Урок русского языка во 2 классе на тему: "Написание частицы не со словами, называющими действие"

Предмет: русский язык

Класс: 2 «А»

Дата проведения: 04.03.2020г

Учитель: Паламарчук Е.Ф.

Тема урока: «Написание частицы не со словами, называющими действия»

Цели урока:

1.Освоение нового правила, связанного с написанием не со словами, называющими действия.

2.Совершенствование умений ставить цель учебной деятельности.

3.Воспитание культуры в организации совместной деятельности.

Задачи:

1.Закрепление знаний учащихся о правописании приставок и предлогов.

2.Выяснить, как пишется не со словами, называющими действия.

Планируемые результаты: 

предметные:

·         научатся самостоятельно подбирать примеры к правилам;

·         научатся применять правила орфографии в письменной речи.

личностные: 

·                     оценивать свои достижения при выполнении заданий урока (самооценка);

·                     стремиться сделать свою речь яркой, образной и выразительной.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: Русский язык: 2 класс: М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова. Учебник в 3–х частях. УМК «Перспективная начальная школа», 2012 год; печатная рабочая тетрадь; доска; тетрадь.

№	Этап урока	Хронометраж	Содержание урока. Деятельность учителя.	Деятельность ученика
1.	Организационный момент.	~ 1 мин	- Здравствуйте, ребята! Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Очень тихо вы садитесь. И работать не ленитесь. Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят?	Приветствуют учителя.
2.	Актуализация знаний и умений	~ 5 мин	Вот наши первые гости из лесной школы. Долго добирались к нам Торк и Асырк. В пути Асырк проголодалась и отгрызла приставки в словах. Помогите нашим друзьям восстановить правильную запись. - Сравните, чем отличаются слова каждого столбика? - Докажите, в каком случае частички вначале являются предлогами, а в каком приставками. - Проверьте друг у друга работу карандашом   -Как пишутся приставки со словами? -Как пишутся предлоги со словами? -Как определить что это предлог? -Прочитайте слова, называющие действия. -Бывают ли предлоги у слов, называющих действия?	Слушают учителя. Работают по карточкам Отвечают на вопросы.    (Слова, называющие предметы, слова, называющие действия) Выполняют задание:  вставляют подходящие по смыслу слова между частичкой и словом и объясняют слитное либо раздельное написание. Работают в паре.
3.	Постановка учебной задачи и ее решение.	~ 10 мин	- Посмотрите, к нам пришла сама Волшебница Анишит Йокоповна, что это значит? - Прочитайте на доске следующие строки: Завести велели мне Новые привычки. Никогда девчонок (Не) дергать за косички. Никогда с братишкой (Не) драться за обедом! На уроках больше (Не) говорить с соседом. - Назовите подчеркнутые слова. Это слова – предметы, слова – действия или слова – признаки? Выпишите эти слова, раскрывая скобки, но при этом думайте, как написать не раздельно или слитно. - С какой трудностью столкнулись? - Если не это не приставка (т.к. приставки пишутся слитно) и не предлог (т.к. у глаголов нет предлогов). Какой вопрос мы можем поставить? - Попробуйте сформулировать тему урока.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы. (Мы откроем новую тайну русского языка). (Слова-дейстия) (Мы не знаем, не – это приставка или предлог?) (Чем является не?   Всегда ли не с глаголами пишется раздельно?) Формулируют тему урока: (Написание НЕ со словами, называющими действия.)
4.	Физминутка	~ 1 мин	Я на скрипочке играю, Тили-тили-тили. Скачут зайки на лужайке, Тили-тили-тили. А теперь на барабане. Бум-бум-бум, Трам-трам-трам! В страхе зайки разбежались по кустам.	Показывают, как играют на скрипочке. Прыгают. Хлопают в ладоши. Топают ногами. Приседают.
5.	Решение частных задач.	~ 20 мин	Работа по учебнику - Откройте свои учебники на стр. 63. - Прочитайте тему урока. -Давайте прочитаем диалог Миши и Анишит Йокоповны. - Как пишется частица не со словами, называющими действия? - Подтвердите правило примерами. - Прочитайте отрывок из стихотворения в упр. 67. - Какое новое правило нужно знать, чтобы записать текст правильно?  - Устно попробуйте вставить между частицей не и каждым словом, называющим действие, одно из данных слов. - Какие уже изученные орфограммы нужно знать, чтобы записать текст правильно? - Подберите проверочные слова. - А теперь запишите этот текст без ошибок. Работа в печатной тетради - Откройте свои тпо на стр. 33., найдите Упр. 46. - Выполните это задание самостоятельно. - Проверьте друг у друга правильность выполнения, поменяйтесь тетрадями.	Работают с заданиями  в учебнике и тпо. (Наши предположения оказались верными. Написание частицы не  со словами, называющими действие.) (Раздельно)  (Написание «не» со словами-названиями действий) Работают в паре.
6.	Подведение итога урока. Рефлексия.	~ 2 мин	- Какие задачи сегодня мы ставили себе на уроке? Чему научились? - Давайте оценим свою работу на уроке. - Я ее оценила вот так. Урок понравился, потому что вы работали активно, показали свои знания. Это будет серединка нашего цветка. У вас на столе три лепестка. Выберите тот лепесток, который соответствует вашей работе на уроке. Зеленый лепесток – на уроке мне было интересно. Желтый лепесток – на уроке мне было немного трудно, но я справился. Красный лепесток – на уроке было трудно, мало, что понял.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Проводят самооценку.
7.	Домашнее задание.	~ 1 мин	-Спасибо за урок! Домашнее задание: Напишите в тетрадь правила поведения в общественных местах, используя частицу не.	Записывают домашнее задание.