Урок русского языка "Путешествие в страну родственных слов"

Урок русского языка 2 класс

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РОДСТВЕННЫХ СЛОВ

\Тема урока: Закрепление изученного материала по теме «Однокоренные слова»

Цели и задачи урока: 1. Совершенствовать знания об однокоренных словах;

2.   Закрепить умение выделять корень слова;

3.   Формировать умение отличать родственные слова от форм одного и того же слова. Развитие внимания и орфографической зоркости.

Оборудование: Иллюстрации волшебного дерева, карточки

Методы: обучающий, иллюстративный, поисковый, исследовательский, репродуктивный.

Ход урока

I.Организационный момент

II. Сообщение темы и целей урока

Учитель: Сегодня у нас необычный урок русского языка: урок-игра «Путешествие в страну родственных слов». Мы с вами будем выделять группы родственных слов и образовывать из них новые слова. Обобщим и закрепим все знания о родственных словах, которые мы получили на предыдущих уроках.

III. Повторение ранее изученного материала

Учитель: Сейчас мы с вами отправимся в удивительный сад (на доске закрепляется иллюстрация дерева с корнем - сад - )

Как-то много лет назад                  Вот из сада вам рассада.

Посадили странный сад,                Вот ещё посадки рядом.

Сад был не фруктовым,                 А вот слово садовод,

Был он только словом.                   С ним садовник идёт.

Это слово - слово-корень,              Очень интересно

Разрастаться стало вскоре              Гулять в саду словесном.

И плоды нам принесло -                           (Е.Измайлов.)

Стало много новых слов.

-   Какие слова выросли из корня - сад -?

Дети называют слова, а учитель прикрепляет их к веточкам дерева.

-   Прочитайте эти слова.

Рассада, садовод, садовник, посадили, посадки

-   Какие ещё слова могут вырасти из корня -сад-?

Садоводство, садик.

Учитель: Как называются эти слова?

Дети: Родственные или однокоренные.

Учитель: Почему?

Дети: У этих слов общий корень -сад-, и они имеют общий смысл.

Учитель: На нашем волшебном дереве найдите «лишнее» слово. Подумайте, на какие вопросы отвечают эти однокоренные слова.

Дети: Посадили. Все слова отвечают на вопрос что? И являются существительными, а слово посадили - глагол.

Задание: Записать родственные слова в тетради и выделить общую часть.

Дети: Нет.

Учитель: Ребята, давайте поможем Незнайке образовать группы родственных слов. Задание: 1 вариант образует родственные слова от первых слов в паре

2 вариант - от вторых слов в паре. А затем посмотрим, что у вас получилось. (ребята работают в тетради, затем выписывают слова на доску)

Выполнение задания проверяется

Учитель: Итак, ребята, расскажите ещё раз Незнайке,

-  Что мы называем корнем?

-  Какие слова называются однокоренными?

Оставайся, Незнайка, с нами. В школе можно всему научиться.

IV. Физкультминутка. Танцевальная пауза. Песенка Незнайки.

V. Продолжение работы по теме урока «Игра Волшебное дерево»

Учитель: Какие волшебные веточки могут вырасти на дереве с корнем-цвет-?

Дети: Цветы, цветник, зацвёл, цветочек, цветной, разноцветный, цветик, цветок, цветение

Записывают слова в тетради, выделяют корень Учитель: Как называются эти слова? Почему?

Дети: У этих слов общий корень, они связаны по смыслу.

Учитель: Какие цветы вы знаете?

Дети отвечают

-     Отгадайте, что это за цветок:

Стоит в поле кудряшка - Белая рубашка,

Сердечко золотое. Что это такое?

Дети: Ромашка.

Учитель показывает рисунок ромашки. Подготовленный ученик рассказывает о лекарственной ромашке, чтение стихов и загадок о ромашке

Зацвели ромашки                                  Стоят в поле сестрички

Летом на лужайке,                                Жёлтый глазок, белые косички.

Жаворонки - пташки

Взвилис ь в небо стайкой,                     Белая корзинка - золотое донце

Славя солнце, славя лето,                     В ней лежит росинка,

Звонкой песенкой привета.                   И сверкает солнце.

На лугу, у той дорожка,                        Ромашки, ромашки,

Что ведёт к нам прямо в дом,                Как белые бумажки,

Рос цветок на длинной ножке -             Засыпали, засыпали

Белый, с жёлтеньким глазком.              Поляну у реки.

Знакомые с детства, родные ромашки         Вся в белое наша полянка одета.

Мы видим на каждом лугу.                          Качает цветы ветерок на бегу.

Как белые звёзды, средь розовой кашки      Ромашки! Ромашки! Я знойного лета

Они развернули свои лепестки.                    Без вас и представить себе не могу.

VI. Работа по теме урока Игра«Помогите Незнайке»

Стук в дверь. Появляется Незнайка

Самый лучший мальчик я,                 На любой вопрос,   шутя,

Всех умней на свете.                           Я могу ответить.

Знайкой все зовут меня -                    Знайкой все зовут  меня -

Взрослые и дети.                                 Взрослые и дети.

Незнайка: Я тут мимо вашего класса проходил и услышал, что вы разбираете мою

самую любимую тему, я всё знаю о родственных словах, я могу ответить на все вопросы. Я знаю, что все родственные слова растут как на грядке из корня, и поэтому они называются одногрядочные. Правильно? Правильно, правильно. Я вам докажу, что я всё знаю. Вот посмотрите, как я выполнил задание (показывает плакат) банка - банька стол - столб конь - конец

               ком – комната  коза - стрекоза  пень – пенка

Учитель: Что это за сказочный герой ворвался к нам на урок без стука, ведь он даже не знает, что когда входишь в класс нужно поздороваться со всеми присутствующими.

Незнайка: - Ой, да ну и ладно, да, пожалуйста:

Здравствуйте, а это я!

Кто я отгадай-ка,

Как зовут меня друзья?

Конечно же ... (Незнайка)

Учитель: Ну вот, молодец, Незнайка, поздоровался. А мы с ребятами сразу догадал ись, что тебя зовут Незнайка, хотя ты назвался Знайкой.

Незнайка: Это ещё почему вы так решили?

Учитель: А ты неправильно назвал родственные слова, они не являются одногрядочными.

Незнайка: Это ещё почему? Сейчас я сам догадаюсь, на одной грядке растут в одном огороде, понял они общеогородочные.

Учитель: Неправильно, Незнайка. Давай, спросим ребят, как по-другому называются родственные слова

Дети: Родственные слова - это однокоренные слова, у всех однокоренных слов есть общая часть и называется она - корень.

Незнайка: Ну, хорошо однокоренные, потому, что общий корень, а родственными они почему называются?

Дети: Все родственные слова имеют общее значение.

Незнайка: Я это всё знал, но забыл, но всё равно правильно подобрал однокоренные

слова. Да?

Учитель: А сейчас каждый из вас превратится в садовода и вырастит свою ромашку. 'Это будет необычная ромашка - её лепестки будут состоять из родственных слов.

У доски работает один ученик, который составляет ромашку из родственных слов к слову осина, вода, гора.

лепестки: осинка, подосиновик, ослиный, осиновый, оса, осинник.

водяной, водичка, провод, водоросли, водитель, подводник, горе, горка, горный, горняк, гористый, гордый

Учитель: Какие слова оказались лишними и почему?

Записывают слова в тетради, выделяют корень

VII. Закрепление изученного материала

Задание I. Образуйте родственные слова от слова

Писать -... тель       учить - ... тель            рыба -...бак

Пожар -... ник          летать -... чик             работа    - ...ник

Задание 2. Найдите лишнее слово:

Вода, водичка, водяной, водоворот, водопад, водопровод, поводок, водоросли, провода,

водитель, водяной, воды.

VIII. Самостоятельная работа в тетрадях. Взаимопроверка. Чтение выполненного задания.

IX. Итог урока.

-      Что мы сегодня на уроке повторяли?

Учитель: Многие учёные - фантазёры представляют себе корень слова по-разному. Одни говорят, что корень - это мама, которая ведёт за руку все остальные части слова.

Другие представляют его стволом дерева, на котором растут родственные, однокоренные слова.

Третьи - океаном, из которого вытекают моря, реки, ручейки.

А мы что знаем о корне?

X. Домашнее задание

Составить ромашку с лепестками из родственных слов.