Урок русского языка в 4 классе "Знаки препинания при однородных членах предложения. Союзы". УМК"Перспективная начальная школа"

Технологическая карта урока русского языка по теме «Знаки препинания при однородных членах предложения. Союзы» УМК» Перспективная начальная школа»

Педагогическая цель

Объяснить понятие «союзы». Обсудить вопрос о знаках препинания в предложениях с однородными членами, которые соединяются союзами а, но, и.

Тип, вид урока

Решение учебных задач. Открытие новых знаний

Планируемые результаты (предметные)

Обучающийся научится : ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами а ,и, но;

получит возможность на практике использовать правила постановки запятых при однородных членах предложения с союзами а, и, но.

Универсальные учебные действия

(метапредметные)

Личностные. У обучающихся будут сформированы: положительное отношение к познавательной деятельности, этические чувства, интерес к учебному материалу, обучающийся получит возможность для формирования: представлений о ценности и богатстве русского языка.

Регулятивные. Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

Получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные. Обучающийся научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; получит возможность научиться: подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

(например: однородные подлежащие – однородные сказуемые; интонация перечисления – интонация противопоставления)

Коммуникативные. Обучающийся научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, принимать иное мнение и позицию

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, групповая, парная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Основное содержание темы, понятия и термины

Предложения с однородными членами. Союзы а, и, но в предложениях с однородными членами.

Образовательные ресурсы

Презентация, листы для кластера, листы самооценки образовательная платформа Учи. Ру.

Ход урока.

Этап урока

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

действия

умения

1.Организационный.

Фронтальный опрос

Прочитайте запись на доске, что это?

Наукой свет стоит, ученьем люди живут.

Какие ключевые слова?

Объясните смысл пословицы

Пословица.

Наукой,

ученье

Проверяют по образцу на слайде.

2. Актуализация опорных знаний.

Беседа

Какую тему мы изучаем на уроках русского языка?

Что узнали по теме?

Выполним упражнение в Т1, №17

Составим кластер.

Однородные члены предложения

↓ ↓

Главные Второстепенные

↓ ↓

Где ставить запятую?

↓

Интонация перечисления

└ Ɵ,Ɵ,Ɵ,Ɵ.- подлежащие

└ O,O,O. - сказуемые

└ O,O,O. -определения

└ O,O,O,O.- дополнения

↓

-Однородные члены предложения.

-Однородные члены предложения относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один вопрос

- Однородные члены предложения бывают главными и второстепенными.

Читают задание, определяют план действий.

Работа в группах.

Выполняют задание. Составляют кластер. Обобщают полученные ранее знания.

Защищают свою схему.

Самооценка

3. Открытие нового знания.

4.Усвоение новых знаний и способов действий

Наблюдение.

Выполним упражнение в Т1, с19,№19.

Как понимаете слово союз? Какая будет гипотеза?

Откроем учебник на стр39-40. Попробуем узнать про союз.

Какая будет учебная задача?

Давайте сделаем вывод. Дополните свой кластер.

Однородные члены предложения

↓ ↓

Главные Второстепен

↓ ↓

Где ставить запятую?

↓

Интонация перечисления

└ Ɵ,Ɵ,Ɵ,Ɵ.- подлежащие

└ O,O,O. - сказуемые

└ O,O,O. -определения

└ O,O,O,O.- дополнения

↓

Союзы И, А, НО.

1.└ O и O.

2.└ O, а O .

3.└ O, но O

Выполним задание в Т1, №20, с20. Посмотрите еще раз на алгоритм, который вы составили и скажите, как надо действовать, чтобы не ошибиться с постановкой запятых в предложении с однородными членами.

Выполняют с комментированием предложение 1. На доске составляется схема.

└ O,O и O. (Однородные члены : слушал, тарахтел, пыхтел. Они отвечают на один вопрос. Являются однородными сказуемыми. Их соединяет запятая и союз И. Перед союзом И нет запятой.

Узнать, как ставится запятая в предложениях с однородными членами с союзом И, А, НО.

Предложение2.

└ O, но O.

Однородные члены : дым летает, но не тает. Это однородные сказуемые соединяются союзом НО . Перед союзом НО стоит запятая.

Предложение 5.

└ O, а O.

Однородные сказуемые: метнулся, скользнул. Они относятся к одному слову ЛУЧ и отвечают на один вопрос. Соединяются союзом А. Перед союзом ставим запятую.

Обобщают наблюдения.

-Надо определить однородные члены и вспомнить, как ставиться запятая в них.

Работа в парах.

Выдвигают предположения

Аргументируют свое мнение: устанавливают причинно-следственные связи; делают вывод.

Принимают и сохраняют учебную задачу

Размышляют, делают

выводы, объясняют.

Принимают учебную

Самооценка

Самооценка

Самооценка

Проверка по сладу№ 7, 8, 9, 10.

Самооценка.

5.Применение новых знаний.

Т1, с19, №18.

Учи. Ру.

Работа по вариантам.

1в. Придумать предложение с однородными членами с союзом И. (слово экскаватор)

2в. Придумать предложение с однородными членами с союзом НО. (слово эскалатор)

Ученик работает на платформе Учи. Ру.

Самопроверка, самооценка.

Самооценка

6. Рефлексия.

Я узнал…

Я научился…

Я могу научить…

Подсчитывают баллы по таблице

7 Дом задание.

Учебник, с42, №25.

Принимают учебную задачу

Краткое описание документа:

В основе урока -системно-деятельностный подход.

Ученики с первого этапа урока совершают действия, которые постепенно приводят их к открытию нового знания, знакомству с союзами И, А, НО при однородных членах предложения.

Дети знакомятся с правилами постановки знаков препинания. В процессе урока , на этапе актуализации знаний, ребята строят кластер " Однородные члены предложения"

В конце урока, дополняют его новым знанием.В ходе урока , на каждом этапе, дети самостоятельно оценивают себя на оценочном листе.