Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка по теме "Местоимение как часть речи" (ФГОС)

Урок русского языка по теме "Местоимение как часть речи" (ФГОС)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа mestoimenie_0.pptx

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Давыдовский лицей» У...
Прочитайте эпиграф к нашему уроку Улыбнись миру, и мир улыбнется тебе в отве...
Как называется раздел науки о языке, который мы изучаем? А что он изучает? О...
Всё, что существует, оно обозначает, На вопросы КТО? И ЧТО? Верно отвечает....
Художника нашего знает весь свет: Раскрасит художник всякий предмет. Ответит...
Быстро предметы оно сосчитает, Строгий порядок при счете их знает. На два во...
Одиннадцатое марта. Классная работа. «Местоимение как часть речи»
Алгоритм правила
«Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» Константин Михайлович Симонов (1915 —...
Прочитайте текст Жила-была одна девочка. Девочка любила ходить в школу. Кажды...
 - - + + + - - + 1 2 3 4 5 6 7 8 Ключ для взаимопроверки
Подведём итоги Какие цели мы ставили в начале урока? Что реализовали на уроке...
Домашнее задание §76 (выучить правило), на выбор: 1) упр. 433; 2) составить и...
 Спасибо за урок!!!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Давыдовский лицей» У
Описание слайда:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Давыдовский лицей» Урок русского языка в 6 классе Кожухова Марина Анатольевна, учитель русского языка и литературы.

№ слайда 2 Прочитайте эпиграф к нашему уроку Улыбнись миру, и мир улыбнется тебе в отве
Описание слайда:

Прочитайте эпиграф к нашему уроку Улыбнись миру, и мир улыбнется тебе в ответ. Как вы понимаете эти слова? Давайте и наш урок начнем с улыбки друг другу и с хорошего настроения.

№ слайда 3 Как называется раздел науки о языке, который мы изучаем? А что он изучает? О
Описание слайда:

Как называется раздел науки о языке, который мы изучаем? А что он изучает? Отгадайте загадки о тех частях речи, которые мы уже изучили.

№ слайда 4 Всё, что существует, оно обозначает, На вопросы КТО? И ЧТО? Верно отвечает.
Описание слайда:

Всё, что существует, оно обозначает, На вопросы КТО? И ЧТО? Верно отвечает. А чтоб не обижался весь честной народ, Оно всегда имеет и число, и род. У него к тому же три склонения есть, Падежей различных сразу целых шесть. Имя существительное

№ слайда 5 Художника нашего знает весь свет: Раскрасит художник всякий предмет. Ответит
Описание слайда:

Художника нашего знает весь свет: Раскрасит художник всякий предмет. Ответит всегда на вопросы такие: Какой? Какая? Какое? Какие? С папой существительным Живет на редкость дружно: Изменит окончание, когда ему так нужно. Он с ним не расстанется никогда уже: Стоит с ним в одном роде, Числе и падеже. Имя прилагательное

№ слайда 6 Быстро предметы оно сосчитает, Строгий порядок при счете их знает. На два во
Описание слайда:

Быстро предметы оно сосчитает, Строгий порядок при счете их знает. На два вопроса ответит вам только, Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО? Цифры частенько его заменяют, Люди его в устной речи склоняют, Часто при этом они ошибаются, Как его зовут, кто догадается? Имя числительное

№ слайда 7 Одиннадцатое марта. Классная работа. «Местоимение как часть речи»
Описание слайда:

Одиннадцатое марта. Классная работа. «Местоимение как часть речи»

№ слайда 8 Алгоритм правила
Описание слайда:

Алгоритм правила

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» Константин Михайлович Симонов (1915 —
Описание слайда:

«Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» Константин Михайлович Симонов (1915 — 1979) – известный советский писатель, общественный деятель, военный корреспондент, лауреат Ленинской и Сталинских премий.

№ слайда 11 Прочитайте текст Жила-была одна девочка. Девочка любила ходить в школу. Кажды
Описание слайда:

Прочитайте текст Жила-была одна девочка. Девочка любила ходить в школу. Каждый день девочка утром собиралась в школу и шла учиться. А вечером девочка, выпив чаю, начинала делать уроки. Сделав все задания, девочка шла гулять. С помощью каких средств можно исправить положение, сделав рассказ более корректным? Обсудите это в парах и запишите исправленный вариант.

№ слайда 12  - - + + + - - + 1 2 3 4 5 6 7 8 Ключ для взаимопроверки
Описание слайда:

- - + + + - - + 1 2 3 4 5 6 7 8 Ключ для взаимопроверки

№ слайда 13 Подведём итоги Какие цели мы ставили в начале урока? Что реализовали на уроке
Описание слайда:

Подведём итоги Какие цели мы ставили в начале урока? Что реализовали на уроке? Какие вопросы остались?

№ слайда 14 Домашнее задание §76 (выучить правило), на выбор: 1) упр. 433; 2) составить и
Описание слайда:

Домашнее задание §76 (выучить правило), на выбор: 1) упр. 433; 2) составить и записать на отдельном листе забавный рассказ или сказку с использованием местоимений на тему "Однажды вечером"

№ слайда 15  Спасибо за урок!!!
Описание слайда:

Спасибо за урок!!!

Название документа Местоимение_урок1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Давыдовский лицей»





Методическая разработка урока по русскому языку в 6 классе по теме

«Местоимение как часть речи»

по ФГОС











Составитель: Кожухова Марина Анатольевна

учитель русского языка и литературы








2016 год

Пояснительная записка


Класс: 6


УМК: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.


Тема урока: Местоимение как часть речи.


Место урока в рабочей программе: первый урок по теме «Местоимение».


Цели:

  • предметно-дидактическая: на основе межпредметных связей сформировать представление о местоимении как части речи, его признаках, назначении и синтаксической функции в речи;

  • деятельностная: создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, поиска решений проблемных вопросов;

  • воспитательная: воспитывать чувство патриотизма; способствовать углублению знаний по русскому языку, обогащению словарного запаса.


Ожидаемые результаты:

  • Личностные:

    • обучающиеся готовы к восприятию нового, к саморазвитию и самообразованию;

    • ответственно относятся к выполнению учебных задач;

    • демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого человека.

  • Метапредметные:

    • ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней;

    • выдвигают простейшие гипотезы;

    • выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение, высказывают суждения, аргументируют их;

    • работают с информацией и преобразуют её;

    • находят причинно-следственные связи;

    • оценивают свою работу.

  • Предметные:

  • имеют представление о частеречной принадлежности слов;

  • умеют видеть в тексте местоимение, его назначение в речи;

  • владеют терминологией;

  • характеризуют местоимение как часть речи по его грамматическим признакам.


Тип урока:

  • по ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

  • по способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

  • по ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.


Методы:

  • Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);

  • Дополнительные:

  • словесные (беседа, диалог);

  • наглядные (работа со схемой, учебником, карточками, учебной доской);

  • практические (составление схемы, поиск информации);

  • дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение);

  • приемы: метод группового исследования «Книга рекордов Гиннеса»

  • «мозговой штурм».


Средства обучения:

  • учебник «Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. в 2-х частях / [Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский] - М.: Просвещение, 2012»;

  • дополнительный текстовый материал;

  • презентация «Местоимение как часть речи»;

  • лист самоконтроля.


Список литературы

  • для учителя:

  • для учащихся:


Предметы интеграции: русский язык, литература, история.


Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, «Лист самоконтроля», дидактический материал.


Особенности урока:

Урок рекомендуется для проведения в шестом общеобразовательном классе. Задания для детей предусматривают индивидуальную и групповую формы работы и рассчитаны на среднестатистический класс. Возможно его использование в слабом классе, однако, в этом случае на данную тему рекомендуется выделить 2 часа учебного времени.


Технологическая карта урока русского языка в 6 классе по теме «Местоимение как часть речи»

Этап

Содержание

Методы

Учебно-познавательные задачи урока

Формы контроля

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-целевой этап

Организационный

- Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

«Улыбнись миру, и мир улыбнется тебе в ответ».

- Как вы понимаете эти слова?

- Давайте и наш урок начнем с улыбки друг другу и с хорошего настроения.



Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Самопроверка

Личностные: самоорганизация.


Актуализация знаний

- Как называется раздел науки о языке, который мы изучаем? (морфология)

- А что он изучает? (части речи)

- Отгадайте загадки о тех частях речи, которые мы уже изучили.


Всё, что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? И ЧТО? Верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склонения есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя существительное)


Художницу нашу знает весь свет:

Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какая? Какое? Какие?

С папой существительным

Живет на редкость дружно:

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется никогда уже:

Стоит с ним в одном роде,

Числе и падеже.

(Прилагательное)


Быстро предметы оно сосчитает,

Строгий порядок при счете их знает.

На два вопроса ответит вам только,

Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО?

Цифры частенько его заменяют,

Люди его в устной речи склоняют,

Часто при этом они ошибаются,

Как его звать, кто скорей догадается?

(Имя числительное)

- А теперь,ребята, откройте тетради и запишите число классная работа.

Запишите предложение и выполните его синтаксический разбор. У доски…

Он узнал от них, что такая погода установится через несколько дней. (повеств., невоскл., слож., союзное.)


Словесный (беседа)

Мотивирует обучающихся к определению темы и к постановке познавательной цели урока.

Определяют тему урока.

Участвуют в постановке познавательной цели урока.


Словесная оценка учителя

Личностные:

осознание своих возможностей.


Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.


Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.


Постановка учебной задачи


Создает проблемную ситуацию

- Внимание на доску. Вам понятен смысл этого предложения?

- Измените это предложение так, чтобы мы поняли, о чем идет речь.

- Запишите это предложение. Кто он? От кого узнал? Какая погода? Через сколько дней?

- Какими частями речи являются слова, которые мы поставили в предложение? (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное)

-А как называется часть речи, которая употребляется вместо имен? (местоимение)

- Какова тема сегодняшнего урока? (местоимение как часть речи)

- Записываем тему урока.

- А какая наука изучает происхождение слов? (этимология)

- Давайте послушаем этимологическую справку о слове «Местоимение».

- Перед вами ЛИСТЫ САМОКОНТРОЛЯ. Отметьте в них то, что вы знаете и умеете.

- Посмотрите на те пункты, которые остались не отмеченными. Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, изучая местоимения?

- Это и есть цели нашего урока. В конце занятия проверим, всему ли, что хотели, научились?






3. Первичное закрепление

-Что мы уже знаем о местоимении? (самостоятельная часть речи, указывает на предмет, но не называет его)

- Что мы хотим узнать? (как изменяется, какую синтаксическую роль выполняет.)

Составление алгоритма правила с опорой на учебник (стр.64)

МЕСТОИМЕНИЕ

На что указывает местоимение?

Каковы грамматические особенности местоимения?

Синтаксическая функция местоимения.



















- Итак, расскажите о местоимении по алгоритму.

Физкультминутка.

- Встали. Повторяйте действия за человечком на экране.


Дедуктивный

Предлагает составить алгоритм правила с опорой на известные и вновь полученные знания

Осуществляют поиск информации, необходимой для решения проблемы. Выслушивают мнение других по данному вопросу. Извлекают и фиксируют необходимую информацию.

Словесная оценка учителя


4. Первичное закрепление.













- Прочитайте выразительно текст на карточках (раздаточный материал).

Ты знаешь, наверное, все-таки Родина –

Не дом городской, где я празднично жил,

А эти проселки, что дедами пройдены,

С простыми крестами их русских могил.

- Из какого произведения эти строки? Кто автор? (К.М. Симонов, «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»)

- Какова главная мысль этой строфы?

- А что такое Родина по-вашему?

- Какой частью речи являются выделенные слова? (местоимение)

- Выделите грамматическую основу, определите синтаксическую роль местоимений, укажите их падеж.

- Делаем вывод.

А теперь откройте учебники на стр. 66, выполним упр. 436

Работа в парах:

Прочитайте текст. С помощью каких средств можно исправить положение, сделав рассказ более корректным? (Подставив вместо слова «девочка» имя девочки или слово «она»). Обсудите это в парах и запишите исправленный вариант.

Жила-была одна девочка. Девочка любила ходить в школу. Каждый день девочка утром собиралась в школу и шла учиться. А вечером девочка, выпив чаю, начинала делать уроки. Сделав все задания, девочка шла гулять.


- Так для чего нужны местоимения? (Заменять другие части речи, позволяют делать речь более лаконичной и избегать речевых ошибок).

Поисковый

Предлагает задание по тексту

Выразительно читают стихотворный отрывок, определяют главную мысль, определяют синтаксическую роль местоимений.


Самопроверка. Словесная оценка учителя


Графический диктант

+

есть местоимение в предложении

-

нет местоимения в предложении


1 2 3 4 5 6 7 8

1) Олимпийские игры – наиболее почитаемое празднество в Древней Греции.

2) Первые игры прошли в 776 году до нашей эры.

3) Они проводились один раз в четыре года и продолжались пять дней.

4) На время их проведения объявлялся «священный мир».

5) В этот период в Греции не велось военных действий.

6) Дороги в Олимпию были безопасны.

7) Победители соревнований награждались венком из ветвей оливы.

8) Они пользовались в Греции почетом и уважением.


Ключ для взаимопроверки:

- - + + + - - +

1 2 3 4 5 6 7 8

Мозговой штурм

Предлагает задание на слух на выявление местоимений по его признакам с опорой на составленный алгоритм правила и ключ выполнения работы

Выполняют задание на слух и заполняют таблицу с опорой на составленный алгоритм правила. Взаимопроверка в парах по ключу

Взаимопроверка (обмен тетрадями в парах, оценивание по ключу)

Итог урока. Рефлексия

- Какие цели мы ставили в начале урока?

- Что реализовали на уроке?

- Какие вопросы остались?

- Вернемся к листам самоконтроля. На пустых строчках подпишите, какие вопросы требуют дополнительной проработки. Поставьте оценку своей деятельности на уроке.

Словесный (беседа)

Организует обобщение, рефлексию

Осуществляют рефлексию

Самооценка

Регулятивные:

участие в подведении итогов урока;

самооценка.

Домашнее задание

§76 выучить правило, на выбор: 1) упр. 433; 2) составить и записать на отдельном листе забавный рассказ или сказку с использованием местоимений на тему "Однажды вечером"



ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Лист самоконтроля:

Фамилия, имя

Я знаю:

Я умею:

1. Что такое местоимение

1. Отличать местоимение от других частей речи

2. Признаки местоимения

2. Находить в тексте местоимение по его признакам

3. Назначение местоимения в речи

3. Видеть функцию местоимения в речи

4. Синтаксическую роль местоимения

4. Определять синтаксическую роль местоимения

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка за урок




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров192
Номер материала ДВ-507675
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх