Урок русского языка в 3 классе по теме "Значение суффиксов"

Тема урока: Значение суффиксов.

Цель урока - создать условия для формирования представления обучающихся о суффиксе как значимой части слова.

Задачи:

·          Расширить и уточнить представления обучающихся о значимой части слова – суффиксе, учить находить его в слове, образовывать с помощью суффиксов новые слова;

·         актуализировать знания о составе слова и роли морфем;

·         определять роль суффикса в слове;

·         обогащать и расширять словарный запас учащихся;

·         активизировать познавательную деятельность;

·         развивать внимание, зрительную память, логическое мышление на основе упражнений; учиться обобщать и делать выводы;

Планируемые результаты 

Предметные УУД

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс; наблюдать над способами образования слов при помощи суффиксов, участвовать  в устном общении на уроке.

Общеучебные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; понимать и преобразовывать информацию; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; обосновывать выбор собственного решения; подводить итог своей деятельности;

Метапредметные УУД

регулятивные – определять и формулировать цель; принимать и сохранять учебную задачу; организовывать и контролировать свою работу в паре и в группе; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; прогнозировать результат собственной деятельности; контролировать и оценивать свои действия ;

коммуникативные – уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; уметь слушать и вступать в диалог; уметь продуктивно взаимодействовать со сверстниками; уметь договариваться и приходить к общему мнению;

личностные – проявлять интерес к познанию русского языка;

осознавать свои возможности в учении; вырабатывать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки – опоры, индивидуальные карточки.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Давайте поприветствуем друг друга. (Ученики поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: «Желаю (большой) успеха (указательный) большого (средний) во всём (безымянный) и везде (мизинец). Удачи! (коснуться ладошками).

2.Актуализация знаний.

 Ученик на обратной стороне доски составляет по карточкам - опорам алгоритм разбора слова по составу.

– Сегодня на уроке мы продолжим своё путешествие по городу, где живут части слова.

Давайте вспомним, у каких частей слова мы побывали в гостях?

Что такое окончание? Основа? Корень? Приставка?

3. Определение темы урока. Целеполагание.

– Отгадайте загадку и узнаете, к кому в гости мы отправимся сегодня. (Читает ученик)

После корня он стоит

Перед окончанием

Его я, если заменю,

Другое слово получу.

Обозначаю уголком

Называю … (суффиксом)»

– О чём пойдёт речь на уроке?

 Суффикс (карточка)

– Что мы знаем о суффиксе?      
– Что такое суффикс? Суффикс – это часть слова. (Карточка)

СЛАЙД

 СПРАВКА: Слово суффикс пришло к нам из немецкого языка SUFFIX, что обозначает «прикрепленный», а тот в свою очередь из латинского SUFFIXUS с тем же значением.

– Где стоит суффикс? Суффикс стоит после корня. (Карточка)
– Для чего служит? Суффикс служит для образования новых слов. (Карточка)

С помощью ваших знаний дадим определение суффиксу (проговариваем в паре)
– Это новая тема для вас?

- Какие цели и задачи вы перед собой поставите? (Уточнить  и расширить наши представления о понятии «суффикс»).  

4. Словарная работа.

- Сегодня вы познакомитесь с новым словарным словом.  Определите его по лексическому значению. Состояние атмосферы в данном месте и в данное время. (Погода)  СЛАЙД 1

- Запишите слово и выделите орфограмму.

- Образуйте однокоренные слова от слова погода с помощью суффиксов. (Погодка – уменьшительное, погодные условия).  СЛАЙД 2

- Какие суффиксы использовали для образования новых слов? Запишите новые слова.

- Повлияли ли суффиксы на слово? Что изменилось? ( Изменилось значение, лексический оттенок слова.)

- Уточните тему урока. (Значения суффиксов)

- Над каким вопросом будем работать на уроке? ( Могут ли суффиксы изменять, уточнять значение слова?) СЛАЙД 3

- Нужно разобрать записанные слова  по составу. Сначала проверим алгоритм разбора слова по составу, составленный учеником с обратной стороны доски.

1. Прочитай слово.
2. Измени форму слова.
3. Найди и обозначь окончание.
4. Обозначь основу слова.
5. Подбери однокоренные (родственные) слова.
6. Найди и обозначь корень.
7. Найди и обозначь суффикс (часть слова между корнем и окончанием).

5. Физкультминутка.

6. Работа по теме.

Сказка о суффиксах: -ик, -ишк, -ищ, -щик. 
Жили-были суффиксы -ик, -ишк, -ищ. Жили они за корнем, как и все остальные суффиксы. -Ик был очень ласковый. -Ишк всегда говорил обо всех с насмешкой. –Ищ всё казалось большим. Однажды они работали в тетради, им нужно было образовывать слова. В тетради было написано – дом. 
Домик - писал – Ик. Домишко - написал – Ишк. Домище - писал –Ищ.  Но тут они призадумались. На следующей строчке нужно было одним словом назвать человека, который работает с камнем. Тут они позвали на помощь суффикс –Щик, и тот написал слово Каменщик. Веселые и довольные они все вместе пошли домой. Дома их ждал вкусный торт. 
- Тортик! – закричал –Ик. 
- Тортишко, - промолвил – Ишк. 
- Тортище – сказал - Ищ. 
- Тортильщик, - произнес –Щик и все засмеялись, потому что это было неправильно.

-Для того, чтобы ответить на вопрос « Могут ли суффиксы изменять, уточнять значение слова?» предлагаю провести работу в группах.

I группа:

Прочитайте. Разделите  слова на группы. Объясните, почему так разделили. Сделайте вывод о влиянии суффикса на значение слова. Запишите каждую группу с новой строки. Выделите суффиксы.

пекарь, лекарь, слониха, зайчиха, звонарь, воробьиха

(Значение: -арь- название профессии или рода занятий; -их- принадлежность к женскому роду)

II группа: 

Прочитайте. Разделите  слова на группы. Объясните, почему так разделили. Сделайте вывод о влиянии суффикса на значение слова. Запишите каждую группу с новой строки. Выделите суффиксы.

сероватый, храбрец, красноватый, черноватый, упрямец, глупец

(Смысловые оттенки: -оват- оттенок цвета; -ец- характеристика  человеческих качеств, относящихся к мужскому роду)

III группа:

 Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов.

Надя, мама, лиса, соловей, слово, поле.

Запишите новые слова. Выделите суффиксы. Скажите, какое значение придают словам данные суффиксы.

(Уменьшительно – ласкательный оттенок.)

IV группа: 

Прочитайте слова. Объясните лексическое значение одного из слов. Найдите в словах суффиксы. Запишите слова в две группы. Подберите устно по одному слову в каждую группу

Баянист, шахтёр, тракторист, боксёр, журналист, лифтёр.

(Слова – названия профессий.)

V группа: 

Прочитайте слова. Образуйте от них однокоренные слова с помощью одного из данных суффиксов: -чик-,  -ок-.

Стакан, лес, диван, огурец, друг, ветер.

Запишите новые слова. Выделите в них суффиксы. Скажите, какой оттенок они придают словам.

(Уменьшительно – ласкательный оттенок.)

Проверка работ групп.

- Давайте обобщим, что же у нас получилось?

- Какую работу выполняют суффиксы? (Суффиксы по-разному влияют на значение слова).

- Почему важно правильно употреблять суффиксы  в словах? (Чтобы речь была точной, грамотной.)

7.  Первичное закрепление. Дифференцированная работа по карточкам. СЛАЙД 4

1 уровень. Найди слова, в которых есть суффикс и спиши их. Разбери эти слова по составу. (С обратной стороны доски 1 ученик).

гнёздышко,  дома,  подберёзовик, снега,  снежки,  заморозки

2 уровень. Спиши.  Подчеркни лишнее слово. Выдели суффикс.

1.     Сладенький, вкусненький, тортик.

2.     Лётчик, спутник, ракетчик.

3.     Каменщик, бурильщик, банкир.

8. Рефлексия.

– Над какой темой мы сегодня работали?
– Что же такое суффикс?
– С какими новыми суффиксами познакомились?
– Какие смысловые оттенки они вносят?

– Дополните предложения.

СЛАЙД  5

Сегодня на уроке:

1. Я узнал…
2. Мне понравилось…
3. Мне было трудно …
4. Для меня было открытием, что…

9. Домашнее задание. СЛАЙД 6 - 7

По выбору на карточках:

10. Отметки за работу. Спасибо за урок. Слайд 8.

Краткое описание документа:

Цель урока - создать условия для формирования представления обучающихся о суффиксе как значимой части слова.

Задачи:

• Расширить и уточнить представления обучающихся о значимой части слова – суффиксе, учить находить его в слове, образовывать с помощью суффиксов новые слова;
• актуализировать знания о составе слова и роли морфем;
• определять роль суффикса в слове;
• обогащать и расширять словарный запас учащихся;
• активизировать познавательную деятельность;
• развивать внимание, зрительную память, логическое мышление на основе упражнений; учиться обобщать и делать выводы;