Урок русского языка в 4 классе по теме: «Образование глаголов прошедшего времени»

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Образование глаголов прошедшего времени»

    Тип урока: комбинированный

    Дидактическая цель:

Ø  создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации  средствами ИКТ.

   Задачи урока:

Ø  познакомить учащихся с образованием глаголов прошедшего времени;

Ø  развивать умение определять время глагола, находить основу глагола в неопределённой форме, проверять написание словообразующих суффиксов глаголов прошедшего времени;

Ø  формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;

Ø  работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;

Ø  воспитывать интерес к предмету.

    Основной дидактический метод:

Ø  частично – поисковый

    Дидактические средства:

Ø  учителя – презентация;

Ø  учащихся – тетрадь, учебник, таблица.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I Организационный момент
II Целеполагание	Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады. И хлеб в полях растёт. - Как вы думаете, какую часть речи будем изучать сегодня на уроке? - Верно, сегодня мы продолжим разговор о  глаголе,  узнаем о нём много нового. - В чём смысл этого  стихотворения? Для чего нужно знать, как правильно употреблять, образовывать  и писать глаголы? Вывод: по частоте употребления в нашей речи глагол занимает второе место после существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять и не делать ошибок в его написании. - Соберём уже известную информацию о глаголе. Игра «Блиц – опрос» 1. Глагол – это часть … (речи, которая обозначает действия предметов и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?) 2. Глаголы изменяются по ….. (временам) 3. Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по …(лицам и числам) 4. В прошедшем времени глаголы изменяются по … (числам), а в единственном числе… (по родам) 5. Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы. ( -ть-, -ти-, -чь-) 6. На какую форму глагола указывает суффикс -л-?  (на форму глаголов прошедшего времени) 7.  Какие ещё суффиксы глаголов вы знаете? (-а-, -я-, - и-, -ы-, -о-) - Прочитайте вопросы, записанные на доске. 1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени? 2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова? - Попробуйте дать на них ответ прямо сейчас? Почему возникли затруднения? - Вернёмся к этим вопросам в конце урока и снова попробуем дать на них ответ.	Глагол Высказывают своё мнение Отвечают Читают Имеющихся знаний недостаточно
III Минутка чистописания	На доске:            Ш  Ц  Ж  Не угадаешь, где найдёшь, где потеряешь. - Назовите буквы, записанные в минутке чистописания. Что в них общего?  - Какая буква лишняя и почему? Напишите  буквы. Работа с пословицей. - Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. Спишите. Подчеркните глаголы, определите их морфологические признаки.	Заглавные, обозначают твёрдые согласные звуки. Варианты: буква «Ц», так как она обозначает непарный звук, буква «Ж», так как она обозначает в сильной позиции звонкий звук
IVАктуализация знаний. Постановка целей урока. Подготовка к восприятию нового материала.	- Чем похожи все глаголы в пословице?  - Перечислите морфологические признаки глаголов.  - Какой глагол лишний, почему?  - Что называется инфинитивом? На какие вопросы отвечает? Какие суффиксы имеет? - Измените глаголы с безударными окончаниями в инфинитив. Запись:  угадать, потерять. - Найдите основу глаголов в неопределённой форме. Как это сделать?  Слайд 1. угадать – угадал потерять - потерял - Проверьте написанное, сравните с  данными глаголами (угадал, потерял). Что заметили интересного?  - В каком времени стоят эти глаголы? Допишите глаголы в прошедшем времени к соответствующим инфинитивам. - Как вы думаете, о глаголах какого времени будем говорить на уроке? Определим более точно  тему урока.  Слайд 2. (Тема урока) - Определите задачи урока. На какие вопросы вы бы хотели получить ответ? (Сегодня на уроке мы подробно поговорим о глаголах в прошедшем времени, научимся их образовывать и проверять написание безударных суффиксов глаголов прошедшего времени, а ещё узнаем о том, что суффиксы могут служить не только для образования новых слов.)	Одинаковые морфологические признаки. Будущее время, 2 лицо, единственное число. «Найдёшь» – глагол с ударным окончанием, а у двух других окончания безударные. Основу инфинитива можно найти, отделив от глагола в неопределённой форме суффикс  -ть-, -ти-,  -чь- Основа та же, только суффикс – -ть- поменялся на суффикс -л-. В прошедшем времени Как образуются глаголы прошедшего времени? Научусь образовывать глаголы прошедшего времени.
V«Открытие» нового знания.	- Проверим ваше предположение о том,  что основа инфинитива и глагола в прошедшем времени одна и та же. Выполните работу в парах: От  ифинитива  образуйте и запишите  глаголы прошедшего   времени в таблицу: Инфинитив Единственное число Множественное число Мужской род Женский род Средний род строить играть стоять ходить читать - Сравните основы в инфинитиве и прошедшем времени. Что заметили? - Сравните глаголы в прошедшем времени по составу. Что общего? - В чем различие? -Сделайте вывод, какие признаки имеют глаголы прошедшего времени и как они образуются. -Сверим ваш вывод с правилом в учебнике стр.85. Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л-. Прошедшее время образуется от инфинитива при помощи суффикса -л- и родовых окончаний, а также окончания –и во множественном числе. Чаще всего основы в неопределённой форме и в прошедшем времени совпадают. ТАБЛИЦА. - Создайте таблицу – опору по правилу «Образование глаголов прошедшего времени». - Ещё раз посмотрите на глаголы в неопределённой форме и в форме прошедшего времени. Как по-вашему, нужно ли включить  суффиксы  -ть-  и   -л- в основу? Служат ли они для образования новых слов?  -Что изменяется при подстановке этих суффиксов?  -Докажите.  - Узнайте, как называются суффиксы, которые служат для образования слов и как те, которые служат для образования формы. - Зная значение суффиксов, дайте им названия. Слайд 4, 5 Суффиксы, образующие слово - словообразующие Суффиксы, образующие форму - формоообразующие - Какие из них, по – вашему, будут включаться в основу, а какие нет?  Почему? - Попробуйте дать новое определение основы слова. - Где можем проверить свои выводы.  Основой слова называется часть слова без окончания или формообразующего суффикса  (говор-ит, говори-ть, говори-л) - Найдите на стр. 86 упражнение 118. Прочтите задание. Выполним его с комментированием.  -Выделите формообразующие суффиксы во всех глаголах. Подчеркните буквы, стоящие перед ними. Что заметили?  Подтвердим правилом. В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в неопределённой форме  (посеять – посеял) - Как вы думаете, а когда нам можно использовать знание, которое мы сейчас открыли? Слайд 5. Мысл_л, куш_л, закле_л. - Вставьте пропущенные буквы в данных словах. - Почему они вызывают при написании сомнение? - Какая это часть речи? А время? Вспомним только что изученное правило. Предложите свой алгоритм написания буквы перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени. Таблица.  «Алгоритм» 1. Поставь глагол в неопределённую форму. 2. Напиши в глаголе прошедшего времени перед суффиксом -л- ту же букву, что и в инфинитиве перед суффиксом -ть-. Таблица. МЫСЛ?Л  - МЫСЛИТЬ  - МЫСЛИЛ	Основы совпадают Имеют суффикс -л Имеют родовые окончания Самостоятельно формулируют правило Работа в группах  ходить – ть + л = ходил Нет Форма слова.  Неопределённая форма глагола изменилась в форму прошедшего времени. Говорят Говорят Высказывают мнение Дают определение основы слова Правилом в учебнике стр.87 Учащиеся выходят к доске и, комментируя все этапы, образуют глаголы прошедшего времени. Подчёркнутая буква одинаковая в глаголах прошедшего времени и соответствующих им инфинитивах. Если ученики затрудняются с ответом, предложить им выполнить следующее задание Безударные гласные, стоят в слабой позиции. Составляют алгоритм
VI Первичное закрепление изученного.	- Вставьте пропущенные суффиксы, напишите инфинитив, подчеркните буквы перед формообразующими суффиксами. Определите число глаголов, а где возможно и род. 1 вариант Выдерж_л - … Терп_ла - … Плак_ло - … Брос_ли - … 2 вариант Увид_л - … Замяук_ли - … Сып_ло - … Высуш_ла - … -Что поможет при выполнении задания? - К кому ты можешь обратиться за помощью?	Самостоятельная работа по вариантам Правило, алгоритм Товарищу, учителю Взаимопроверка в парах, оценивание работы учащимися
VII Словарно-орфографическая работа.	- Запишите словарные слова в форме прошедшего времени множественного числа. Слайд Веять Сеять Шествовать Шефствовать Строить -Какую букву написали перед формообразующим суффиксом -л-? Выделите основу глаголов. Слайд Веяли Сеяли Шествовали Шефствовали Строили	Самопроверка
VIII Итог урока.	«Блиц – опрос»  (дополните фразу) Слайд 10. Прошедшее время глагола образуется от  ___________ при помощи__________ и родовых __________ и окончания __ во________________числе. Слайд 11. Суффиксы -л-  и -ть-  служат для образования ______________________ и называются ___________________. Слайд 12. В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в ______________ .            Слайд 13. - А теперь снова обратимся к тем вопросам, которые мы поставили в начале урока и дадим на них ответ.
IXРефлексия	Слайд 14. - Оцените понимание изученного на уроке при помощи квадратиков:  “Красный квадрат” -  Стоп! Вперёд нельзя, друзья! Повторять усядусь я. “Жёлтый квадрат” -  Здесь – внимание, друзья! Сомневаюсь ещё я. “Зелёный квадрат” -  А теперь вперёд, друзья! В знаниях уверен я.
XДомашнее задание	Слайд 15. Правила с. 85-87, упр.119

• 1 слайд

  
  
  
  1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени?
  2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?
  

• 2 слайд

  Угадать –
  
  Потерять –
  
  
  угадал
  
  потерял
  Угадать –
  
  Потерять –
  
  
  угадал
  
  потерял
  

• 3 слайд

  Тема:
  «Образование глаголов прошедшего времени»
  
  

• 4 слайд

  Суффиксы, которые образуют слово, называются…
  словообразующими.
  

• 5 слайд

  Суффиксы, которые образуют форму, называются…
  формообразующими.
  

• 6 слайд

  Ребята, давайте
  жить дружно!
  

• 7 слайд

  Вставьте пропущенные буквы
  Мысл?л, куш?л, закле?л.
  Мыслил, кушал, заклеил.
  

• 8 слайд

  
  
  Запишите в форме
  пр. вр., мн. ч.
  
  Веять
  Сеять
  Шествовать
  Шефствовать
  Строить
  
  
  

• 9 слайд

  Самопроверка
  
  Веяли
  Сеяли
  Шествовали
  Шефствовали
  Строили
  
  

• 10 слайд

  «Блиц – опрос»
  Прошедшее время глагола
  образуется от ___________ при помощи ____________
  и родовых __________ и окончания______ во________________числе.
  инфинитива
  суффикса -л-
  окончаний
  -и
  множественном
  

• 11 слайд

  «Блиц – опрос»
  Суффиксы -л- и -ть-
  служат для образования _____________ и называются __________________________. В основу слова эти суффиксы ____________ .
  форм слов
  формообразующими
  не входят
  

• 12 слайд

  «Блиц – опрос»
  В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в ________________ .
  инфинитиве
  

• 13 слайд

  
  
  
  1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени?
  2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?
  

• 14 слайд

  
  
  Стоп! Вперёд нельзя, друзья!
  Повторять усядусь я!
  
  Здесь – внимание, друзья!
  Сомневаюсь ещё я!
  
  
  А теперь вперёд, друзья!
  В знаниях уверен я!
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  
  повторить правила
  с.85-87,
  упр. 119
  

• 16 слайд

  Спасибо за урок
  

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Образование глаголов прошедшего времени»

Тип урока: комбинированный

Дидактическая цель:

• создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информациисредствами ИКТ.

Задачи урока:

• познакомить учащихся с образованием глаголов прошедшего времени;
• развивать умение определять время глагола, находить основу глагола в неопределённой форме, проверять написание словообразующих суффиксов глаголов прошедшего времени;
• формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;
• работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;
• воспитывать интерес к предмету.

Основной дидактический метод:

• частично – поисковый

Дидактические средства:

• учителя – презентация;
• учащихся – тетрадь, учебник, таблица.