Урок русского языка "Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу" 2 класс

Конспект урока по русскому языку

Тема урока: Правописание гласных букв и, а, у после шипящих

Цель:   закрепить правила правописания буквосочетаний  жи-ши, ча-ща, чу-щу и применять на письме; способствовать развитию устной и письменной речи, развивать навык анализа и синтеза, обобщения и сравнения, развивать логическое мышление, память, внимание; воспитывать усидчивость, аккуратность при письме.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

Все собрались на урок.

Чтоб работалось нам дружно,

Помогать друг другу нужно.

II.               Самоопределение к деятельности.

- Ребята, посмотрите, а у нас сегодня гости. Поздоровайтесь.

- Откройте тетради, запишите число. Классная работа.

- Тема нашего урока… Ой! Кто это все буквы раскидал и тема пропала.

 (На экране разбросаны буквы Ж, Ш, Ч, Щ, И, А, У)

- Это же Незнайка опять проказничает.

- Что теперь делать? Ребята, что это за буквы? (Это шипящие и гласные)

- Назовите согласные буквы и дайте характеристику звуку, который они обозначают.

[Ж] – согл., зв. парн.,тв.
[Ш] – согл., глух. парн.,тв.
[Щ’] – согл., глух. непарн.,мягк.

[Ч’] – согл., глух. непарн.,мягк.

- Странно мы их уже знаем, изучали, зачем же они сюда попали?

- Ребята, посмотрите Незнайка нам подсказку-задание приготовил.

(Вставьте пропущенные буквы, запишите слова в столбики по орфограммам.

         Ш_повник, ч_лки, ч_йник, ч_мазый, снеж_нки, туч_, ж_раф, щ_ка, рощ_.)

- Прочитайте задание про себя.

- Что нужно сделать?

- Как будем выполнять?

- Выполняйте.

- Проверяем, какие столбики у вас получились? (на доске проверка)

                Жи-ши                                     ча-ща                                     чу-щу  

                шиповник                                чайник                                   чулки

                снежинки                                 туч_                                       чумазый

                жираф                                       роща                                      щука

- Какие орфограммы мы встретили? (жи-ши, ча-ща, чу-щу)

- Проверьте и оцените свою работу на полях тетради. (+, +, -) (На доске + - выполнил правильно, хорошо усвоил материал; + - допускаю ошибки, не всегда могу применить изученные правила; - - необходима помощь, не могу справиться сам)

- Кто догадался, какой будет тема урока?

- Это новая тема? (нет)

- Чему же мы будем учиться?

- Да, верно, сегодня мы будем закреплять умение правильно писать слова с орфограммами жи-ши, ча-ща, чу-щу, находить и исправлять ошибки. 

III. Работа по теме урока.

- Посмотрите какие из данных слов отвечают на вопрос кто? А на вопрос что?

- Подберите к слову чумазый слова, близкие по значению (грязный, неумытый). А теперь слова, противоположные по значению

- Молодцы!

- А Незнайка предлагает поиграть. Как вы думаете, что нужно сделать?

- Выполнять будем все вместе, но необходимо работать по очереди, не мешать друг другу.

Берёзовая   …, колючий  …., красивые …, пушистые …, зубастая …, грозовая …, высокий …,  … котёнок.

- Мы хорошо потрудились можно и отдохнуть. (Физминутка)

- Ой! Смотрите, пока мы физминутку делали Бяка-Закаляка свой порядок навела. Нужно спасать слова, а то они совсем потеряются. Для этого нужно вставить сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу так, чтобы конец и начало слов совпали. Кто догадался, какие слова написаны?

(Учащиеся вписывают сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, так чтобы конец и начало слов совпали. Читают получившиеся слова.)

лу… …знь	све… …сы
ута… …ка	ку… …й
малы… …ло	ро… …вель
зада… …сто	лы… …лет
ер… …пы	сту… …гун

- Молодцы! Понравилась вам игра?

- Незнайке понравилось как вы работаете. Он тоже решил поучиться. Смотрите, какой текст он написал, постарался.

    У  машы кошка  мурка. У мурки родился чюдный катёнок. Он рыжый и  пушыстый. Катёнок пьёт молоко  из чяшки.

- Хорошо у него получилось? А что не так?

 - Поможем Незнайке исправить ошибки, он ведь так старался?

- У вас на столе карточки с текстом, исправьте на них ошибки.

- На какие орфограммы были допущены ошибки?

- Называем орфограмму и ошибки из текста.

- Ребята проверьте, все ли ошибки вы исправили. Оцените свою работу.

IV. Рефлексия.

- Кто считает, что правила жи-ши, ча-ща, чу-щу он усвоил на отлично поднимите зеленый флажок.

- А кто ещё допускает ошибки в словах на эти правила, поднимите желтый флажок.

-А те, кто вообще не запомнил правила, и не знает как правильно писать, поднимите красный флажок.

V. Итог урока:

Прозвенел сейчас звонок

И закончится урок.

Только интересно мне,

Что осталось в вашей голове.

Знаем твердо, что жи – ши
Пишем только с гласной и,
А в словах, где ча и ща
Мы напишем только с а.
Где же встретим мы чу – щу,
То напишем с буквой у.

-А теперь давайте поиграем в игру «Кубик-Рубик». Вам нужно привести пример 2 слов на тот слог, который выпадет.

- А какие ещё орфограммы мы повторили на уроке?

Домашнее задание:

С.62 у. 158

« Ғабит  МҮсІрепов атындаҒы № 43 орта мектеп» КММ

КГУ «средняя школа № 43 имени Г. Мусрепова»

конспект

открытого урока

ПО русскому ЯзЫку

тема: правописание букв и, а, у после шипящих

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Вишнивецкая А.А

Петропавл к, 2016

г. Петропавловск, 2016