Урок русского языка по теме " Части речи"

МКОУ « Средняя общеобразовательная школа» п. Ола

Урок русского языка

во 2 классе

на тему:

«Части речи»

(обощение)

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Тисёлкина И.Д.

2013 – 2014 учебный год

Тема урока:         Части речи. Обобщение.

Тип урока:      Обобщение изученных орфограмм.

Цель урока:  обобщить и систематизировать знания о частях речи.

Задачи:  1. Закреплять умения отличать одну часть речи от другой;

                 2.  Развивать речь, внимание, мышление, орфографическую зоркость,  

                      коммуникативные навыки.

     3.Прививать интерес к русскому языку.

Планируемые результаты:                                    
 
 Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
 Метапредметные: способность к самопроверке, самооценке, проверке по образцу и корректировке, взаимопроверке и взаимооценке, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение анализировать и выстраивать доказательство своих взглядов, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (убеждать, доказывать), оценивать правильность выполнения действий, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
 Предметные: повторить, обобщить, систематизировать знания  о частях речи; закрепить умение определять части речи в связном тексте.
 Формировать представления об основных грамматических признаках   существительных, прилагательных, глаголов. 

Оборудование: раздаточные карточки («оцени себя сам»,  изображение «Весны», проектор, экран, слова для жеребьёвки(сущ., прил., глаг.), конверты с заданиями

Ход урока.

І. Организационный момент.

- Прозвенел звонок начинается урок.

- В начале урока для дальнейшей работы разделимся на группы.

- Для этого возьмите карточку и найдите своих.

- Для работы вам 1 минута, время пошло.      СТОП

- Первая группа? - …. – (существительное)  - правило  – садитесь

- Вторая группа? - … -( прилагательное )-правило - садитесь

- Третья группа ? - … - ( глагол) -правило - садитесь

- Сели все удобно и правильно.

- Оценивать сегодняшнюю работу вы будете самостоятельно.

ІІ. Тема урока.

1)     ЧИСТОПИСАНИЕ

- Для красивого письма сегодняшний заданий подготовим руки.

«Грибочки» 1,2,3,4,5

                        Вышли пальцы погулять.

                        Этот пальчик в лес пошёл,

                          Этот пальчик гриб нашёл,

                          Этот пальчик чистить стал,

                          Этот пальчик стал варить,

                          Этот пальчик всё съел от того и потолстел

- Возьмите конверт под названием «чистописание», достаньте листочки один на двоих, рассмотрите вместе узор, запишите этот узор красиво по образцу.

- Оцените свою работу.

2)ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА, АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

- Ориентируясь на чистописание и  деление на группы попробуйте  сформулировать тему урока

(Части речи)                                        СЛАЙД

- Ориентируясь на тему урока и опорные слова поставьте перед собой задачи на урок

СЛАЙД :

                        1.Повторить всё, что мы знаем о ….

                        2.Учиться отличать одну ….

                        3.Работать над …..

                        4.Развивать ….

- На уроке мы должны быть ещё взаимно вежливыми, сообразительными и внимательными.

- Сегодня к нам на урок пришла гостья.

«Я превращаю почки в зеленые листочки,

 Деревья одеваю, посевы поливаю,

 Движения полна, зовут меня…………. (весна)»      СЛАЙД  (весна)

3)СЛОВАРНАЯ РАБОТА

- Конечно, ребята - это весна. Она пришла к нам на урок красивая, звонкая, нарядная. Но пришла она не одна, весна захватила гостей, которые приготовили для вас задания – сюрпризы. Что это за гости вы узнаете разгадав ребусы.

( каждой группе по два ребуса)

 (сорока, грач, скворец, воробей, жаворонок, ворона)

(каждая группа диктует свои слова, все вместе записывают в тетрадь, птицы появляются на слайде)

- Самопроверка ( на слайде)

-  Оцените свою работу.

-  Давайте разделим этих птиц на 2 группы.   ( перелётные и осёдлые) (грач, скворец, жаворонок)

-  Правильно, эти птицы открывают весну.

( сорока, ворона и воробей – оседлые птицы).

 - Молодцы, ребята! Весна любит трудолюбивых, дружных, веселых людей, потому что она сама такая. Вы готовы с ней подружиться? Тогда покажем ей активную и дружную работу.

4)ПОДБОР ОДНОКОРЕННЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

- Вам, ребята «сорока на хвосте принесла»  интересное задание .

-  Что означает выражение «сорока на хвосте принесла»? (принести новости, вести). ---- Вам предстоит записать в тетрадь родственные слова  к тем словам, которые принесла сорока СЛАЙД – ТЕПЛО, ВЕСЕЛО, КРИК, БЕГ.

1 – группа сущ., 2 – группа – прил., 3 – группа – гл.

- Что каждой группе поможет справиться с заданием? ( вопросы)

- Проверка (каждую группу по очереди)

- Оцените свою работу.

5) СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

- . Ребята, скажите, где раньше всех начинает хозяйничать весна? (на полях).СЛАЙД

-   Как только стает снег, на полях появляются первые птицы.

-  О какой птице идет речь в этой загадке .

Переносье с белым кругом.

 Важно я хожу за плугом.

Огороду, полю врач

 Глянцевитый черный……. (грач)

- Правильно ребята, грачи важно разгуливают по черной пашне и своим клювом достают червячков. Но сегодня этот важный красавец у нас в гостях с очередным заданием. СЛАЙД

- Конверт - предложение

- Посовещайтесь и составьте предложение.

- Какое предложение получилось? (проверка по группам)

- Вспомним основные правила записи предложения.

- Запишите свои предложения.

- Найдите знакомые вам части речи и подпишите.

- Проверка. 1 – группа называет сущ., 2 – прил., 3 – глаг.

- Оцените свою работу.

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо…

Ветер сильно вдруг …

Карлика…

6)ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ.

-  Нам предстоит встреча с другой птицей.

- Узнаете её.

 Он прилетает каждый год

 Туда, где домик его ждет.

 Чудесно песни петь умеет

 И все же голос свой имеет (Скворец)

 - А где весной поселяются скворцы? (в скворечниках)

 -  А кто из вас делал домики для скворцов вместе со взрослыми?

-  Хорошо.

- И в знак благодарности скворцы приготовили вам интересное задание.

- Конверт – текст

- Ваша задача: вставить подходящие по смыслу существительные, прилагательные и глаголы в текст.

(ребята начинают работу, а в это время звучат голоса птиц).

- Проверка: зачитываем по одному экземпляру от каждой группы.

1 группа

Наступила  _______________    весна .

 _______________     солнышко растопило лед . 

По оврагам текут  _________________  ручейки .

Дружно    гудят    _______________   шмели.

2 группа

В апреле  ______________  последний снег.

Из дальних стран  _____________  птицы.

Они  _______________  свои гнезда.

 Скоро у них  _____________  птенцы.

3 группа

 На деревьях лопнули первые    ____________.

 Из земли показалась зелёная   _____________.  

Птицы запели свои звонкие   ______________.

Воздух наполняется    ________________.

- Молодцы, ребята! Вас можно уже назвать маленькими писателями.

- Запишите текст в тетрадь.

- Взаимопроверка.

- Оцените себя.

7)ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- О какой птице сейчас пойдет речь?

 Может прямо полететь,

 Может в воздухе висеть.

Камнем падает с высот,

И в полях поет, поет. (жаворонок) СЛАЙД

- Жаворонок предлагает заполнить тест, чтобы узнать чему вы научились.

- Конверт - тест

1.Имя существительное отвечает на вопросы ________________________ и     обозначает ___________________. 2. ______________________________отвечает на вопросы какой?____________ какое? какие?     и обозначает ________________________ предмета. 3. __________________ отвечает на вопросы что делал? что делает? что сделает? и обозначает        ________________________________________.

Взаимопроверка в парах

- Расскажите соседу, как вы ответили на вопросы теста.

- Кто справился с заданием?

- Оцените себя

ІІІ. Итог урока.

- Молодцы, ребята, вы подружились с весной и порадовали её своей работой.

 Да и с птицами вы были дружны и любезны.

 А скажите, могут ли у птиц быть враги? (Да, это  кошки, собаки и т.д.)

-  Да, птицам приходится тратить много усилий для защиты от  лисиц, собак, кошек и, конечно же, от человека. Человеком было истреблено большое количество пернатых друзей, около 86 видов. И сейчас люди по-настоящему задумались об охране уцелевших птиц. Наша задача с вами – не растерять, не испортить, не разрушить то, что мы имеем. А они в знак благодарности будут приносить много пользы и радовать нас своим чудным пением. (включаю грамзапись «Голоса птиц»)

IV. Домашнее задание. Найти три загадки о птицах и записать их в тетрадь.

- Почему именно весна была гостей на нашем уроке?

- Вспомните задачи урока и скажите со всеми ли задачами мы справились?

- Закончите фразу: СЛАЙД

- Оцените свою работу за урок.    СЛАЙД

- Кто работал отлично?

- Кто работал хорошо?

- Кто грустил сегодня на уроке?

Спасибо за урок.