Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок русского языка в 4 классе "Разбор по составу глаголов".

Урок русского языка в 4 классе "Разбор по составу глаголов".

  • Начальные классы

Название документа Презентация.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка по УМК «Перспективная начальная школа» в 4 классе О.П.Шпа...
Разбор по составу глаголов
Порядок разбора глагола 1. Выделить 2. Определить, в какой форме стоит глагол...
Порядок разбора глагола 1. Выделить -ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто...
Порядок разбора глагола 1. Выделить -ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто...
Порядок разбора глагола 1. Выделить -ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто...
Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто...
Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто...
Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто...
Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто...
читаю читать читал
Выпишите глаголы, разберите их по составу. Комарики выб…жали на п…ляну и заиг...
Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто...
Молодцы!
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка по УМК «Перспективная начальная школа» в 4 классе О.П.Шпа
Описание слайда:

Урок русского языка по УМК «Перспективная начальная школа» в 4 классе О.П.Шпанова, учитель начальных классов МБОУ «Шенкурская СОШ» Архангельской области г. Шенкурска

№ слайда 2 Разбор по составу глаголов
Описание слайда:

Разбор по составу глаголов

№ слайда 3 Порядок разбора глагола 1. Выделить 2. Определить, в какой форме стоит глагол
Описание слайда:

Порядок разбора глагола 1. Выделить 2. Определить, в какой форме стоит глагол 3. Выделить 4. Выделить 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 3.

№ слайда 4 Порядок разбора глагола 1. Выделить -ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто
Описание слайда:

Порядок разбора глагола 1. Выделить -ся, -сь 2. Определить, в какой форме стоит глагол 3. Выделить 4. Выделить 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 3.

№ слайда 5 Порядок разбора глагола 1. Выделить -ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто
Описание слайда:

Порядок разбора глагола 1. Выделить -ся, -сь 2. Определить, в какой форме стоит глагол 3. Выделить 4. Выделить Начальная форма Настоящее или будущее время Прошедшее время 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 3.

№ слайда 6 Порядок разбора глагола 1. Выделить -ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто
Описание слайда:

Порядок разбора глагола 1. Выделить -ся, -сь 2. Определить, в какой форме стоит глагол 3. Выделить 4. Выделить Начальная форма Настоящее или будущее время Прошедшее время 1. –ть, -чь, -ти 1.личное 1. родовое или множественного числа 2. 2. 2. 3. 3. 3.

№ слайда 7 Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто
Описание слайда:

Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме стоит глагол 3. Выделить 4. Выделить Начальная форма Настоящее или будущее время Прошедшее время 1. –ть, -чь, -ти 1.личное 1. родовое или множественного числа 2. Глагольный^ 2. Глагольный^ 2. Л +глагольный^ 3. 3. 3.

№ слайда 8 Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто
Описание слайда:

Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме стоит глагол 3. Выделить 4. Выделить Начальная форма Настоящее или будущее время Прошедшее время 1. –ть, -чь, -ти 1.личное 1. родовое или множественного числа 2. Глагольный^ 2. Глагольный^ 2. Л +глагольный^ 3. 3. 3.

№ слайда 9 Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто
Описание слайда:

Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме стоит глагол 3. Выделить 4. Выделить Начальная форма Настоящее или будущее время Прошедшее время 1. –ть, -чь, -ти 1.личное 1. родовое или множественного числа 2. Глагольный^ 2. Глагольный^ 2. Л +глагольный^ 3. 3. 3.

№ слайда 10 Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто
Описание слайда:

Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме стоит глагол 3. Выделить 4. Выделить Начальная форма Настоящее или будущее время Прошедшее время 1. –ть, -чь, -ти 1.личное 1. родовое или множественного числа 2. Глагольный^ 2. Глагольный^ 2. Л +глагольный^ 3. 3. 3.

№ слайда 11 читаю читать читал
Описание слайда:

читаю читать читал

№ слайда 12 Выпишите глаголы, разберите их по составу. Комарики выб…жали на п…ляну и заиг
Описание слайда:

Выпишите глаголы, разберите их по составу. Комарики выб…жали на п…ляну и заиграли на своих п…скливых скрипо[ч’к]ах. Из-за ту[ч’] вышла луна и п…плыла по небу. З…выла с…бака, и лу(н/нн)ые зайц… п…б…жали по дорожк… .

№ слайда 13 Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме сто
Описание слайда:

Порядок разбора глагола 1. Выделить –ся, -сь 2. Определить, в какой форме стоит глагол 3. Выделить 4. Выделить Начальная форма Настоящее или будущее время Прошедшее время 1. –ть, -чь, -ти 1.личное 1. родовое или множественного числа 2. Глагольный^ 2. Глагольный^ 2. Л +глагольный^ 3. 3. 3. Л

№ слайда 14 Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Название документа Приложение 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Оhello_html_m33c9b52f.png.П.Шпанова

Порядок разбора глагола

  1. Выделить -^ -^

  2. Определить, в какой форме стоит глагол

Начальная форма

Настоящее или будущее время

Прошедшее время

1.

1.

1.

2.

2.

2.

3

3.

3.



  1. Выделить

  2. Выделить

Пhello_html_m33c9b52f.pngорядок разбора глагола

  1. Выделить -^ -^

  2. Определить, в какой форме стоит глагол

Начальная форма

Настоящее или будущее время

Прошедшее время

1.

1.

1.

2.

2.

2.

3

3.

3.



  1. Выделить

  2. Выделить

Название документа Статья.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

О.П.Шпанова

Урок русского языка в 4-ом классе на тему «Разбор по составу глаголов»

Задачи:

  1. Формировать умение разбирать по составу слова, принадлежащие к разным частям речи.

  2. Познакомить с суффиксами глагола, которые не входят в основу слова.

  3. Закреплять умение разбирать глаголы по составу.



Оборудование:

  1. Учебники: М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова Русский язык 4 класс, 3 часть; М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, О.В.Малаховская Русский язык 4 класс, 2 часть/Изд-во Академкнига/Учебник.

  2. Тетрадь с печатной основой: Т.А.Байкова Русский язык 4 класс, 2 часть.

  3. Заготовки опорных таблиц «Порядок разбора глагола» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1294a0b7-487d-4a39-b436-a28836c47aab/%5BNS-RUS_4-16%5D_%5BTQ_039%5D.swf (Приложение 1).

  4. Презентация «Разбор по составу глаголов» (Презентация)

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний учащихся о частях речи, о составе слов.

  1. Картинный диктант (капуста, морковь, картофель), (можно использовать галерею интерактивной доски, если есть возможность).

- Запишите слова в столбик (1 человек у доски).

- Поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

2. Классификация слов.

- Что общего у этих слов? (ударение падает на первый слог, относятся к группе ОВОЩИ, часть речи – существительное).

- Разберите их по составу. Что можно сказать о составе?(состав слов одинаковый)

-Прямая соединительная линия 4Прямая соединительная линия 5Прямая соединительная линия 6Какая схема соответствует составу этих слов? (1 человек чертит схему на доске: ͡ □)

-Какие постоянные признаки можем определить у существительных? (род, склонение) Укажите их.(1 человек у доски).

Какое слово может быть лишним? Почему? (картофель – мужского род; морковь начинается с буквы М, запоминаем букву О; капуста – нет в написании Ь).

-Чем различаются слова? (склонением)

3. Словообразование прилагательных.

-От данных слов образуйте прилагательные и запишите их рядом с существительными. (у доски работу продолжает другой ребёнок)

На доске:

Капуста – капустный

Морковь – морковный

Картофель – картофельный

- Разберите их по составу. С помощью какой части слова образовались прилагательные? (с помощью суффикса)

- Что называется суффиксом?

- Кто сможет назвать, как называется данный способ образования слов? (суффиксальный)

- Покажите стрелкой, какое слово дало жизнь другому.

На доске:

Кhello_html_3b8a6ff7.gifапуста капустный

Мhello_html_5eee515c.gifорковь морковный

Кhello_html_9127098.gifартофель картофельный

III. Проблемная ситуация.

- Как вы думаете, эти слова к какой части речи относятся?

НПрямая соединительная линия 16Прямая соединительная линия 17Прямая соединительная линия 18Прямая соединительная линия 19а доске:

Прямая соединительная линия 8Прямая соединительная линия 14Прямая соединительная линия 15и ть

Прямая соединительная линия 10Прямая соединительная линия 20Прямая соединительная линия 21Прямая соединительная линия 22Прямая соединительная линия 25Прямая соединительная линия 26Прямая соединительная линия 27Прямая соединительная линия 28Прямая соединительная линия 29Прямая соединительная линия 31Прямая соединительная линия 32а ют

Прямая соединительная линия 11Прямая соединительная линия 33Прямая соединительная линия 34hello_html_59d57b72.gifhello_html_m3d17511d.gifhello_html_m5dde2cca.gifhello_html_m3d17511d.gifти

Прямая соединительная линия 13Прямая соединительная линия 38Прямая соединительная линия 39а ть ся

Прямая соединительная линия 9Прямая соединительная линия 40hello_html_m5dde2cca.gifhello_html_m214b1f18.gifhello_html_m2ab74995.gifhello_html_m1bffb1be.gifhello_html_m14363c51.gifhello_html_7b68fe54.gifhello_html_m14363c51.gifhello_html_3e124be4.gifи л и

Прямая соединительная линия 12Прямая соединительная линия 35Прямая соединительная линия 36Прямая соединительная линия 42Прямая соединительная линия 43Прямая соединительная линия 47Прямая соединительная линия 48Прямая соединительная линия 46Прямая соединительная линия 49а ешь

- Как вы догадались? (по суффиксам и окончаниям) Что называется глаголом?

IY. Постановка учебной задачи.

- С какой частью речи мы будем работать на уроке?(ответы детей)

- Глядя на схемы, определите, чему будем учиться на уроке? (разбирать глаголы по составу)

Y. Сообщение темы урока.

Разбор по составу глаголов (слайд 2)

YI. Работа над новым материалом.

а) проблемная ситуация

Чтение интриги учебника 3 часть стр. 60

б) работа с правилами и заполнение таблицы (работа с учебником 3 часть стр.60-61)

-С чего начинаем разбор глаголов?(слайд 3) (выделить суффиксы - СЯ, - СЬ, если они есть)

1. Выделить – СЯ, - СЬ. (слайд 4)

- Что должны определить дальше? (Определить, в какой форме стоит глагол)

2. Определить, в какой форме стоит глагол.(слайд 5)

- Читаем первый пункт правила и заполняем таблицу.(слайды 6, 7)

- Вспомните сами, что выделяем дальше во всех глагольных формах? (основу) (слайд8)

- Читаем второй и третий пункт правила. Закончите заполнение таблицы сами. (проверка – слайды 9, 10)

в) проблемная ситуация

- Можете ли вы определить, в какой форме стоят глаголы?(возвращение к записи со схемами на доске)

- Найдите ошибки в разборе.(исправляют ошибки у доски)

г) подбор глаголов к схеме и разбор по составу

- Пользуясь словарём, подберите слова к схемам. Каким словарём нам удобно пользоваться?(обратным)

- В словаре есть подсказка, глагольные суффиксы маркированы синим цветом.

- Все слова в словарях в какой форме? (в начальной форме)

- Значит, к каким схемам сможем подобрать слова? (к 1, 3, 4)

- Запишите слова к этим схемам, разберите их по составу.(у доски могут работать от 1 до 2 человек в зависимости от места на доске и от способностей учащихся; остальные ученики могут работать в парах )

-hello_html_3332ac5f.gif К пятой схеме Маша подобрала слово читали и разобрала его вот так:

Чhello_html_2ce13d8c.gifhello_html_785a3a72.gifhello_html_68a89f59.gifhello_html_4a9b02db.gifhello_html_68a89f59.gifhello_html_m51badf04.gifhello_html_m51badf04.gifhello_html_3c46bf1.gifhello_html_3c46bf1.gifhello_html_m6d4ed163.gifhello_html_m6d4ed163.gifит а л и

- Согласны ли вы? Почему?

д) работа с учебником

- Чтобы ответить на этот вопрос, откройте учебник на странице 62 и прочитаем, какой разговор происходил на уроке в селе Мирном.

Запись в тетрадь: (слайд 11)

читаю

читать

читал

е) чтение правила на стр.62 учебника

- Так почему Маша разобрала так? (суффикс – Л - в основу не входит)

YII. Закрепление изученного материала

а) Упражнение 54 на стр. 61 учебника (работа выполняется по цепочке с комментированием у доски)

б) Самостоятельная работа (можно взять текст из упр.181 на стр. 180 учебника)

- Из данного текста выпишите глаголы, разберите их по составу.(слайд 12 )

- Кто справится с работой раньше, запишите первое предложение, разберите его по членам предложения. Укажите части речи.

YIII. Домашнее задание

- Дома выполнить упр.28 на стр. 31-32 тетради, карточку-опору наклеить на картон.

IX. Обобщение

- Чему учились на уроке?

- Что узнали нового? (слайд 13)

- Поднимите руку тот, кто понял, как нужно разбирать глаголы по составу.

X. Итог урока

- Кто доволен своей работой, поаплодируйте себе.(варианты рефлексии могут быть разные) (слайд 14)

Название документа Тезисы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

О.П.Шпанова

Данный урок разработан по УМК «Перспективная начальная школа» в 4-ом классе (второе полугодие) на тему «Разбор по составу глаголов». К уроку представлена презентация для лучшего усвоения алгоритма разбора глаголов по составу.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1038
Номер материала ДВ-051998
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх