Урок русского языка во 2 классе Тема: « Правописание безударных гласных в корне слова. Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме».

Урок русского языка во 2 классе

Тема: « Правописание безударных гласных в корне слова. Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме».

Цели урока: закрепление знаний по теме «Безударные гласные в корне», формирование умения подбирать проверочные слова; развитие орфографической зоркости; создание условий комфортности и успешности в обучении на данном уроке.

                                               Ход урока

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку. Эмоционально-положительный настрой на работу. (Предлагаю учащимся повернуться друг к другу, улыбнуться, пожелать хорошей работы)

2. Постановка целей урока. Сообщение темы.

Сегодня у нас не просто урок русского языка, а  урок – путешествие. А мы – путешественники.  А наши тетради – записные книжки путешественников. И отправляемся мы в город  Грамотеев. Дорога будет нелёгкой. Нам пригодятся наши знания. Итак,  тема урока  «Правописание безударных гласных в корне слова.

Ты будь внимателен, мой друг,

В словах есть безударный звук:

Нора, жара, дома, сосна –

Одна из гласных не ясна.

Вода, мосты, трава, глазок,

Гроза, дворы, роса, комок,

Оса, коса, моря, сова.

Проверить надо все слова!

Этим мы и будем заниматься на уроке.

3.  Минутка чистописания

Начнём свой путь с тропы Чистописания.

Сегодня мы  повторим правописание букв, которые похожи на извилистые лесные тропинки. Но чтобы не заблудиться , мы будем писать правильно и красиво.

Дд,

до, дм

ддд

Дерево держится корнями, а человек знаниями.

Назовите слова с безударными гласными в корне. Определите количество слогов. Поставьте ударение ( проверяем безударные гласные )

- Какой слог называется ударным? Если гласная под ударением, она в сильной позиции. И чувствует себя спокойно, хорошо.

 - Какой слог называется безударным?

- Как называется гласная в безударном слоге? Если гласная без ударения, она в слабой позиции. И чувствует себя тревожно.

- Как проверить безударную гласную?

- Все ли гласные нужно проверять?

4. Словарно-орфографическая работа

Шли мы по тропинке, встречались нам деревья, жители лесные и подошли к озеру Словарных слов.

-Все ли слова с безударными гласными можно проверять?

- Как проверить правописание словарных слов?

Чтобы переплыть озеро нужно правильно написать непроверяемые словарные слова, отгадав загадки. А поможет нам орфографический словарик. Стр.136

 (Комментированное письмо, безударную гласную в слове подчеркнуть и запомнить)

Зелена, а не луг,
Бела, а не снег.
Кудрява, а не голова... (Берёза)

Что за дерево стоит –

Ветра нет, а лист дрожит?  (осина)

Листья этого деревца крепятся к веткам с помощью очень тонких черенков, которые легко изгибаются. А поэтому даже при самом легком дыхании ветра листья начинают шевелиться и тереться друг о друга. Отсюда и постоянный шелест, и ощущения того, что дерево дрожит.

Что за зверь такой лесной

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы —

Уши больше головы?     (заяц)

Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом след заметает… (лисица)

Малиной обедает. 
Где мёд, ведает …(медведь)

5. Работа по теме урока

Сегодня мы будем совершенствовать свои знания ,применяя очень важное правило.

Безударный хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

Запомним!

Если буква гласная

Вызовет сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение.

А теперь перед нами  - Лесная полянка, где можно отдохнуть.

Физкультминутка

Давайте составим предложение о жителе леса – еже (работа с деформированным предложением)

В,  ж..вёт,  ё.., л..су, к..лючий.

В лесу живёт колючий ёж.  ( работа у доски)

( подчеркните все опасные места в словах, подчеркните главные члены предложения)

Физкультминутка

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано-
Где окно, что за окном, что кругом.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

6. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.

Хорошо путешествуем, впереди – долина Безударных гласных, которую мы должны преодолеть, выполнив следующее задание.

- Гласная в безударном слоге пишется так же как и в ударном?

На карточках слова с пропущенными безударными гласными.

Задание: определить, какая буква пропущена, подобрать проверочное слово

1 уровень

р...чно́й  - речка                          н…ра – норы

л…сто́к  - лист                            тр…ва – травы

в…да    - воды                             сл…ды – след

2 уровень

р...чно́й -  , л…сто́к- , в…да- ,  н…ра- ,  тр…ва- , сл…ды-  .

(лист,  травы,  речка,  след,  норы, воды)
 

Запишите эти слова в тетрадь. Подчеркните вставленную  безударную гласную.

- Итак,  что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?

( Найти проверочное слово, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным)

Физкультминутка

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Оттого и потолстел.

7. Подведение итогов урока.

Вот мы и дошли к нашему городу  Грамотеев

Какое правило помогало нам весь урок? Как проверить написание безударных гласных?

Это правило поможет выполнить нам  последнее задание( найти и исправить ошибки)

Маря, озёра, реки, лиса украшают землю.

8. Рефлексия.

Продолжи любое предложение: 

1.На уроке для меня было важно …

2.На уроке мне было сложно …

3.Мне было интересно…

Урок наш окончен,

Спасибо, ребята!

За то, что упорно, усердно трудились

И знания ваши нам пригодились.