Урок русского языка на тему "Три склонения имён существительных"

Технологическая карта урока № 118  

Предмет	Русский язык
Дата проведения	15.03. 2017 г
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.  Три склонения имен существительных.
Цели урока	1)сформировать представление о именах существительных, которые имеют форму только единственного числа; повторить изученное о склонениях имен существительных; 2) воспитывать мотивацию к изучению русского языка; 3) развивать орфографические и пунктуационные умения и навыки обучающихся
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь определять склонение имен существительных	Регулятивные: Прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик Познавательные: Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.
Основные понятия

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
	Беседа, словарный диктант, выборочное письмо, комментированное письмо, тестирование	Учебник, рабочая тетрадь, карточки с тестами

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		1.     Организационный момент. 2.     Актуализация изученного. - Что такое имя существительное? - Какими морфологическими признаками обладает имя существительное? - Какую синтаксическую функцию выполняют существительные? - Какую роль в языке играют имена существительные? - Дайте определение одушевленным и неодушевленным существительным. - Дайте определение собственным и нарицательным существительным. - Приведите примеры на данное правило. - Как определить род имен существительных? . 3.     Словарный диктант.   Жесткой кожей, с плащом на шелковой подкладке, щелкнуть бичом, в тихом шепоте, желтым крыжовником, в колючем кустарнике, линючим ситцем, пригожему братцу, у лучшего спортсмена. 4.     Грамматическое задание. Воздух легок и чист, и замерзла река. – синтаксический разбор воздух – морфологический разбор
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		Содержание 5.     Определение темы, постановка целей урока. 6.     Мини- лекция. Форму только единственного числа имеют существительные: 1)    Вещественные существительные: бензин, пшено, цемент 2)    Отвлеченные существительные: зелень, текучесть, дрожь, освещение 3)    Собственные имена существительные: Кавказ, Урал, «Дрофа» 4)    Собирательные существительные: учительство, листва 7.     Повторение изученного по теме «Склонение имен существительных» - Что такое склонение? - По какой форме определяется склонение имен существительных? - Какие существительные относятся к 1 склонению? 2 склонению? 3 склонению?
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	8.     Комментированное письмо. Стоило Павке раздвинуть листву веток и выйти на берег, как сразу начинали щелкать птицы , взлетать шмели. Рыбы выскакивали из воды, чтобы похвастаться пестрой чешуей. Дятел так ударял по осокорю, что бобры поджимали хвосты и семенили в норы. Выше всех взлетал жаворонок и пускал такую трель, что синий колокольчик только качал головой. - Найдите существительные, которые употребляются только в форме единственного числа. 9.     Выборочное письмо. Рожь, тополь, брошюра, цыган, местность, смелость, луч, шалаш, циркуль, шорох, цифра, чувство, аллея, ветка, ветвь, ель, елка. 10.Тест по теме «Имя существительное»
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании