однокоренные)


VI. Работа с учебником


С. 96 упр. 2

Запишите эти слова столбиком, после тире проверочное слово.




VII. Самостоятельная работа

А теперь внимание,
 

Самостоятельное задание. Как настоящие исследователи вы должны подтвердить полученные выводы на практике.
 


  • Поучимся распознавать родственные слова. (с. 97 упр.6)


  • Докажите, что эти слова родственные.
     



YIII.Подведение итогов 
1. Прочитайте пословицу, найдите в ней однокоренные слова. 

НА ДОСКЕ.
Ум да разум надоумят сразу. 
Объясните смысл пословицы, подойдет ли эта пословица к нашему уроку?


2.НА ДОСКЕ


Найдите ошибку: 
Мёд, мидовый, мидок.
 
Свист, свестеть.
 


  •  Вы молодцы, подводя итог, мне хотелось бы знать:

  • Какие ваши качества помогли нам на уроке сделать открытия?


  • Что в проделанной работе вызывает гордость?


Скоро мы услышим звонок,

Пора заканчивать урок.
 

Дома вы должны «посадить корень» слова и подумать, какие слова от этого корня вырастут. Думаю, что завтра мы увидем целую аллею таких деревьев и определим, чьё дерево разрослось лучше.


Сегодня было приятно работать с вами. От вашей доброты и душевного тепла снежинка растаяла, утекла в весеннем ручейке. На память о нашем уроке она оставила только капельку. А в ней те знания, которые вы получили

ФАЙЛ 6

Капелька


Кому сегодня на уроке было интересно, нарисуйте капельки у себя на листочках.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.