Урок русского языка в 10 классе на тему: Лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.

Урок русского языка в 10 классе.

Тема: Лексика с точки зрения её происхождения и употребления.

Цели:

1) расширение знаний о группах слов с точки зрения их происхождения и употребления;

2) показать подвижность лексики;

3) дать понятие об активном и пассивном словарном запасе;

4) показать новые тенденции в сфере лексики русского языка;

5) развивать навыки работы с лингвистическими словарями;

6) развивать ключевые компетенции учащихся: анализ, синтез, классификация, обобщение, систематизация материала.

7) обучение умению понимать чужую речь  и излагать свои мысли в письменной  и устной форме.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

II.               Проверка домашнего задания.

Обсуждение упражнений учебника.

III.           Работа по теме урока.

1. Повторение темы «Устаревшие слова и неологизмы»

     Как известно, язык – явление развивающееся. Сменяются поколения – меняется язык. Но происходит это медленно, постепенно, иногда не слишком заметно. Мы свободно читаем написанное Пушкиным, создателем русского литературного языка, и другими писателями ХIX в., хотя порой приходится обращаться к словарям, чтобы понять значение тех или иных слов. Но, например, язык времен «Слова о полку Игореве» (ХII в.) уже так далёк от нас, что без перевода его понять сложно. Вышли из употребления многие слова, обозначавшие предметы, явления, бытовавшие во времена автора «Слова…».

     Посмотрим на лексику, современную нам, с точки зрения исторической.

Мы пользуемся в основном современной лексикой. Эта повседневная лексика составляет наш активный словарь. Но у нас есть и пассивный словарный запас. Это слова, вышедшие из постоянного употребления, и новые слова, которые еще не вполне освоены всеми носителями языка.

- Как называются слова, вышедшие из употребления? На какие группы они делятся? (Устаревшие: историзмы и архаизмы)

- Чем отличаются историзмы от архаизмов? Приведите примеры тех и других.

- Есть ли синонимы у историзмов?

     Лексический состав языка постоянно пополняется новыми словами – неологизмами. Интересно, что некоторые неологизмы имеют точную дату рождения. Так слово субботник впервые было употреблено 10 мая 1919 года.

- Когда новые слова перестают быть неологизмами?

     Со временем некоторые из неологизмов могут перейти в разряд историзмов. Ведь когда-то слова дружина и баталия были неологизмами.

     В 20-х гг. ХХ появилось много новых слов. Значительная их часть была образована по способу сложения: нэп (новая экономическая политика), рабфак (рабочий факультет), колхоз (коллективное хозяйство), губком (губернский комитет) и т.д. Со временем большинство подобных слов ушли в прошлое.

- Какие из перечисленных слов вам приходилось слышать?

- Какие слова можно отнести к неологизмам в наше время?

2. Повторение темы «Лексика с точки зрения ее происхождения».

 Доклады учащихся.

3. Повторение темы «Лексика с точки зрения ее употребления».

     В составе лексики русского языка есть слова, которые понятны всем, их употребление повсеместно ив устной речи, и в письменной: слово, речь, вода, земля, хлеб, люди, работать, читать и т.д. Таких слов в русском языке подавляющее большинство, они встречаются во всех стилях речи. Их называют общеупотребительными. А есть необщеупотребительные слова, которыми пользуются ограниченные группы носителей языка: диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы.

- Вспомните, что такое диалектизмы, приведите примеры.

     Различают несколько типов диалектизмов. Лексические диалектизмы – слова, по форме и значению отличаются от слов общеупотребительной лексики: намедни – на днях, гутарить – говорить, сусалы – скулы и т.д.

     Диалектное слово может отличаться не формой, а значением. Например, словом верх в некоторых южных говорах называют овраг, глагол зевать используется в значении кричать, звать и т.д.

     Диалектизмы часто используются как выразительные средства в произведениях художественной литературы для речевой характеристики персонажей, для передачи местного колорита, для обозначения некоторых вещей и понятий.

- В чем особенность употребления профессионализмов?

     В словарях эти слова имеют помету спец. – специальное. Речь идет не только о терминах, но и о принятых в этой области словах, употребляемых при неформальном общении.

     Активное использование профессионализмов характерно для текстов научного стиля. Встречаются они в ряде жанров официально-делового стиля, например в инструкциях.

- Что называют жаргонизмами?

     Жаргонным словам присуща образность, выразительность, поэтому они легко могут переходить в разговорно-бытовую речь, в просторечия.

-Жаргонизмы отличаются неустойчивостью во времени – одни быстро выходят из употребления, другие появляются и живут много лет. Примеры долговечных жаргонизмов: хвост – не сданный в срок зачет или экзамен, липа – подделка, молоток – молодец.

     К жаргонизмам относятся новые значения слов общеупотребительной лексики: предки – родители, тачка – автомобиль, слинять – незаметно уйти, баранка – руль и т.д.

- Что общего у жаргонизмов, диалектизмов, профессионализмов, а в чем разница между ними?

4. Работа со словарями.

- Определите значение, происхождение и сферу употребления слов-терминов.

1) Бот;

2) брамсель;

3) грот-мачта;

4) брандспойт.

5. Домашнее задание.

Повторить тему «Изобразительно-выразительные средства русского языка».  Упражнения учебника.

Запись опорной схемы: